中班數學小動物搬新家教案（精選3篇）
中班數學小動物搬新家教案 篇1
活動目標：
1.學習10以內序數，正確感知物體在序列中的位置
2.能用序數詞準確表達物體在序列中的位置
活動準備：
1.操作材料4套：每套19中小動物圖片，十層樓房的圖片1幅（房子最好做成可以插入式的）
2.教師用的動物、樓房圖片1套
活動流程：
一、排排站，理解序數是有方向性的。
1.請10個孩子到前面站成一排，請他們說說自己站在什么位置。用完整的'話表述“我站在第幾個”。
2.找出某一小朋友，先從左邊數，看他站在第幾個，再從右邊數，看他站在第幾個。
問：為什么小朋友沒有動，可他的位置卻不一樣呢？
小結：物體排列的位置與數的方向有關。
3.請所有的孩子看一看，從某一方向數自己排在第幾個，說給身邊的小朋友聽。
二、分組操作
1.分四組進行操作(每組請一個小朋友去取操作材料)，先請孩子們看看材料中都有哪些小動物？每人選一種小動物將他送進新房，并說出小動物分別住在哪一層？
2.要讓孩子知道樓層是由下向上排列的，最下邊一層是第一層。
三、小動物搬新家
請孩子們每人拿一種小動物，看清它后面的門牌號比較他們有什么不一樣？
小結：第一個數字代表樓層，后面的數字代表從左開始數房間的位置。
請按動物后面的門牌號幫他們搬進新房，請幾個孩子幫忙檢查孩子的操作情況。
中班數學小動物搬新家教案 篇2
一、設計意圖：
中班的幼兒對1到7的數字已經有了初步的了解，為了進一步提高他們對1到6自然序數的認識，并能正確運用序數詞，我設計了《小動物搬新家》這個活動，在活動中我將序數的概念貫穿在小動物搬家，捉迷藏，小動物去旅游等情節中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動中通過直觀教具激發孩子的學習興趣，在活動中操作幫助他們體驗排列的關系，進一步理解序數，關系鞏固和檢驗幼兒對序數的認識。
二、活動目標:
1.認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2.能正確運用第幾來表示物體的順序。
3.在活動中體驗學習數學的樂趣。
三、活動重難點
活動重點：認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
活動難點：能正確運用第幾來表示物體的順序。
四、活動準備:
教具：房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數字。
五、活動過程:
（一）小動物搬新家
1.認識樓層
師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數一數有幾層？
師：數房子時是從下面數起還是從上面數起的？（下面）
師：我們一起數一數。
一起數一數驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡黃色，在第幾層？(第一層)貼上數字1，表示第一層。教師貼數字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數字。
2.搬家
師：數字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）
請幼兒幫小動物搬家
小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數動物所在的層數。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3.游戲:捉迷藏
師：小動物搬進了新房子，開心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問：“第幾層的誰不見了？
（二）小動物去旅游
1.6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當導游帶你們去玩！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2.他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當你們的導游�，F在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
3.教師總結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數起的，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數起）。
原來從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
六、活動延伸
將活動材料放在益智區讓幼兒自己操作，便于幼兒鞏固。
中班數學小動物搬新家教案 篇3
教學目標：
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
教學準備：
10種動物圖片，火車圖片一幅，火車頭飾一個，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
教學過程：
一、聽聲音引入活動
小朋友聽這是什么聲音？（火車聲）
二、學習10以內的序數，感知橫排物體序列中的位置
1、你坐過火車嗎？今天有誰在坐火車呢？出示載有10個小動物的火車
2、火車上有誰？他在哪個位置？（引導幼兒完整清楚地說出：我從前（或后）往后（前）數，小動物在第幾個位置）
3、游戲。
教師做火車頭邊說兒歌邊做火車開動樣子：小火車嗚嗚叫，鉆山洞，過大橋，運輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運到。被點到的幼兒跟在老師后面扮演火車車廂，當兒歌里“客運到”時，提問：
a、火車一共有幾節車廂。
b、從哪邊數誰是第幾節車廂？
三、參觀家園新區
1、新區里有什么？（樹、樓房、花、鳥、蝴蝶）
2、它們都在哪里？（如從太陽這邊數小鳥在第四棵樹上）
3、小動物的樓房有幾層？（10層）
四、幼兒操作
1、你想讓哪只小動物住第幾層？為什么？
2、幼兒操作小動物與樓房卡片。
3、幼兒說一說自己怎樣給小動物安排的樓層：誰住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層？
2、聽音樂，開火車走出教室。