精選口語交際教案合集（精選14篇）
精選口語交際教案合集 篇1
第一課時(shí)
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備
1、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
2、學(xué)生：
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。
（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
二、自讀提示，明確要求
1、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流。
⑶ 示范帶動，交流評價(jià)：
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
③ 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
⑤ 開展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
A、節(jié)約每一張紙。
B、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
C、不使用一次性筷子。
D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
⑷ 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
精選口語交際教案合集 篇2
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者，首先得學(xué)會采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是報(bào)道成敗的關(guān)鍵，也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：“筆下的功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對當(dāng)不好記者的。”那么采訪有什么要求呢?今天，我們就一起來探討這個問題。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。
2.采訪人物有何要求?
三、反饋交流
明確：(采訪人物的要求。
1.要盡可能多地了解采訪對象，了解得像一個“未見面的老朋友或親人”一樣。
2.要自信、放松、熱情、誠懇，要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛，設(shè)法打開對方l的話匣子。
3.所提的問題要具體，要有特點(diǎn)，要扣住采訪目的，切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。)
四、技能操作
選擇一位受表彰的.同學(xué)作為采訪對象，作一次模擬采訪，根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個采訪主題，作采訪筆錄。
要求：以小組為單位，討論后，推選出一名小記者進(jìn)行采訪。
五、拓展訓(xùn)練
(如無時(shí)間，可放在課外。)
三五人為一小組，采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。
要求：因?yàn)椴稍L對象不是自己的同齡人，對老師的情況顯然不如對朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻，更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備。可分別從不同的渠道去了解采訪對象，采訪時(shí)亦宜確定一個主題。老師對學(xué)生的采訪一般是全力支持的，因此，不必膽怯，而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。
六、梳理鞏固
談自己的收獲。
精選口語交際教案合集 篇3
教學(xué)重點(diǎn)及目的：
1.解決學(xué)生在口語交際解題方面存在的問題。
2.讓學(xué)生明白口語交際題得失分點(diǎn)，力爭在中考答題中拿滿分
基本要求：簡明、連貫、得體。
解答準(zhǔn)則：①言之有禮，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的.情景采用文明得體的用語；
②言之有物，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；
③言之有序，即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；
④言之有節(jié)，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。
考點(diǎn)分析及解答程序
口語交際的著眼點(diǎn)是交際，是學(xué)生學(xué)語文、用語文的綜合實(shí)踐，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語交際題，均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)對象、場合、文明得體地進(jìn)行交流的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。
考題解析
例1、根據(jù)下面提供的的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。
（1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過來，生氣地說；馬上要中考了，你居然還在看電視？
小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？
小明說：
（2）幾個不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：最寶貴的東西是激動人心的進(jìn)球。商人說：最寶貴的東西是源源不斷的利潤。畫家說：最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。
小孩說：
病人說：
解析：本題考查根據(jù)不同場合、以不同身份說話的能力。第（1）題，小明的語氣應(yīng)是商量性的，要委婉，可圍繞調(diào)節(jié)休息來說；第（2）題要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點(diǎn)，以及病人對健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。
答案：（1）參考：媽媽，你別生氣，只看一會兒，讓我休息休息。
（2） 參考：（小孩說）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說）最寶貴的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。
例2、 同學(xué)們即將畢業(yè)，班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會，同學(xué)們一致推舉你來當(dāng)主持人。作為主持人，你應(yīng)該先有一段精彩的開場白。那么，現(xiàn)在請你展現(xiàn)出來吧！表達(dá)不少于30字。（20xx年青海省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題）
解析：此題創(chuàng)設(shè)了一個主持畢業(yè)晚會 的語言情境，要求考生作為主持人通過開場白創(chuàng)造氣氛，調(diào)動同學(xué)們積極參與，從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面，符合題目要求，不少于30字。 答案略。
例3、 李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李，應(yīng)該這樣回答劉阿姨： 。
解析：此題主要考察學(xué)生說話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容，小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問題是這樣回答：對不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。
答案：劉阿姨，對不起，我替您洗洗好嗎？
例4、 讀下面一段話，回答問題。
李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。
李明對老師說：（不超過30個字）
解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。
答案：答案不惟一，如張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧。即可。
例5、5月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示語，勸告人們不要在公共場所吸煙。要求：語言簡練、得體，不超過20個字。（課改區(qū)20xx年南寧市中考題）
解析：本題考查的是根據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時(shí)要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個情境，5月31日是世界無煙日，然后提出要求，擬一條警示標(biāo)語，內(nèi)容是不要在公共場所吸煙，不超過20個字。 答案：略。
六：考點(diǎn)追蹤
1、（沈陽市，20xx）在沈陽站你遇到了一位外地來沈的叔叔，他向你打聽去外文書店的路，你該怎么向他介紹呢?請根據(jù)下圖提示，用簡明的語言表述出來。
2、（20xx年湖南株洲）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補(bǔ)出得體的話。
小明上數(shù)學(xué)課時(shí)，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說： 。
3、（龍巖市，20xx）中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強(qiáng)把活動計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對張強(qiáng)說：我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。
(1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。
(2) 請以張強(qiáng)的口吻，用得體的語言說服媽媽。
4、請你(化名李曉)針對李媛同學(xué)的特點(diǎn)，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))
李媛，女，是初中三年的同班同學(xué)。平時(shí)不愛說話，很少參加同學(xué)聚會和其他活動。學(xué)習(xí)踏實(shí)，肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀，但體弱多病。
答案： 1.(叔叔)你（您）順著中華路向東（前）走，到太原北街向北（左）轉(zhuǎn)彎，在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了。或：（叔叔）你（您）沿著勝利大街向北（前）走，到中山路向東北（右）轉(zhuǎn)彎，在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。
2.劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)
3. (意思對，語句通順即可)(1)你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，迎接中考)。 (2)媽媽，參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!
4.（1）略(有稱謂、署名；內(nèi)容中有贊揚(yáng)也有希望或祝愿；語言凝煉用語得體)
小結(jié)：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了口語交際知識，教學(xué)中以相關(guān)知識結(jié)合例題解析的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。但口語交際是一個難點(diǎn)，需要認(rèn)真思考和多加練習(xí)才能掌握答題技巧，在處理導(dǎo)引練習(xí)時(shí)將進(jìn)一步研討。
精選口語交際教案合集 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的'人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動。
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)：
（一）引入。
同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。
（二）明確口語交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
（三）講故事。
你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。
（四）評選故事大王。
評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？
（五）總結(jié)：
要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？
第二、三課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七
（一）明確習(xí)作要求。
1、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個人，這次習(xí)作的要求是什么？（生齊讀作文要求）
2、你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。
（二）學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫誰，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？
先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。
（三）指導(dǎo)寫法。
我們下面討論如何寫這個問題。
回憶我們學(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）
你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫？（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。
為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。
學(xué)生練習(xí)說，評議。
（四）學(xué)生自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改。
（五）定稿。
精選口語交際教案合集 篇5
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，理解圖意，并能正確地表達(dá)圖意，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)合理的展開想像，培養(yǎng)他們的口語交際能力以及想象能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人的良好習(xí)慣。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人為樂的好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教育孩子自己能做的事自己做。
教具準(zhǔn)備
課文插圖。
課時(shí)劃分
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，在家里，爸爸媽媽經(jīng)常幫你們做什么呢？
2.你們可真幸福呀，爸爸媽媽幫你們做了這么多事情，那你們幫助爸爸媽媽做了什么事呢？
3.導(dǎo)入：有一個小朋友，可懂事了，她幫助人家做了許多事。
二、觀察圖，說圖意
1.教師出示掛圖，學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)交流圖中的小朋友都幫助誰做了什么事。
2.學(xué)生反饋。
3.以小組為單位，表演說。
4.學(xué)生反饋。
5.根據(jù)學(xué)生的表演教師進(jìn)行，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意把插圖中出現(xiàn)的人物的話用到說話中。
6.學(xué)生再練習(xí)說話。
7.指名到臺上進(jìn)行情境表演，學(xué)生評議，比一比哪個小組表演得最好？哪個小組說得最好？
8.教師根據(jù)學(xué)生表演的情況，適當(dāng)。
三、聯(lián)系實(shí)際，說一說
1.小朋友們，你們想，自己還幫助爸爸媽媽做什么呢？
2.教師適當(dāng)表揚(yáng)肯定，鼓勵學(xué)生多為父母做些力所能及的事情。
3.討論一下，你們能幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做哪些力所能及的事呢？
4.反饋，根據(jù)學(xué)生反饋的情況，引導(dǎo)學(xué)生明確幫助爸爸媽媽做事是件是好事，但一定要注意必須是自己力所能及的。
5.跟同學(xué)說一說，你還幫助過誰做了什么事？
6.請同桌反饋：你的同桌都告訴你他幫助誰做了一件什么事。
7.根據(jù)學(xué)生說的情況，教育孩子學(xué)會傾聽別人。
四、
1.表揚(yáng)學(xué)生們?yōu)樗藶榘謰屗龅膸椭?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生討論：我們還能為爸爸媽媽做什么事？哪些自己的事我們可以學(xué)著自己做？
3.教育孩子明白“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會是美好的人間”。鼓勵學(xué)生盡自己的所能多給人予幫助。
精選口語交際教案合集 篇6
我們?nèi)ゴ河危铱吹搅舜禾臁Ｐ〔萏匠隽四X袋，蝌蝌快活地游泳，布谷鳥歡樂地歌唱，人們在田野里踏青，小朋友們在空地上放風(fēng)箏春天多美好！讓我們一起來說說春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！
【教材分析】
本次語文園地里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。因此，我在進(jìn)行這次口語交際教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，要跟學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起。讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。這樣課堂上他們才會有話可話，有感而發(fā)，自然就能說出心中的真實(shí)感受了。
總體思路──結(jié)合本單元的課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和本單元的語文園地中的口語交際展示臺，開展春天里的新發(fā)現(xiàn)系列綜合性語文實(shí)踐活動。
一、系列活動之一──聆聽春天、想象春天
開學(xué)第一周布置學(xué)生找關(guān)于描繪春天的古詩、文章、故事、成語和好詞佳句。第天利用中午早到校時(shí)間或課外活動時(shí)間來朗讀，內(nèi)容可由教師朗讀，也可以由朗讀水平較高的學(xué)生來朗讀。并用利用課外或音樂課讓學(xué)生邊欣賞春天的圖畫，邊聆聽優(yōu)美的樂曲，感受音樂帶來的暖意，帶來的笑聲。讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去抓住春天的美好，用耳朵去聆聽大自然的音樂。此次活動是讓學(xué)生在走進(jìn)大自然尋找春天之前，先在音樂中、圖畫中、錄像中、書本去想象春天的景象，察覺春天的腳步已來到我們的身邊，初步感受春天的氣息。
二、系列活動之二──走進(jìn)春天、尋找春天
1、上完本單元第一篇課文《找春天》后，教師布置任務(wù)：本周末讓學(xué)生在家長帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，去采摘春天的信息，感受春天的氣息，聆聽春天博動的心聲，去放飛心中的快樂。
2、教師事先啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來細(xì)心觀察、強(qiáng)調(diào)新發(fā)現(xiàn)。要利用自己的視覺感知去看、去想、去找、去畫、去拍、去錄。
3、教師提出學(xué)生觀察尋找時(shí)應(yīng)注意的問題：
⑴如在觀察自己感興趣的景物時(shí)，要按一定的順序來觀察。可由遠(yuǎn)到近，也可以從整體到部分等順序來進(jìn)行觀察，弄清楚究竟是什么使自己這樣感興趣。
⑵要調(diào)動一切感官觀察。做到用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受。
⑶要善于比較，要善于把看到的景物與原來的印象進(jìn)行比較，在比較中捕捉新的信息，發(fā)現(xiàn)事物的特征。
三、系列活動之三──暢說春天、感受春天
1、同學(xué)們在找到了春天，對春天有了新的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可先在小組內(nèi)互相交流自己看到的、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息。交流時(shí)，一要注意說出春天景物的特征，說出自己的新發(fā)現(xiàn)；二要說出自己內(nèi)心的感受，要盡量做到真實(shí)，只有真實(shí)才能感動人。
2、各小組選派代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師可在旁邊適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的思想。努力給學(xué)生營造良好的說話氛圍，提高學(xué)生語言表達(dá)的完整性、準(zhǔn)確懷。
如：我們發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)
我們發(fā)現(xiàn)了春天什么秘密
我感受到
3、從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)春天景物的特點(diǎn)，是不是突出了新發(fā)現(xiàn)，是不是完整地表達(dá)出自己對春天的感受進(jìn)行評議。
四、系列活動之四──欣賞春天、隨寫春天
1、通過自己的尋找并與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流后，同學(xué)們對春天的事物新的發(fā)現(xiàn)過程比較清晰，體會也更深刻了。這時(shí)，通過播放影碟，讓學(xué)生欣賞有關(guān)春天的音樂和畫面來調(diào)動學(xué)生寫話的激情。當(dāng)然老師要提出寫話要求，提示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來，要注意寫得生動、具體，讓人讀了受到感染，寫的形式可靈活多樣。
2、學(xué)生寫完后先在小組內(nèi)互相交流，然后每組推薦寫的好的讀給全班聽，與伙伴一起分享寫話的快樂。
五、系列活動之五──贊美春天、展示春天
1、全班學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行組合，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，以不同的形式贊美春天。學(xué)生可以上臺演唱關(guān)于春天的歌曲，可以跳舞抒發(fā)自己對春天的熱愛，也可以進(jìn)行詩歌朗誦等等。
2、展示學(xué)生在課外收集的描寫春天的好詞好句，書法作品、學(xué)生拍的有關(guān)春天的照片及攝像、繪畫等作品。在展示的過程中，可由學(xué)生本人以解說員的身份向大家介紹自己的作品內(nèi)容。
3、將所有學(xué)生優(yōu)秀作品張貼在教室墻壁四周，展示給學(xué)生、家長、教師看，讓學(xué)生感受到自己獲得勞動成果后的快樂，并為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
精選口語交際教案合集 篇7
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、 同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時(shí)把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動物世界。
2、 板書：奇妙的動物世界
二、 設(shè)置情境，介紹動物的生活習(xí)性。
1、看圖，引入動物的生活習(xí)性。
老師今天還準(zhǔn)備了一些動物的圖片，讓我們從圖片中去感受動物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對了，它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí)，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個小時(shí)，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會被它們吃得千蒼百孔。
師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動物怎樣？
生：很奇妙。
師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？
生1：我覺得刺猬睡覺很奇妙。（板書：睡）
生2：我覺得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：住）
……
2、師：剛才我們從動物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動物 們在吃、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)交流交流。下面請同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動物的生活習(xí)性，說的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)用心聽，可以補(bǔ)充，也可以提問。最后派一位代表上臺來和全班同學(xué)交流，時(shí)間五分鐘。
指導(dǎo)交流：
以一種小動物為例說說小動物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實(shí)物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動物的特點(diǎn)、有順序地說。
生：耳朵小小的。
師：觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。
生：眼睛小、黑色。
師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯。
生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的
師：咱們來聽聽看，鴨子小時(shí)候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。
讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。
師：原來鴨子小時(shí)候，真的是吱吱叫哦！
生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！
師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？
生：我用手摸的！
師：大家都來摸摸看！
學(xué)生一擁而上，爭著摸小鴨子。
師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會說什么呢？
（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會說什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來，還啟發(fā)了學(xué)生的'想象。）
師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會咱們再和它玩，好嗎？
教師提示觀察方法：原來，觀察小動物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，教給學(xué)生觀察方法！）
師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個小客人介紹清楚，把你們剛才說的連起來說。
A、先自己試著說
B、指名說，評
師：我給你提個建議好嗎？你在說的時(shí)候可不可以不要一會說眼睛，一會說小鴨子的毛，能不能按一定的順序說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會更好，你想一想，一會再來說好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：教師看似無意，實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）
以一種小動物為例說說小動物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。
A、學(xué)做螞蟻搬東西的動作
B、提示學(xué)生想想：
為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？
生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>
生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。
師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵學(xué)生課外多積累）
以一種小動物為例說說與小動物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。
（設(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）
三、遷移運(yùn)用：
1、用剛才的方法，說說其他的小動物，可以說說它的樣子，也可以說說它的生活習(xí)性，還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事，把它說清楚、說明白，我相信大家一定會說得很好的！
2、再次明確聽、說要求：
說：說清楚、說明白
聽：認(rèn)真聽，推選一個到班上進(jìn)行交流。
四、交流拓展：
通過剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí)，大自然中，還有很多動物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？
交流知道的動物趣事。
3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)
三、 全班交流，大家補(bǔ)充
1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請各組派代表來和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補(bǔ)充。
2、生說，大家提問或補(bǔ)充。，教師適時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。
3、師小結(jié)：剛才通過合作，同學(xué)們能把動物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會說會聽的同學(xué)們，掌聲表揚(yáng)自己。
四、交流與動物之間的趣事
1、聽了同學(xué)們的介紹，老師感覺到你們不僅了解動物，還很喜歡動物，我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧？師板書：有趣的事
第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué)，誰能把你和動物的趣事說出來和大家分享？
3、指名說，生評。
師問：聽了它的介紹，你覺得他說的這件事有趣嗎？
生說：有趣。
師問：有趣在哪？
生答：……
師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？
生：……
師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。
板書設(shè)計(jì)： 奇妙的動物世界
生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說具體 用心聽
有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說清楚 有趣 保護(hù)動物
精選口語交際教案合集 篇8
第一課時(shí)
口語交際
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認(rèn)識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個角度開展。
一、談體會
“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認(rèn)識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、講故事
通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。
三、辯論會
根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題。“開卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
1、明確辯題：
正方：開卷有益；反方：開卷未必益。
2、選擇辯題，確定辯論方：
可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
3、進(jìn)行辯論：
教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。
4、辯論總結(jié)：
教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
習(xí)作
1、提出習(xí)作要求：
以“記一次“為題寫一篇文章。
2、確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目：
在本單元活動中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進(jìn)行描寫。
3、交流：
說說想寫什么內(nèi)容。
4、動筆。
5、講評：
很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價(jià)；注意對語言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價(jià)。
7、成果交流會：
組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……
對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。
精選口語交際教案合集 篇9
【教學(xué)要求】
1、通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，能在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
【教學(xué)過程】
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，喜歡聽兒歌嗎？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。
2、播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶場景
1、同學(xué)們回憶一下，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。
2、全班交流，別人說的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要說一說他說得好不好，好在哪里？如果你覺得他說得不好，應(yīng)該怎么說？
3、教師小結(jié)，提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)打電話要知道對方的電話號碼。
(2)打電話要把事情說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說明對方電話占線，要稍等再打。
(4)給別人打電話時(shí)要先說自己是誰，開始要問好，結(jié)束要說再見。
4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》
打電話，先撥號，拿起電話說您好。
問完好，把名報(bào)，我是誰，要找誰，
明明白白說事情。認(rèn)真聽，記清楚，
說再見，有禮貌。
三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話
1、生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。
場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。
哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？
預(yù)設(shè)：
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎么樣？
生2：好啊！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
師小結(jié)：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請，你也要表示感謝喲！
2、師生互動，學(xué)生撥打請假電話。
場景二(課件演示麗麗生病的情境。)
（1）同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假。可麗麗不會打電話，你們能幫幫她嗎？現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？
（2）師生表演通話。
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？
師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你啊？
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥啊！
生：謝謝老師！老師再見。
師：再見！
（3）學(xué)生評議：麗麗電話打得怎樣？
（4）換角色表演。
請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個請假的電話。
3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
場景三：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)
（1）你們知道這3個電話號碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？
（2）小結(jié)：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺，120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
(播放動畫課件。)著火了，該撥打哪個電話？
四、聯(lián)系生活，拓展深化
1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。
情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個電話，你該怎么打呢？
2、情景二：同學(xué)們，老師下午上課需要一個漂亮的玩具洋娃娃，我們學(xué)校的李老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，幫老師給王老師打電話?
王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”等場面。)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了打電話，你們學(xué)會該怎樣打電話了嗎？打電話時(shí)要有禮貌，要把事情說清楚，說話時(shí)語言要簡潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。
六、布置作業(yè)
回家將今天學(xué)到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個電話。
精選口語交際教案合集 篇10
教學(xué)過程
第一課時(shí)口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；
（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；
（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文，體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活，拓展思路
根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨(dú)立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評習(xí)作
1、小組交流，品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。
七、全班交流佳作
1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評，直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎品，共賞佳作
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項(xiàng)的同學(xué)頒獎。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
精選口語交際教案合集 篇11
設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)下的課堂提倡生生互動，倡導(dǎo)自主合作。口語交際更應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生大膽地與人交際，在自主合作的學(xué)習(xí)活動中，在活動化游戲中進(jìn)行富有個性的口語交際活動。“我喜愛的體育活動”貼近學(xué)生生活，為學(xué)生提供了思維、交際的空間。學(xué)生在交際活動中可以自由地表達(dá)出不同的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。本次話題也有利于學(xué)生在合作中認(rèn)真傾聽，參與評價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)
1繃私獬＜的體育活動，愿意把自己喜愛的體育活動介紹給大家，培養(yǎng)口語交際的興趣。
2蹦苡眉婦浠敖檣芮宄自己喜愛的體育活動。
3痹誚患手腥險(xiǎn)媲閭別人發(fā)言，并積極參與評價(jià)，共同分享快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，態(tài)度自然大方地講清自己喜愛的體育活動。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1弊櫓學(xué)生參加自己喜愛的體育活動。
2弊急敢懷√逵比賽的`精彩片段（附有解說詞）。
3北究蔚牟噬掛圖或者燈片。
學(xué)生：參加自己喜愛的體育活動，了解它的活動方法、活動規(guī)則等，感受在體育活動中的快樂。上課時(shí)將自己的體育器具帶到課堂上來。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：孩子們喜愛看精彩的體育比賽，現(xiàn)在老師就給你們放一段吧。請大家認(rèn)真看，最重要的是認(rèn)真聽，聽聽解說員是怎樣介紹這次精彩的體育活動的。
1 生認(rèn)真看，專心聽。
2 生同桌交流后發(fā)言。
二、 觀察教材圖畫，開展交際活動
1保ǔ鍪臼檣系牟逋跡┦嚎矗課間孩子們都在高興地參加他們喜愛的體育活動，你知道他們參加的是哪些體育活動嗎？（注意觀察順序。）
2蹦隳苡“有的……有的……有的……還有的……”把圖中的意思說清楚嗎？
（1）邊觀察，邊練習(xí)。
（2）同桌相互交流，注意傾聽、評價(jià)。
（3）全班匯報(bào)。
三、暢談自己喜歡的活動，共享快樂
師：你們還知道哪些體育活動呢？（排球、籃球、體操、網(wǎng)球、游泳……）
師：是啊！體育活動有很多很多，孩子們也都有自己喜歡的體育活動。想像解說員一樣把你喜愛的體育活動介紹給自己的好伙伴嗎？我們是第一次當(dāng)解說員，不可能把每個地方都介紹得十分清楚，我們可以只講清是怎么活動的，為什么喜歡這項(xiàng)體育活動就行了，也可以將你帶來的體育器具介紹給大家。看誰講得最精彩。
1畢茸約鶴急浮⒘廢啊
2狽腫榻渙鰨注意傾聽，共享快樂。
師強(qiáng)調(diào)：說話的孩子聲音要洪亮，態(tài)度要大方。聽的孩子認(rèn)真聽，聽后要對伙伴的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，大家要共同進(jìn)步。
3斃∽橥萍鲆蝗嗽諶班匯報(bào)。
上臺介紹，要求說清楚，態(tài)度自然大方。聽的孩子要認(rèn)真聽，聽后必須積極評價(jià)。
四、話說“體育節(jié)目”，了解體育知識
師：大家都喜歡看電視，我要請大家說一說：哪些節(jié)目是專門介紹體育活動的？你們都了解哪些與體育有關(guān)的知識？（運(yùn)動會、球賽、運(yùn)動健將……）
師：開展體育活動有哪些好處？請大家說一說。（快樂、增強(qiáng)體質(zhì)、長高長壯、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)勇敢精神……）
五、創(chuàng)造活動，體驗(yàn)快樂
師：老師建議，就在教室有限的空間里，各小組創(chuàng)造一種人人參與的體育活動。
1貝叢旎疃，合作練習(xí)。
2狽腫楸硌莼惚ǎ并為自己組的活動進(jìn)行簡單解說，或者創(chuàng)編一句體育口號。
六、 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲
七、 聯(lián)系生活，拓展延伸
1倍嗖渭癰髦痔逵鍛煉。
2倍囁刺逵節(jié)目，了解體育知識。
附板書設(shè)計(jì)：
口語交際我喜愛的體育活動
精選口語交際教案合集 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、導(dǎo)入
在第六組課文中，我們體會得到了各式各樣的父母之愛，那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際：
1、出示口語交際中的三個生活中的小故事。
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流
全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
2、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說互評。
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、拓展延伸，溝通情感
模擬場景。如果我是媽媽，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?/p>
今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
精選口語交際教案合集 篇13
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備〗
1、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
2、學(xué)生：
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。
(可針對一課，也可針對整個單元談感受。)
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
二、自讀提示，明確要求
1、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論(一)：“為什么要珍惜資源”：
⑴學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
⑵進(jìn)行組內(nèi)交流。
⑶示范帶動，交流評價(jià)：
①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
②將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
③評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
⑤開展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論(二)：“怎樣珍惜資源”：
⑴學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
⑶全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
②將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
A、節(jié)約每一張紙。
B、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
C、不使用一次性筷子。
D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?
第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作
寫建議書
〖課前準(zhǔn)備〗
通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、談話導(dǎo)入，引起思考
1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么?
2、談話：
是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流。可以結(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
3、小結(jié)并交代任務(wù)：
這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：
建議書
二、明確要求，交流建議
1、學(xué)生自己讀題，明確要求。
2、建議書有內(nèi)容是什么?
(針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)
3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
⑴先寫清楚存在的問題。
⑵再說明產(chǎn)生的原因。
⑶最后提出解決的問題的建議。
4、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。
5、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?
(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。)
建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
看圖寫話
〖課前準(zhǔn)備〗
了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、看圖激趣
1、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?
(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
3、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?
4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1、學(xué)生讀題，明確題意：
本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)
修改評議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。
第一遍：找出錯別字，并修改。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評議。
3、教師點(diǎn)評：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
四、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：
表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點(diǎn)評，好文欣賞
1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。
3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
精選口語交際教案合集 篇14
教材分析
這次口語交際安排的是一次看圖講故事，內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂見的漫畫作品《父與子》中的一則。故事講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻沒有回來，媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫共有6格，最后一格留白，圖意不言而喻——爸爸也被書的內(nèi)容迷住了，讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。
漫畫內(nèi)容依次如下：第一格，要開飯了卻不見兒子，媽媽讓爸爸去叫兒子；第二格，爸爸來到兒子房間，見兒子正在讀書，于是叫兒子去吃飯；第三格，兒子離開房間，爸爸被書吸引；第四格，兒子和媽媽準(zhǔn)備開飯，卻不見爸爸回來；第五格，媽媽又讓兒子去請爸爸來吃飯。前5格的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在描述圖意的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生為畫面配上對話，使故事更加富有生活氣息。最后一格畫面留白，給學(xué)生以想象空間，可以此為話題展開交流，讓學(xué)生想象“爸爸可能去了哪里？”這一格也是故事的興趣點(diǎn)，討論后教師揭曉，可出示原圖，再讓學(xué)生完整地講述故事。
本次口語交際的要求是“按順序講清圖意。認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容”。教學(xué)可以從兩個方面展開，一是先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事，通過猜測爸爸去了哪里，推薦最有趣、最合理的故事結(jié)局；二是通過合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語句連貫。
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，按順序把故事講清楚、講完整。（重點(diǎn)）
2、能認(rèn)真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。
3、積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。（重點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：《父與子》漫畫系列；德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的相關(guān)資料、圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：事先觀察、預(yù)習(xí)漫畫內(nèi)容。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、課件出示《父與子》，欣賞漫畫。簡介這本漫畫書，初步了解作者。
2、導(dǎo)入：德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下，風(fēng)靡半個多世紀(jì)。今天，這對父子又來到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？
設(shè)計(jì)意圖
通過原著介紹及漫畫欣賞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了課后閱讀原著的愿望。
二、欣賞漫畫，想象畫面
1、自由觀察圖畫，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講一講這個故事。
2、小組合作，按順序一幅一幅交流。要求：
（1）按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。
指導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察每一幅圖，看清圖上人物的動作，還原生活，想象人物之間的對話，再有順序地講述故事。
（2）對最后一幅圖要想象得合理，與前面的圖之間要有聯(lián)系。
（3）小組成員認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。
生1：第一幅圖主要講了晚餐時(shí)間到了，媽媽做好了飯菜，準(zhǔn)備開飯了。爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去哪里了。
生2：第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書呢！
生3：第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯，兒子放下書走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書。
生4：第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸回來，他們非常納悶兒：爸爸在干什么？
生5：第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。
師：第六幅圖是空白的，認(rèn)真想想，事情會怎樣發(fā)展呢？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？兒子又是怎樣做的呢？
生1：我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看書呢！
生2：我認(rèn)為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來，他們都忘了吃飯。
設(shè)計(jì)意圖
分組進(jìn)行討論，能讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中進(jìn)行觀察、說話，有助于學(xué)生互相傾聽、互相指正、互相補(bǔ)充，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽、表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。
三、補(bǔ)充想象，形成故事
師：我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么，現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個故事，你認(rèn)為怎樣才能講好呢？
生1：把這六幅圖的意思連起來就是一個故事了。
生2：不能簡單地把幾幅圖內(nèi)容相加，這樣故事不好聽。
師：那么，要把故事講生動、講具體，除了把這幾幅圖的意思連起來，還要補(bǔ)充些什么呢？
生：要補(bǔ)充人物的想法、動作、語言、表情等，這就能夠豐富畫面內(nèi)容了。比如，第二幅圖中兒子趴在地上看書的樣子要講出來，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理，想去看那本書。
師：你來試一試？
生：“兒子！吃飯啦！”爸爸一邊喊，一邊來到兒子的房間，看到兒子正趴在地上津津有味地看書呢！兒子看得那么入神，連爸爸的喊聲都沒聽到。
師：你們聽，加上動作描寫的故事一下子就精彩了許多，也讓我們好奇起來，兒子究竟看的是一本什么書呢？按照這樣的方法，大家再來想象畫面，把這些內(nèi)容加進(jìn)去，看誰講得精彩、吸引人。
設(shè)計(jì)意圖
看圖說話不僅要看懂圖意，能夠有條理地講述，還要有合理的想象。這樣，可以使說出來的故事充滿靈氣。在這個環(huán)節(jié)中，老師指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握補(bǔ)充想象的內(nèi)容，為學(xué)生能講好有趣的故事打好基礎(chǔ)，既鍛煉了學(xué)生的邏輯能力，又鍛煉了他們的想象能力。
四、小組比賽，講述故事
1、學(xué)生自由練說故事。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，比一比哪名同學(xué)講的故事最生動。
3、各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行講故事比賽，評出講故事小能手。
練習(xí)要充分，教師點(diǎn)評要及時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、有序表達(dá)的能力。
設(shè)計(jì)意圖
通過比一比、賽一賽的形式，可以很好地激發(fā)低年級學(xué)生練習(xí)說話的積極性。
五、總結(jié)回顧，形成能力
師：這節(jié)課，我們看了有趣的漫畫，講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎？
生1：我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。
生2：把幾幅圖連起來講的時(shí)候，要按照順序，這樣故事才有條理。
生3：我明白了不能只講圖上畫的內(nèi)容，還要推測圖畫里的人物會說什么、做什么、想什么，這樣故事才會更生動。
生4：我感受到這個漫畫里的一家人非常快樂，他們的感情很深。
設(shè)計(jì)意圖
在課堂上，通過總結(jié)回顧，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固看圖講故事的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，陶冶了他們的情操。
六、拓展閱讀
這個故事選自《父與子》，這本書幽默有趣，故事平常卻快樂，溫馨而奇妙，課后和爸爸媽媽一起閱讀這本書，享受閱讀的快樂吧！
設(shè)計(jì)意圖
意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀整本書的習(xí)慣。
本次口語交際是看圖講故事，既要讓學(xué)生掌握看圖的方法，又要讓學(xué)生形成講述小故事的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的興趣，教師努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖說話，顧名思義就是要用眼睛看，“看”是基礎(chǔ)。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察才能形成深刻的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。教師首先引導(dǎo)學(xué)生看圖要有順序，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容要有一個整體的了解。然后從人物的表情、動作中，知道圖中的人物在干什么，讓學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖變成一個完整的、連貫的故事，使人物形象更加逼真，故事情節(jié)更加動人。
2、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖說話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會想象、推測，由一幅圖聯(lián)想到前后的幾幅圖，由一個動作聯(lián)想到前后的幾個動作，想象人物會說什么，會想什么，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面內(nèi)容豐富起來。