幼兒園大班科學活動教案（通用13篇）
幼兒園大班科學活動教案 篇1
一、設計意圖
通常在教學活動中，我們會根據孩子的理解力和認知程度，會更多地對大班的孩子進行科學等方面的教育，而忽略了更應當引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點來可看，雖然他們的無意意識占優勢，邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想象力、創造力、探索欲也很強，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據這些特點，我設計了小班科學活動《變大變小》這一科學活動，讓小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的過程中去感受、去學習，既獲得同一種物體可以變大，也可以變小的知識與經驗，更培養了孩子對科學探索的興趣、習慣和能力。
二、活動目標
在制定活動目標時，我根據頒布《指南》對科學領域的要求，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養觀察與分類能力。盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。根據設計意圖我制定了以下具體目標：
1.初步感知一些物體的可變性。
2.體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要有沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片等等。知識經驗準備是事先請家長豐富孩子一些可變的物體的知識。
四、說活動過程
本次活動我用四部分來完成：
第一部分：導入在導入環節我用孩子們最喜歡的動畫片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒變身，帶孩子們進入魔仙堡一下子緊緊抓住孩子們的注意力，然后用小魔仙送禮物自然過渡到第二部分。在第二部分我通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，讓孩子在玩中體驗氣球變化帶來的快樂。接著以魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧進入第三部分，在這一部分由于木耳、茶葉、胖大海是加入熱水才會迅速變化，幼兒年齡小，要顧及幼兒在游戲中的安全性，我選擇教師操作，然后集體觀察變化。同時出示扇子、小手絹、手工紙，讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，讓孩子從中了解到這些物體的可變性，在操作結束后進行經驗提升及小結：你們還知道哪些東西可以變大或變小?讓幼兒把在課前在家里和家長一起了解的知識和其他幼兒一起分享。然后以你們想變嗎?過渡到第四部分：游戲部分。利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。幼兒很自然的就想出了用五官來變大變小，如睜大眼睛就是變大，閉起眼睛就是變小，幼兒越玩越開心，既鞏固了知識，又開發了幼兒的智力。最后就是結束活動：讓幼兒繼續發現能變大變小的東西，從開始到結束，銜接自然、輕松，從而使探求的目光投向周圍的生活。
總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的李雨成都在那忙的不亦樂乎，看來我們應該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行科學學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
幼兒園大班科學活動教案 篇2
一、活動目標：
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網的特征。
2、在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。
3、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
二、活動準備：
1、科學：“好忙好忙的蜘蛛”，有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2、掛圖：《好忙好忙的蜘蛛》
三、活動過程：
1、和幼兒討論：蜘蛛為什么會吐絲結網？蜘蛛網有什么功能？除了蜘蛛之外，還有什么動物會吐絲呢？
2、展示掛圖，并結合幼兒用書，和幼兒交流科學：好忙好忙的蜘蛛的內容。
把幼兒分成數組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網
說說蜘蛛是怎樣結網的？想要結哪一種網呢？如：
——把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構成一個想象中的蜘蛛網。
——用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網。
——用橡皮筋串圍成蜘蛛網，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網。
——用碎片構成蜘蛛網。
3、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
四、活動評價：
1、能說出蜘蛛網的形態構造。
2、能合作完成蜘蛛網的布置。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。激發幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
幼兒園大班科學活動教案 篇3
活動目標：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。
2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。
4、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆
活動過程：
一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規則
1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”
老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？”
3、規則：每人10快，在墊子上進行
二、知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關
�。ㄒ唬┯變簜�人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法
老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點
結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？
（二）探索其中的規律之一：在同等數量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。
要求：1、將實驗結果記錄下來2、合作
為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）
�。ㄈ┨剿髌渲械囊幝芍和宦肪�里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。
假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？
要求：
1、將實驗結果記錄下來
2、過程可以反復嘗試
小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米諾骨牌的起源
多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。
幼兒園大班科學活動教案 篇4
我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發現班上的孩子們對身邊的事物----紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西�！毒V要》里指出教師要善于發現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動目的：
1.通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2.通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3.通過活動豐富生活經驗，培養操作和實驗能力。
活動準備：
1.知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2.物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一.認識各種紙
1.請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2.看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的'硬，有的軟、）
二.嘗試活動（一）：運沙
1.提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛生。
4.幼兒嘗試用紙運沙。
5.說說我的發現：
A.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
B.把紙折成容器運沙更方便。
三.嘗試活動（二）：運水
1.提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
A.不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
B.如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4.說說我的發現：
A.如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
B. 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
幼兒園大班科學活動教案 篇5
設計意圖
隨著人們生活水平的提高，家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源，而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實，生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值，報紙就是其中的一種。我利用幼兒生活中熟悉的報紙，設計了本次活動，使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪的探索過程中提高各方面的能力。
目標：
1、通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出越長越好的紙條。
3、培養幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。
準備：
望遠鏡圖片一張、廢舊報紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐
過程：
一、根據幼兒生活經驗導入
老師："小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什么？"
�。ɡ蠋熣故玖艘恢挥蓮U舊報紙折疊而成的紙飛機）
【利用小禮物紙飛機吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達到教學效果】
老師："孩子們，你們知道這只紙飛機的材料是什么？
�。ɡ蠋熉鸭堬w機打開，請小朋友集體回答問題）
二、設計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。
老師："孩子們，生活中誰最愛看報紙呢？為什么有那么多的人喜歡看報紙？報紙上有些什么？（有新聞、天氣預報、廣告，有信息、有日期等）
{利用日常生活經驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日常中的報紙對人們的影響�！�
這張報紙是10日16日，是昨天的報紙，今天是10月17日說明這張報紙怎么了？這張報紙過了日期了，我們把過了日期的報紙叫過期的報紙。大人們會把過期的報紙干什么用呢？（賣報、燒火、出去旅游墊在下面等）
小朋友會用過期的報紙干什么？（折飛機、做手工、畫畫）
【聯系實際，利用日常生活經驗讓幼兒了解廢舊報紙的處理方法，體會廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經驗了解報紙在生活中的用途�！�
三、做做玩玩
�。�1）出示望遠鏡的圖片。
提問：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？（幼兒用報紙卷成望遠鏡，并給幼兒鼓勵）
�。�2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。
提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？（把報紙打開、從一角卷等）【請幼兒通過觀察比較，探索怎樣卷才能把望遠鏡卷的更長，培養幼兒的探索的欲望。】
四、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條。
我們要用剪刀來剪報紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎？有沒有信心？（提示幼兒用剪刀時，注意安全。）
（1）第一次剪紙條。（把幼兒剪好的紙條貼在黑板上）
提問：你們這些紙條是剪出來的。（報紙的長邊和短邊）
你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得？（如果幼兒猜不出，請幼兒示范剪）
教師和幼兒一起小結：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。
【引導幼兒觀察比較紙條的長短，鼓勵兒大膽在同伴面前講述自己的想法。培養幼兒的自信和語言表達能力�！�
�。�2）幼兒第二次剪紙條，比賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導幼兒觀察比較那根長）
讓幼兒自己評出冠軍，引導幼兒探索為什么同樣的一張報紙長邊和短邊連起來剪，并不剪斷，但剪出的紙條有長短。
教師和幼兒一起小結：同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細有關。
五、整理
今天，我們玩過期報紙的游戲就要結束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團，紙團有什么用？（幼兒自由說：投球、往上拋等）。現在，我們一起去外面玩投球去嘍！
【讓孩子養成手工活動后整理好物品的良好習慣，認識到廢舊物品也是很有用處的�！�
延伸活動：在科探區投放過期的報紙，繼續讓幼兒探索報紙的其他玩法。
活動反思：
在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發展。
在本活動中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現自我價值。
另外，在剪紙條的活動中，我用"冠軍"頭銜激發了幼兒挑戰的欲望，于是一個挑戰冠軍的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長約好的紙條來。在活動中適當的點撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力。
幼兒園大班科學活動教案 篇6
【活動由來】
孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭著玩，結果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發現班里的大部分孩子對電池不了解，沒有成人的協助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。
【活動目標】
1、引導幼兒認識幾種常見的電池，了解電池的作用和正負極。
2、培養幼兒探索科學奧秘的興趣及動手操作的能力。
【活動準備】
1、前期經驗的準備：
�。�1）和爸爸媽媽一起查找有關電池的資料（種類、用途）。
（2）到商店觀察銷售的電池。
�。�3）科學區投放一些電動玩具、手電等物品。
�。�4）布置相關資料匯報墻飾。
2、物質上的準備：
�。�1）教師和幼兒共同搜集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類的電池。
（2）正負極標志圖+ —。
�。�3）電池寶寶的課件。
（4）“小小電動汽車賽”的比賽場地。
【活動過程】
一、創設情境，引導幼兒自由探索。
1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
2、教師帶領幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時候要仔細看看你玩的是什么？有什么發現？
（1）幼兒自由選擇物品進行探索。（引導幼兒發現這些東西都需要電池）
�。�2）討論：玩的時候你有什么發現？為什么電動玩具會動、手電筒會發光、鐘表會走、手機能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）
二、通過觀察、討論認識電池。
（一）引導幼兒交流自己搜集到的有關電池的知識。
1、幼兒結合前期經驗的準備交流有關電池的知識（種類、用途）。
師：孩子們，電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對電池有什么了解？
2、教師小結：在這次活動之前，我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說電池有許多種，我們生活中比較常見的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（教師邊說邊出示相應的電池）。這么多不同種類、不同型號的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？
3、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。
（二）安裝電池，找出電池的正負極。
小朋友們找的都很準，知道自己手中的東西使用什么電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來，你還能不能快速、準確的裝回去？
1、幼兒進行裝電池比賽。
師：孩子們，我們有四個小組，電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機組，你最想參加哪一個組的比賽？（幼兒自由說）
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進行“小小電動汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發現了一個問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）
3、引導幼兒進行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。
我們一起檢驗一下猜想的對不對。
4、請幼兒進行檢驗。（小組成員協助裝錯電池的幼兒重新安裝）
5、交流經驗：你是怎么裝的？ 電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
教師小結：每塊電池都有+、—兩個符號，（出示正負極標志圖+ —）
+表示電池的正極，—表示電池的負極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負極。
三、了解使用電池的注意事項及相關的環保知識。
師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。
1、播放課件對幼兒進行環保教育（電池寶寶說使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。
2、引導幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說）
【延伸活動】
1、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
2、想一想以后還會有哪些電池？它們什么樣？
幼兒園大班科學活動教案 篇7
活動目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發幼兒探索大自然的愿望。
3、引導幼兒知道沙漠對我們人類有什么危害。
3、讓幼兒懂得我們應該怎樣防止沙漠沙化。
活動準備：
1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。
活動過程：
1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝有什么用途？
-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）
-教師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？
-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆蓋、植物非常稀少、雨水稀少、空氣干燥的荒蕪地區。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀少的地區。沙漠地域大多是沙灘或沙丘，沙下巖石也經常出現。
幼兒園大班科學活動教案 篇8
活動名稱：
科學：落葉樹和常綠樹
活動目標：
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。
3、發展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動準備：
幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。
活動過程：
1、復習對幾種樹木的認識
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？
出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？
2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。
�。�1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。
�。�2）比較不同顏色樹葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？
�。�3）哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？
（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：
有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。
3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。
4、帶領幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。
在活動開始前，利用晨間活動，有意識的讓孩子觀察周圍的樹，活動結束后，利用戶外活動，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹和常綠樹。
活動反思：課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了桃樹、柳樹，枇杷樹，柳樹是落葉樹，桂花樹，松樹，廣玉蘭是常綠樹，結合課件里的各種樹，梧桐樹、松樹、柏樹，使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認識。有好多的問題，我都讓幼兒自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，通過這種方法獲得的經驗，孩子們記憶深刻。
幼兒園大班科學活動教案 篇9
活動目標：
1.能夠細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案。
2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。
活動準備：
經驗準備：幼兒已認識幾種常見動物的腳印。
材料準備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
活動過程：
（一）創設情境，引發幼兒猜測，激發幼兒推理的欲望。
2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
引導語:老虎媽媽請小朋友們幫忙清點貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數量是否一樣？算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題?
3.小結：貨架上少了1罐蜂蜜、2個蛋糕、3瓶牛奶。
4.提問:那少了的1罐蜂蜜，2個蛋糕，3瓶牛奶可能會是誰拿走的呢？
師:你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!
�。ǘ┮罁�索嘗試運用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。
1.線索一：腳印。
（1）引導語:在案發現場，我們發現了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動物留下的?它們有什么不一樣呢?
�。�2）引導幼兒將留下的腳印與相對應的動物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。
2.線索二：帽子。
�。�1）引導語:除了腳印，還留下了什么線索？帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監控里發現了這些小動物帶著帽子，請小朋友仔細觀察圖片，仔細找找看。
�。�2）請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
3.線索三：目擊者。
（1）引導語:除了發現的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。
�。�2）目擊者:我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。
（3）引導幼兒根據線索觀察圖片，并將自己的發現記錄在偵探卡的第三行。
(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結案。
1.思考:根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢？請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。
2.推理:
3.結案，了解真相。
師:你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?
師:那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會怎么說。
小結：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，相信你們會是個厲害聰明的小偵探家。
活動延伸：
1.區域活動：在閱讀區投放有關找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發幼兒進行探索與思考。
2.家園共育：請家長有機會可以帶幼兒去體驗偵探游戲。
活動反思：
結合幼兒的生活經驗，通過生動形象的視頻導入“小伴龍”，激發幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案，鼓勵幼兒認真觀察、動腦筋想問題尋找答案。在活動中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應的嫌疑人，但是在最后一個環節結合三條線索進行推理時，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人”這個條件。在活動過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達自己的發現與找到的線索結果并進行分享
幼兒園大班科學活動教案 篇10
活動目標：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。
2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。
4、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆
活動過程：
一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規則
1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌�！�
老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？”
3、規則：每人10快，在墊子上進行
二、知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關
�。ㄒ唬┯變簜�人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法
老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點
結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？
�。ǘ┨剿髌渲械囊幝芍唬涸谕葦盗康臈l件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。
要求：1、將實驗結果記錄下來2、合作
（三）探索其中的規律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。
要求：
1、將實驗結果記錄下來
2、過程可以反復嘗試
小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米諾骨牌的起源
多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。
幼兒園大班科學活動教案 篇11
活動目標
1、知道真絲織物與蠶絲的關系。
2、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。
3、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。
活動準備
1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等。
2、有關養蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片（課件）
3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。
4、記錄表
活動過程
一、了解蠶絲的作用
1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片
說說這條“絲巾”是什么材料做的？（幼兒猜想）
2、教師
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的（出示蠶絲）
蠶絲是一種優質的紡織原料。
3、蠶絲還可以做什么呢？
�。�1）幼兒猜想后觀看真絲織物圖片
（2）幼兒再次回答：蠶絲可以做領帶、衣服、被子等。
二、交流討論蠶絲的來歷
1、誰知道蠶絲怎么來的？
幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。（蠶繭只是蠶蛹的保護體）
2、觀看有關養蠶圖片
3、教師
三、抽絲活動
1、觀看錄像，初步了解抽絲方法
�。�1）想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內抽出來呢？
�。ㄓ變翰孪氤榻z的方法并實踐）
�。�2）小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢？（觀看錄像）
�。�3）請幼兒說出蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法。
教師：
蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法，
摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。
我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。
2、指導幼兒抽絲
師：今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。
具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環節的具體操作方法。
（1）摘亂絲（看錄像）
提問：現在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲？
�。▊�別幼兒操作）。
（2）制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。
這個溶液是小蘇打溶液。
這個溶液內小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。
由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。
（3）浸泡：
讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中（出示圖片），直到蠶繭表面有一些絨毛出現為止。
浸泡時間大概為1分鐘。
（4）挑絲頭抽絲：
師：當我們挑絲時發現有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行，并找到絲頭。
�。�5）有什么好的方法？
幼兒自由發表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄（用表1）
請看蠶絲的錄像。
3、幼兒示范抽絲
學會找絲頭抽絲了嗎？老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。
4、指導纏繞
當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。
（幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2）
5、幼兒小組抽絲活動
�。�1）現在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：
比一比哪個小組抽的好、抽的長；
安靜操作，當音樂響起活動停止；并在音樂聲中材料。
�。�2）幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。
四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，
出現了什么問題，為什么？（幼兒討論原因）調整自己的記錄。
2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調整記錄。
3、教師
我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，
是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000—3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。
古代人們為了解決抽絲時間長的難題，他們創造了各種抽絲機器。
活動延伸：
1、測量蠶絲長度并作記錄。
2、相關知識與其他幼兒共同分享。
3、鼓勵幼兒到科學角繼續學抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。
4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關資料，了解絲綢之路的由來。
幼兒園大班科學活動教案 篇12
活動目標：
1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、在活動中體會螞蟻團結協作的精神。
3、嘗試表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
4、能細致的觀察螞蟻，大膽的表述。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
活動準備：
1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻），自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。
2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。
3、螞蟻圖片（多媒體課件）。
活動過程：
一、以變魔術的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎？現在楊老師就把它變出來好嗎？（變出小螞蟻）
2、哦！原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的？
二、認識螞蟻的外形特征
1、師：請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的？
2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（肯定幼兒的描述，同時給出科
學的名稱---頭、胸、腹三部分）
3、螞蟻的頭上長了什么？（一對觸角、眼睛、嘴巴）
4、螞蟻有幾條腿？長在哪里？（請幼兒點數）
小結：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）
三、了解螞蟻生活習性。
1、螞蟻的食性
師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）
（只要能吃的它都吃）
2、觸角的作用
有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會說話，哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？（用觸角）
3、螞蟻如何找到回家的路？
螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二”咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢？（幼兒回答）
教師小結：哦！螞蟻有特殊的本領，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候，它就會釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠，都會跟著這個氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
�。�1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）
�。�2）螞蟻是一個人住呢？還是很多人�。浚ㄈ壕樱┪浵佅矚g群居，它們的家會有什么樣的建筑（育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等）
5、螞蟻的分工
螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎？它們分別是做什么的�。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）
母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。
父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交*。
工蟻：負責找尋食物，照顧蟻寶寶。
兵蟻：負責保護螞蟻家，防止敵人來侵入它們。
小結：原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。
四、螞蟻王國。
螞蟻王國里真熱鬧呀！現在請小朋友們也來設計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎？
1、交待繪畫步驟。
2、幼兒作畫。
小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。
幼兒園大班科學活動教案 篇13
�。ㄒ唬� 活動目標：
1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。
3、萌發幼兒對科學的探索欲望。
（二）活動準備：
不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。
�。ㄈ� 活動過程：
1、 謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
（1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？
�。�2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。
（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。
3、 進入集體活動環節，教師提出以下問題。
�。�1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發現了什么？
�。�2）、不倒翁為什么不倒？
�。�3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。
（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。
（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？
（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關系。
5、 教師小結。
�。�1）、通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。
�。�2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；
頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動的越大；
往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
�。ㄒ唬┧囆g活動：制作不倒翁
（二）活動目標：
（1）、通過制作不倒翁，鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識。
�。�2）、通過制作不倒翁發展幼兒的動手能力，創造能力。
�。�3）、激發幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。
（一） 活動準備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。
3、 范例幾個
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、 出示范例，邊玩邊說科學課結束時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。
�。�1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發現不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。
（2）、發現一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？
�。�3）、不倒翁制作應該先進行那一步，然后呢？為什么？
�。�4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？
3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示范，及時發現有創意的幼兒進行表揚。
4、 進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發現他的作品的優點，以激發其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！
教育隨筆：
陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學習，在學習中不斷的豐富知識，教育契機隱藏在幼兒的一日生活各個環節，每個細節。
元旦日日臨近了，每個班都沉浸在元旦節目的排演中，大班雙語劇的排演中 ，需要個西瓜的道具，用什么做呢？思來想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，發現氣球太輕了，自己就動了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加點東西，讓它重點不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時，李鑫杰小朋友喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來！和我家的那個玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發現科學的奧秘了。我馬上問：“為什么氣球不跑了？劉力源說：”它肚子里有種子，沉了！我又問：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點答不上來了，一個個自言自語地說：“為什么呢？為什么呢？”過了一小回，杜琳林嘟囔著有點不自信的說：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下�！蔽冶頁P了剛才發言的孩子，同時對孩子們說：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友說和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們一起發現不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說：“好！
就這樣一堂科學課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學道理后，又產生了動手制作不倒翁的想法，于是一堂科學和藝術整合的課程形成了。
在藝術課制作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我連忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來放入的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內的種子一起就過去了，所以起不來，我故意裝做沒有辦法的樣子，著急的說：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓住！”不行，不行！口小東西進不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒有給予他們答案，我說：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結果最后出來，簡單有效的方法是把種子裝進蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現場一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……
制作過程中，孩子們在學習中操作，在操作中又學到了和鞏固了知識。