幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶（精選11篇）
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇1
活動目標：
1.能通過討論交流自己喂養蠶寶寶的經歷及對蠶寶寶的生長、活動過程有初步的認識。
2.能夠借助觀察記錄，較清楚地表達自己的觀察結果。
3.對喂養活動感興趣，體驗收獲的快樂。
活動準備：
1.幼兒喂養蠶寶寶并連續觀察、記錄蠶寶寶的生長過程。
2.圖片：蠶的一生。
3.幼兒記錄單。
活動過程：
一、出示蠶卵圖片，引發幼兒討論的興趣。
二、出示圖片：蠶的一生，引導幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
1.教師：蠶寶寶剛孵出時時什么樣子的?
2.教師：后來蠶寶寶是怎么長大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣爬的?它有多少條腿?蠶寶寶長大時有什么變化?
3.教師：蠶寶寶長大后會怎樣?蛻了幾次皮?蠶寶寶從孵出來到圖四一共生長了多少天?
4.教師：它是怎樣吐絲的?結的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最后它變成了什么?你還發現蠶寶寶有哪些有趣的事情?
三、引導幼兒交流各自的.喂養經歷，體驗收獲的快樂。
1.教師：蠶寶寶成為我們的朋友后，你為它做了那些事情?你是怎樣做的?為什么要這么做?
2.教師：當你為它做這些事情時，你是怎樣想的?
3.教師：當你看見蠶寶寶產的卵，有事怎樣想的?
四、請幼兒用身體動作表現蠶寶寶的生長、活動過程。
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇2
學習目標：
1、培養對動物研究的興趣。
2、對我國古代勞動人們的創造發明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。
主要環節（教學方法）：
創設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結
預習內容：
預習教材
重難點、問題預測及對策：
[教學重點]觀察蠶蛹是本課的重點活動
[教學難點] 對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。
教學資源及優化組合：
分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。
教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。
教學過程：
一、教學導入：
同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自
己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。
二、學習新課
1、觀察蠶蛹
蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。
對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。
(1)蛹的外形和蠶有什么不同?
(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的'環節還在嗎?
(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?
(4)在剪開的繭里還發現了什么，它可能是什么?
(5)其他發現。（指繭里還能發現蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）
最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據。
2、觀察蠶繭和蠶絲
第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發育有關。）
第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發明有更多的認識。）
第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇3
【教學目標】
科學概念：
1、知道蠶蛹由蠶的幼蟲發育而來，是蠶生長發育過程中的一個重要階段。
2、知道蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區別很大。
3、了解蠶繭具有保護蠶蛹的作用。
科學探究：
1、能基于課前觀察，概括蠶吐絲結繭的過程，并與同學交流。
2、能根據觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發生的變化。
3、會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間的關系。
4、能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態特征。
科學態度：
1、能堅持長期觀察，及時記錄蠶吐絲結繭的過程。
2、對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。
3、真實記錄并描述自己觀察到的現象。
4、與同學交流過程中能接納他人的觀點，完善自己的探究。
科學、技術、社會與環境：
1、通過蠶絲與人類的關系，初步理解人類的生活依賴自然，并可以通過技術合理地利用自然資源改善自己的生活。
【教學重難點】
教學重點：觀蠶吐絲結的過程描述蠶的特證。觀查繭中的蠶細，比較蠶與蠶的幼蟲的相同和不同。
教學難點：用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同和不同，建立倆者之間的關系。
【教學準備】
學生準備：尺子、放大鏡、剪刀等。
教師準備：課件、記錄單等。
【教學過程】
復習導入，聚焦問題。
上節課我們一起為蠶寶寶在蠶房中搭起了支架，為蠶吐絲做好了準備。經過這一段時間，我們看到了蠶吐絲結繭的過程。而且，我們每個小組也對這個過程做了記錄，哪組同學愿意來展示一下并且簡單描述一下蠶繭是什么樣的？
學單導學，自主探索。
展示結繭過程記錄單，并用自己的話說一說蠶變成蛹都經歷了哪些階段？
階段形態、動作的變化長（mm）寬（mm）顏色其他的發現
蠶吐絲前
蠶吐絲時
蠶吐絲后
2、教師補充總結：看來這段時間各個小組都進行了仔細的觀察并做了記錄，現在請同學們仔細看圖，這就是我們觀察到的蠶的活動現象。（出示書中圖片）
蠶吐絲前，身體會變短，顏色變得黃而透明。不再吃東西喜歡了，喜歡在小格子或角落里吐絲。
蠶吐絲時，蠶體頭胸昂起，口吐絲縷，頭部來回擺動尋找可以固定蠶絲的地方。
蠶吐絲后，身體會變黃變干，晃動時感覺里面有東西。
3、對比小組之間的記錄單，我們會發現蠶繭的大小不同，(出示大小不一樣的兩個蠶)蠶的大小為什么會有不同呢？
4、那蠶為什么要結繭呢？請同學們猜一猜蠶繭有什么作用？
完善海報，小組匯報
同學們猜得沒錯，蠶結繭是為了給蛹創造一個安全的“家”，他可以保護蠶蛹，這也是蠶生長發育過程中的一種生命現象。
1、猜測：蠶的幼蟲去了哪里？是否還活著？在繭里會發生什么變化？
2、那是不是像同學們猜測的這樣呢？我們怎么驗證？是的，我們要剪開看一看。剪開之前老師還有要求。
（1）怎樣剪？教師邊示范邊解說怎樣操作。（PPT出示注意事項）
（2）怎樣觀察？①觀察蠶蛹的形狀、顏色、量出尺寸
②標出蠶蛹的頭、胸、腹。
③按照一定的觀察順序來觀察，并畫出蠶蛹的'簡筆畫，完成記錄單。
3、匯報展示。有的小組會發現蠶繭里面不僅有蠶蛹，還有一層皮。（解釋，這是蠶在蠶繭中蛻的皮，才變成了蛹）
4、請各組組長拿出上節課我們畫的蠶幼蟲的簡筆畫，和蠶蛹的對比一下，他們有哪些相同和不同？
5、教師總結：（PPT出示）
蠶蛹身體呈紡錘形，分頭、胸、腹三部分，頭部很小，長有復眼和觸角；胸部長有胸足和翅的雛形；腹部有9個體節。蠶的幼蟲和蠶蛹的相同點是都有頭、胸、腹三部分，都有體節、足等。不同點是蠶蛹與蠶的幼蟲相比較，蠶蛹的身體縮短了，顏色由白色變成深褐色，身上的體節減少了，腹部的足消失了，已有翅的雛形，長出了復眼，出現了觸角。
四、深入研討，建構認識。
1、推測蠶蛹還會發生什么變化？他可能變成什么樣子？
根據看到的蠶蛹出現的翅的雛形，可以推測下一階段的蠶可能會長出翅膀。
2、教師總結。
五、拓展應用，深化認識。
你還知道哪些動物一生中也會經歷蛹的階段？
蠶絲在我們生活中有什么用途？
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇4
學習目標：
1、領悟到生命的神奇。
2、進一步培養觀察動物的興趣。
主要環節（教學方法）：
創設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結
預習內容：
預習教材。
重難點、問題預測及對策：
【教學重點】
“觀察蠶蛾的形態特征和行為”是本課的重點。
【教學難點】
“比較蛹和蠶蛾的形態，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發育而來的”是本課的難點。
教學資源及優化組合：
蠶蛾。
師生互動：
一、導入新課
同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發現？
二、學習新課
1、交流我們的新發現
（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學生經過思考來回答。）（說明這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態，對認識蠶的一生很重要。相信學生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的`會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發現更多的證據。）
（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產在繭上，不便于卵的保存。
2、觀察蠶蛾的形態特征和行為
（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態特征。（這是按照兒童的心理特征設計的。三年級的學生肯定是先對動態的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。
（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發學生有更多的發現，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。）
（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，
仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發育而成的證據。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。
（4）如何區別蠶蛾的雌雄?（這是學生很感興趣的問題。）
（5）“一只雌蛾大約能產多少粒卵?剛產下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?
3、畫蠶蛾和蛹的圖
4、蠶蛾是什么
是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。
師生總結（板書及質疑）：
4、蛹變成了什么
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇5
活動目標：
了解蠶的主要外形特征及生長變化過程。
學習根據具體要求，仔細地觀察圖片，進行推理，猜想。
引發幼兒學習蠶的興趣。
培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
一段舒緩的音樂。
幼兒用書，課件，練習冊。
活動過程：
播放課件，用猜謎的形式導入活動。
教師：今天老師請你們猜一個小動物，我說它的特點，請你們仔細聽，看誰先猜出來。一條小小蟲，小的時侯穿黑衣裳，長大了漸漸地換成白衣服。它喜歡自己做一間像燈籠樣的小屋，并且躲在這個小屋里。等它長大后就變成另一種模樣從小屋里飛出來。
引導幼兒用解釋猜謎的方式，播放課件觀察蠶的生長過程。
播放課件，了解蠶的主要外形特征。
教師：蠶是什么樣的，有幾只腳，身上有什么？
（蠶的形態是圓桶形的，分頭，胸，腹3部分，胸部有6只腳把持桑葉幫助進食，腹部有10只腳使身體前進，一共16只腳，身上布滿著纖細的絨毛）
播放課件，解釋謎面第一句。
教師：蠶小的時侯穿黑衣裳，可以從哪張圖片上看出來？
那叫什么（蟻蠶）？
在這之前是什么樣的？（出示蠶卵）
蠶卵是什么形狀的？（圓形的）
（3） 播放課件，解釋謎面第二句。
教師：蠶長大了漸漸地換成白衣服，我們可以從哪張圖片上看出來呢？
它原來的黑衣服哪里去了呢？你能在圖片中找出來嗎？
你知道蠶的'這種行為叫什么嗎？
讓我們也來學學蠶蛻皮吧。（蠶一般要蛻皮4次）
（4） 播放課件，解釋謎面后兩句。
教師：蠶像小燈籠樣的小屋在哪里？叫什么？
蠶結了繭后躲到哪里去了呢？
你是怎么知道的？（鼓勵幼兒看圖用倒推法進行思考）
圖片中蠶是怎樣吐絲的？請你學學。
吐出的絲是什么顏色的呢？
最后從繭里飛出去的叫什么？它是什么樣的呢？（蠶蛾的形狀像蝴蝶，全身披著白色鱗毛）
（5）鼓勵幼兒看圖猜想。
教師：蠶蛾飛出去后會去做什么呢？（鼓勵幼兒觀察第一張圖片后進行推理）
游戲，鞏固幼兒對蠶生長過程的了解。
看圖聽音樂做游戲。幼兒隨音樂用動作表現蠶從蠶卵變成蠶蛾的整個生長過程。
教師：蠶蛾媽媽把我們帶到了這個世界上，我們真開心呀！當我們還是卵的時候，我們使勁地搖晃自己的身體，可就是動不了，我們香香地睡了一覺……當我們睜開眼睛的時候，發現自己能動了，我們變成了一條條很小很小的蠶寶寶……我們想快快長大，所以拼命地吃桑葉……慢慢地，長啊長……長啊長……終于，我們長大了！
我們長大了真開心，扭扭圓圓的身體跳起了舞……跳累了，我們又要睡一覺……我們該勞動了，先吐絲，一根，兩根……到處都吐滿了蠶絲……我們鉆進了蠶繭里，變成 了蠶蛹……過了幾天，當我們鉆出蠶繭的時候，我們長出了翅膀，變成了會飛的蠶蛾……
活動延伸：
完成練習冊內容。
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇6
教學目標：
1、學習課文第2—7自然段，深入理解課文，進一步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學重點：
了解蠶的生長過程。
教學難點：
理解“蠶床、蠶山、蓋新的房、開了窗”。
教具準備：
掛圖、復印紙條。
教學過程
一、復習檢查
1、抽讀詞語。
衣裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩
漂亮 暖洋洋 又黃又瘦 又白又胖
2、春天，春蠶從蠶卵里鉆了出來，剛鉆出來的蠶是什么樣的，又是怎樣長大的呢？
二、教授新課
1、教學第2自然段
（1）自由朗讀課文第2自然段
①剛從蠶卵里鉆出來的蠶是什么樣子的？
②蠶姑娘出來以后就干什么？邊讀邊把寫蠶姑娘動作詞圈出來。
③討論，圈出動詞：吃、睡、脫、醒、變。
④討論，出示句子：“又黑又小的蠶姑娘變成黃姑娘。”（師板書：黑→黃）
A比較：這個句子與課文第二段有什么不同？
⑤當看見蠶漸漸長大了，你的心會怎樣呢？
⑥自由練讀。
⑦指導看圖理解詞語“蠶床”。
⑧醒了，醒了”，省去一個“醒了”，讀讀，體會有什么不同？
⑨師小結：
蠶睡在蠶床上，不吃也不動，這就叫做“蠶眠”。蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮，第一次蠶眠脫去的是黑皮，換上了黃皮，所以說變成了“黃姑娘”。
2、教學第3-5自然段
①自由讀課文3-5自然段，找找有關寫蠶動作的詞，想想蠶又起了什么變化，再讀一讀。
②指名說說圈出哪些動詞。
③討論蠶的變化，出示句子：“蠶姑娘變成白姑娘，身體漸漸發胖，漸漸發亮。”（板書：白→胖→亮）
A比較這句話與課文的`第3-5自然段有什么不同？
④指導朗讀第二至五自然段，指名讀，師生評議。
3、教學第6-7自然段
（1）教學第6自然段。
①這個自然段蠶干什么呢？
②指名讀。
③理解詞語：“蓋新的房，蠶山”。
（2）指名讀第7自然段。
①繭子里面的蠶姑娘就是我們通常所說的“蛹“。
②為什么它一生不響呢，它在干什么？
③“繭子開了窗“說明什么？
4.指導看圖。
三、板書小結，總結課文
蠶的整個生長是一個經歷，是由卵變蠶又變繭變蛾的大變過程，而蠶從幼蠶、成熟蠶是一個由黑變黃變白變胖變亮的小變過程。
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇7
活動目標：
1、了解蠶的生長過程及變化特征。
2、感知絲制品的特征，了解絲綢是中國的發明。
活動準備：
1、在班級自然角飼養蠶，記錄蠶的生長過程。
2、《蠶生長發育》課件及視頻。
3、一起收集絲綢、棉麻制品。
活動過程：
一、問題情景
一團團絲綿遇見一團團棉花，高興地大聲招呼起來：“兄弟姐妹們，你們好！我們大家一定總算見面了，哈哈。”棉花說：“我們和你們可不是一家子啊！”絲綿說：“這怎么可能呢？”
1、比較棉花和絲綿外形要相同點和不同點。
2、思考：它們是一家子嗎？絲綿是從哪里來的？
小結：棉花是生長在泥土里的，喝的是水，吃的是肥料，長出根、莖、葉后才會結出棉花。絲綿是由蠶吐出的絲組成的。
二、了解蠶的生長過程及特征
1、邊看課件邊討論：蠶是怎么一天一天長大的？我們飼養的蠶寶寶到哪里去了？（蠶寶寶變成白粉蝶飛了。）
2、觀看蠶的生長變化視頻。
小結：原來蠶爸爸媽媽生下的卵長大變成蛹，再長大變化蠶，然后吐絲結繭，最后破繭而出變成蝶，蠶寶寶的一生變了5次模樣。
三、聽故事《絲綢》
在中國古代，人們都是用棉花紡紗織布走衣服。有一次，一個喜歡養蠶的中國皇后，一不小心把蠶繭掉進開心里，結果她發現這個蠶繭可以抽出很長的絲來。她就請人將蠶絲織布，紡絲成的布又輕有滑，就給它起個名字叫絲綢。絲綢是我們中國最早發明的'，古代的中國人真聰明。
四、絲綢制品展覽會
1、尋找絲制品，找找哪些是絲做的？
2、比較棉布與絲綢的區別。
3、歸納：絲綢特別輕、特別滑，顏色圖案特別好看，所以穿在身上就特別舒服、漂亮。
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇8
【活動設計】
蠶網是我們農村養蠶時不可缺少的工具，也是農村孩子家里隨手可得的材料。利用蠶網來組織體育活動，即顯示了濃郁的本土化，又讓蠶網煥發出了新的生命力，可開發成為孩子們喜歡的活動器材。
【活動目標】
1、學習用蠶網練習拋、接球。
2、發展幼兒合作意識與身體協調性，體驗共同游戲的'樂趣。
【活動準備】
蠶網、報紙球、蠶花。
【活動過程】
一、熱身運動。
出示蠶網，認識道具。
二、蠶網拋接報紙球。
第一次玩：集中交流：怎么有的小朋友總是拋不起球呀？有什么好的辦法可以解決？
（引導幼兒發現用數數或喊口令的方法讓雙方一致用力，嘗試初步的合作。）
第二次玩：集中討論：這次玩的時候遇到什么困難了？為什么會這樣？該怎么解決？
（引導幼兒知道順利接到球需要兩人迅速的移動、移動的方向要統一以及眼睛要看球的方向，嘗試更高要求的合作。）
第三次玩：嘗試用蠶網將球拋的高，并要穩當接住球。
三、游戲：接蠶花。
幼兒三人一組，兩人拉網、一人撒蠶花。
【活動延伸】
可嘗試多人合作，嘗試接輕的物體。
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇9
一、活動目標：
1.通過活動，了解蠶寶寶長大及結繭的過程。
2.用語言、繪畫等方式記錄表達自己觀察的過程。
3.對喂養活動感興趣，體驗蠶寶寶結繭的艱辛，萌發關愛小動物的情感。
二、活動準備：
1.蠶寶寶生長過程的PPT。
2.熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。
3.蠶繭幾個。
三、活動過程：
1、引導幼兒回憶經驗。
提問：
最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢？那蠶寶寶是什么樣子的？
2、出示圖片：
這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎？
（1）現在的蠶寶寶還吃桑葉嗎？不吃桑葉的'蠶寶寶叫什么名字？
（2）蠶寶寶剛來時是什么樣子？你們是怎樣喂養的？
（3）從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的？請你們邊看錄象邊商量，請一個小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程，
3、幼兒分組畫畫。
4、蠶寶寶結繭。
（1）這些蠶寶寶長大后會干什么？它們是怎樣結繭的？是不是這樣呢？
（2）幼兒看錄像。
提問：
蠶寶寶結繭要幾天時間？當你看到蠶寶寶結繭這么辛苦，你們心里有什么想法?我們小朋友一起來學學看，學了以后感覺怎樣？
5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會變嗎？會變成什么？你們想知道嗎？
6、出示繭。
（1）繭里面有什么呢？它和吐絲前的熟蠶一樣嗎？什么地方不一樣？
（2）老師總結：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會變嗎？會變成什么？
7、幼兒猜想。
小朋友猜了很多，蠶蛹到底會變嗎？會變成什么？
活動延伸：關于蠶的一生還沒有玩，我們將繼續帶領孩子在科學區中觀察蠶蛹變成了什么？蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對小蠶的一生就有一個系統的、完整的認識。
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇10
設計思路：
春天來了，天氣漸漸轉暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉告自己發現的秘密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關心小動物，在飼養動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養蠶的責任心。在幼兒擔負飼養蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的“主角”。
活動目標：
1、初步了解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、成蟲）及其外形特征，體驗生命的.多樣性。
2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現蠶的生活習性。
材料提供：
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品
2、準備能表現蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等
過程：
1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》
和幼兒談談蠶寶寶的生活，激發孩子創作的欲望
2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎？
探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢？
在幼兒自由討論的基礎上，請幼兒來介紹自己的想法。師適當提出質疑，和幼兒一起商量解決活動前的有關事項，如需要哪些材料等等
3、師介紹準備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導，了解幼兒活動情況，對于好的表現及時肯定和表揚。
4、請幼兒欣賞好的表現方法。
幼兒園大班科學活動教案：會變的蠶 篇11
教學目標：
1.了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2.學會本課的9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學重點：
1.有感情地朗讀和背誦課文。
2.正確、美觀地書寫生字。
教學難點：
讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖介紹，導入新課
1.出示"蠶"的圖畫
今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，是什么呀？（蠶）
2.出示生字“蠶”。 板書：蠶（強調平舌音）。
請小朋友把這個字的音讀準。你用什么方法記住這個字？
3.誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？
4.從字形看，蠶是“天下第一蟲”，那它究竟能發揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……）
5.古時候的人們把蠶稱作“天蟲”，蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
我們親切地把它稱作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱作“蠶姑娘”。誰親切叫它一聲？（指名讀）（出示文中蠶姑娘）
6.今天我們就來學習：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。
二、練讀檢查，讀通課文
1.按要求練讀課文。
⑴ 第一遍自己大聲讀課文，標出自然段號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。
⑵ 第二遍與同桌按自然段輪讀，同時指出對方讀得錯誤或不流利的地方，并練習改正。
⑶ 第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評：讀得正確、流利的打“★”。
2.檢查自讀情況。
⑴ 出示文中去拼音的生字、詞語，開火車讀。（重點指導：卵）
⑵ 全班齊讀第一自然段，師評價。
⑶ 指名一學生讀第二、三自然段，自我評價。
⑷ 指名一排學生讀第四、五自然段，學生評價。
⑸ 男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評價。
三、初步理清課文內容
1.課文向我們介紹了蠶姑娘的一生變化，蠶姑娘一生會經歷哪幾個不同的階段？“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？
2.找出各個階段的段落：卵——1自然段 蠶——2-5自然段繭——6自然段 蛾——7自然段
3.齊讀全文。
4.試填課文內容。
四、學習記憶，指導寫字
1.認讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響
2.共享記字好方法。
⑴ 比較法：響——向
⑵ 猜謎法：15天——胖（15天為半個月）
24小時——舊（24小時為一日）
上面的“羊”沒尾，下面的“血”沒轍——蓋
[3] 部件法：蠶姑娘
3.田字格內范寫“胖”、“響”“舊”“蓋”，“蠶姑娘”，學生書空。
4.習字冊上描紅、臨寫生字。
五、小結
蠶姑娘從卵轉變為繭再轉變為蛾，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節課再學習。
六、鞏固練習。
1.熟讀課文。
2.給生字擴詞找朋友。
3.抄寫生字。
第二課時
一、復習導入：
上一節課，我們初步學習了蠶姑娘一課，初讀了課文，學習了生字，還了解到蠶姑娘一共要經歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結繭前的生長變化過程。
二、學習第1自然段。
1.齊讀第一自然段后指名答：你知道了關于（蠶姑娘的）什么？
（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時候從蠶蛹里鉆出來的。）表揚會讀書的孩子。
過渡：剛從蠶蛹里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？
三、學習課文的第2—5自然段。
（一）學習第一次變化
1.我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？
2.讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中描寫蠶姑娘動作的詞語圈起來。（出示課件文字：成長過程）
指名答。（板書：吃 睡 脫 醒）
3.睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺后，卻變成了黃姑娘。你覺得這是一個怎樣的變化？（神奇的，有意思的`……）
指導朗讀，齊讀。
4.你能根據老師的提示試著背一背第二自然段嗎？
出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
5.蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。
（二）學習第二、三、四次。
1.過渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續學習就知道了。
四人小組同學合作學習：
2. 自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？
3. 匯報：
一樣的地方：都是吃 睡 脫 醒這幾個變化的過程
不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發胖、一天天發亮 板書
師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來，心情怎么樣？越來越高興。你能讀出這種心情嗎？
指名分自然段朗讀。
4.指導背誦。
師：細心的孩子會發現，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細一點，你還會發現，這其中個別的詞語發生了變化。
（1） 出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說明
（2）指導背誦
師過渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。
五、學習第6段。
1.原來他要到蠶山上吐絲結繭了。（出示圖片幫助理解）
⑴看課件理解“蠶山”。
⑵右邊圖片上畫的是什么，（繭子，還可以說蠶姑娘蓋的新房。）
新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經歷多少個日日夜夜辛勤勞作地結果呀！你能讀好這一個自然段嗎？
2.指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。
六、學習第7段。
1.字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什么意思？齊讀最后一個自然段。
2.出示出示圖，師補充介紹：
蛾姑娘從繭子里鉆出來后把卵產在蠶紙上，產完卵就死去了。它產的卵在來年春天天氣暖洋洋的時候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經歷這樣一個結繭、產卵的過程，繼續著他的奉獻。
春蠶雖然只有不到兩個月短暫的生命，但因為它奉獻的精神，李商隱的《無題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒有被春蠶這種奉獻的精神感動呢？把你的感受帶到課文的朗讀當中，書捧起，齊讀，注意指導讀書姿勢。
七、朗讀全文。
八、學習生字
1.出示生字：換 桑
2.學生交流記字方法。
3.教師范寫生字，學生練習寫字。
九、布置作業
1.背誦課文。
2. 抄寫課文詞語。