《信》優(yōu)秀教案（通用16篇）
《信》優(yōu)秀教案 篇1
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，
1、出示一封信。同學(xué)們，你們看這是什么？教師板書(shū)課題：信
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?ldquo;信”在我們生活中有什么用處。教師小結(jié)：信是用來(lái)互相交流想法，互相表達(dá)感情，互相傳遞信息的一種方式。
3、教師引導(dǎo)：今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，看看她給誰(shuí)寫(xiě)信了。在信中寫(xiě)了些什么呢？
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師從這首小詩(shī)中請(qǐng)出一些詞語(yǔ)朋友來(lái)考考你。
�、僮约赫J(rèn)讀，遇到困難想辦法解決。②指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。③開(kāi)火車領(lǐng)讀。④齊讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“替”。
①在我們剛才讀的這些詞中有一個(gè)最孤單，發(fā)現(xiàn)了嗎？
②組詞。你能幫它找個(gè)伴組成詞語(yǔ)嗎？
③現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中“替”字，你要提醒大家注意什么呢？
④教師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)。
4、同桌合作讀課文。同學(xué)們真了不起，已經(jīng)能夠又快又準(zhǔn)地讀出這些詞語(yǔ)了，現(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)送回到課文中，邀請(qǐng)上你的同桌一起讀一讀。兩個(gè)人相互評(píng)一評(píng)哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好為止。
5、開(kāi)火車讀課文。老師看到很多同桌兩個(gè)人都在互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)取把課文讀好，現(xiàn)在，來(lái)展示一下好嗎？其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)，詩(shī)歌中，那位小朋友給誰(shuí)寫(xiě)信，把關(guān)鍵詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
6、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。
三、精讀課文，感悟體會(huì)。
1、選擇，練讀，體會(huì)。多么善良又富有愛(ài)心和想像力的小朋友��！寫(xiě)了這么多封信，你對(duì)其中哪一封信最感興趣呢？把哪個(gè)小節(jié)好好讀一讀，和你的合作伙伴說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡，從中讀懂了什么？
2、匯報(bào)。
各個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
第二小節(jié)：
①黃昏”是指什么時(shí)候？②天已近黃昏，小鳥(niǎo)可能會(huì)很——害怕、擔(dān)心、著急
�、廴绻憔褪悄侵恍▲B(niǎo)，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
④把你的感受和理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)不同的理解，有不同的感受和讀法。
�、萃瑢W(xué)們都很會(huì)讀書(shū)，設(shè)身處地地為雛鳥(niǎo)和媽媽著想，好像你自己就是那只雛鳥(niǎo)似的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想像，走到書(shū)中的情境中，把自己當(dāng)成書(shū)中的角色，這樣才能理解得深刻，讀出感情，讀出味道。
第三小節(jié)：
①“姹紫嫣紅”是一副怎樣的景象呢？請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下。
�、谀隳苡煤�“姹紫嫣紅”意思相近的詞語(yǔ)形容一下嗎？
③多美的花��？你能通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的朗讀把小蜜蜂吸引來(lái)嗎？指名請(qǐng)幾位女生讀，女生齊讀。
④第四小節(jié)：
①“風(fēng)平浪靜”什么意思？(海面上沒(méi)有風(fēng)浪，很平靜。)這個(gè)時(shí)候正適合航海。
②指名請(qǐng)幾位男生讀，男生齊讀。通過(guò)評(píng)價(jià)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把“風(fēng)平浪靜”一詞讀得舒緩、平和一些。
第五小節(jié)：
�、龠@個(gè)小節(jié)和其他幾個(gè)小節(jié)相比有什么特別之處？
②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)分句句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容相似。男女生分別讀兩個(gè)分句再調(diào)換、體會(huì)。
③當(dāng)一片云收到另一片云，一棵樹(shù)受到另一棵樹(shù)寄來(lái)的信時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本小節(jié)中的信都是同類寫(xiě)給同類的，呼喚同伴間的親密合作。
第六小節(jié)：
�、�“我”到底寫(xiě)了多少封信？
�、�“一封”與“一封封”有什么不同？誰(shuí)還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
�、苁÷蕴�(hào)表示什么？
“讓自己的心和別人的心貼得緊緊、緊緊……”心心相印，心靈相通。
“信”的本義為“誠(chéng)”，也就是真誠(chéng)，不欺騙人，由真誠(chéng)引申為信用，再引申為傳遞消息。你們看，自古以來(lái)人們就在“信”中表達(dá)真心實(shí)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感。詩(shī)歌的第一個(gè)自然段也告訴我們寫(xiě)信不但用紙和筆，還要用手和心。
3、齊讀課文。一封小小的書(shū)信飽含著人們的情誼，承載著人們的關(guān)愛(ài)，讓我們用聲情并茂的朗讀把這種情感充分的表達(dá)出來(lái)。
三、背誦課文，積累運(yùn)用。
同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，讀得十分動(dòng)聽(tīng)，我想很多同學(xué)都可以背誦出其中的一部分了，我們來(lái)試著背一背，會(huì)背哪一小節(jié)你就勇敢地站起來(lái)和大家一起背誦，不會(huì)背了就看看書(shū)，老師的板書(shū)也是你很好的提示。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，拓展升華。
1、多么優(yōu)美的小詩(shī)啊！同學(xué)們你們也想寫(xiě)一寫(xiě)嗎？你愿意給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)什么呢？想好之后先和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)，再仿照詩(shī)歌第2、3、4或第5小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、指名讀自己仿寫(xiě)的內(nèi)容。
3、借用原來(lái)詩(shī)歌的開(kāi)頭結(jié)尾合成一首完整的小詩(shī)。
4、今天我們寫(xiě)出了一首首以“信”為主題的詩(shī)歌，一封封書(shū)信，包含著濃濃的情意，讓我們用一雙手、一課真誠(chéng)、火熱的心給周圍的人寫(xiě)一封信吧！傳統(tǒng)的書(shū)信也好，現(xiàn)代科技的電子郵件也行，簡(jiǎn)單快捷也罷，讓信架起人與人之間溝通的橋梁。
《信》優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
新聞活動(dòng)是我園的特色活動(dòng)，本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是嘗試新聞活動(dòng)和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。
幼兒進(jìn)入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開(kāi)展新聞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多共識(shí)性的符號(hào)，這為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動(dòng)是充分開(kāi)發(fā)幼兒腦潛能的活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)讀信和寫(xiě)信兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用共識(shí)性的符號(hào)從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。
目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。
2、 幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫(xiě)信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，一封信(大幅、幼兒人手一份)，
幼兒人手一份記號(hào)筆及紙張
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出信
1、今天呀唐老師帶來(lái)了一幅圖片，等會(huì)呀小朋友仔細(xì)看看，圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
l 幼兒說(shuō)有媽媽(“你是從哪里看出它是貓媽媽的?”)“它在干什么?”
你觀察得真仔細(xì)!
l 小貓?jiān)谒X(jué)(“你為什么說(shuō)它是小貓，而不是貓爸爸?”)
小結(jié)：你們看得真仔細(xì)，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明!
貓媽媽它背了包要出門(mén)了，可是貓寶寶還在睡覺(jué)，貓媽媽給貓寶寶留了一樣?xùn)|西，你們想想看，留了樣什么東西?為什么?(信)
2、幼兒猜測(cè)信的內(nèi)容
l 信上會(huì)寫(xiě)些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
l 說(shuō)說(shuō)信上的內(nèi)容?(個(gè)別幼兒)
二、幼兒解讀信
1、“剛才呀，小朋友說(shuō)了很多貓媽媽可能在信上寫(xiě)的內(nèi)容，可信里到底寫(xiě)了什么?想知道嗎?唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈?xiě)了什么?”
2、幼兒解讀信，教師指導(dǎo)
3、幼兒個(gè)別讀信
l 好了，我們都看好了這封信，快來(lái)座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了，我請(qǐng)小朋友來(lái)念念這封信。
l 教師把信的格式講給幼兒聽(tīng)
對(duì)了，第一行寫(xiě)上稱呼，是寫(xiě)給誰(shuí)的啊?(貓寶寶的)，如果你們寫(xiě)給唐老師呢，那就在這寫(xiě)唐老師，你好，然后換一行寫(xiě)要說(shuō)的內(nèi)容，最后畫(huà)上誰(shuí)說(shuō)的，和寫(xiě)這封信的日期)
三、幼兒寫(xiě)信
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫(xiě)信的格式
“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見(jiàn)媽媽回來(lái)，這時(shí)小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊?小貓想了想，也給媽媽留封信吧!信上可以寫(xiě)些什么?(幼兒個(gè)別回答)
信的開(kāi)頭寫(xiě)上稱呼，換一行寫(xiě)上要說(shuō)的話，最后寫(xiě)上是誰(shuí)寫(xiě)的和寫(xiě)信的日期，你們?nèi)?xiě)寫(xiě)看!”
2、幼兒寫(xiě)信，教師觀察
對(duì)與幼兒在寫(xiě)信中創(chuàng)造出的新標(biāo)記符號(hào)，加以肯定，予以表?yè)P(yáng)
3、介紹給大家聽(tīng)
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
《信》優(yōu)秀教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白要成為一個(gè)品德高尚的人，誠(chéng)實(shí)守信很重要。
2、從《曾子殺豬》的故事中，體會(huì)到誠(chéng)信也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
3、小珊迪的感人故事，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)。
4、在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，爭(zhēng)做品德高尚的好少年。
二、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生要在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，做個(gè)品德高尚的好少年。
2、難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)意識(shí)，讓世界變得更精彩。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、講故事
2、排演課本劇
3、收集班內(nèi)有關(guān)誠(chéng)信的人和事
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└拍钊胧�，引出課題
誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是真，誠(chéng)信是美，誠(chéng)信是德。人們常說(shuō)：“艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德�！倍覅s要說(shuō)：“誠(chéng)信也是人與人之間交往中必不可缺的一種美德�！鄙钣辛苏\(chéng)信更加燦爛。人生有了誠(chéng)信才更加迷人。今天，我們就來(lái)上一堂《誠(chéng)信，讓世界更加精彩》的班會(huì)課。
�。ǘ┯H身感悟，明確目標(biāo)
1、我們中華民族是禮儀之邦，自古就有許多關(guān)于“誠(chéng)信”的成語(yǔ)、格言和故事，你知道哪些？
2、講故事《曾子殺豬》
下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)古人的故事：《曾子殺豬》，想想：怎樣才是一個(gè)講信用的人？
小小組討論：評(píng)一評(píng)曾子和曾妻的行為
�。▽W(xué)生通過(guò)討論明白：曾妻不應(yīng)該哄騙孩子，自己做不到的事，就不要答應(yīng)人家；曾子言而有信，雖然一頭豬對(duì)于他們家來(lái)說(shuō)是很重要，但為了實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的諾言，曾子還是把豬殺了，他的行為為兒子做了榜樣。）
3、曾子的舉動(dòng)讓我們感動(dòng)，但通過(guò)他的故事和你平時(shí)聽(tīng)到、看到的人和事，認(rèn)為怎樣才是一個(gè)守信的人？
生：守信就是像曾子那樣，說(shuō)過(guò)的話舊一定要做到，哪怕是不舍的，也要把豬殺掉。
生：我爸爸也是個(gè)守信的人，他答應(yīng)我學(xué)習(xí)進(jìn)步了就帶我去旅游，今年暑假他帶我去了海南。
生：守信就是不欺騙別人。
生：我覺(jué)得我也是個(gè)守信的人，上次我去商店買(mǎi)水筆，同學(xué)也托我?guī)退I(mǎi)一支，可商店里只剩一支了，我就把這支讓給他了。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)，不欺騙別人，答應(yīng)別人的事情就要努力去做到。
4、課本劇《小珊迪》
�。�1）古往今來(lái)，誠(chéng)實(shí)守信的故事都被人們稱頌，誠(chéng)實(shí)守信的好孩子—小珊迪更是我們少年兒童的驕傲，請(qǐng)看課本劇《小珊迪》
思考：小珊迪是一個(gè)怎樣的孩子？最讓你感動(dòng)的地方在哪里？現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)什么？
�。�2）（小組討論）
�。ㄒ魳�(lè)起，表演課本劇《小珊迪》）
《小珊迪》的故事真令人感動(dòng)，他誠(chéng)實(shí)守信的精神永遠(yuǎn)留在我們心中。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有不誠(chéng)信的言行。
其實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信也是少年兒童做人的`根本，我們作為一名學(xué)生，一名少先隊(duì)員，更應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信。
那么，《小學(xué)生守則》和少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)在這方面是如何要求我們的呢？
（出示幻燈，齊讀：《小學(xué)生守則》第十條：誠(chéng)實(shí)，勇敢，不說(shuō)謊話。
少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)：誠(chéng)實(shí)，勇敢，活潑，團(tuán)結(jié)。）
《小學(xué)生守則》第十條和少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)都向我們提出了做人必須誠(chéng)實(shí)的要求，可見(jiàn)，誠(chéng)信多么重要。愿誠(chéng)信之花在我們心中常開(kāi)。
誠(chéng)信，讓我們的生活充滿陽(yáng)光；誠(chéng)信，讓我們永遠(yuǎn)美麗。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行
1、評(píng)出班中的“誠(chéng)信之星”
2、創(chuàng)作兒歌或詩(shī)歌
誠(chéng)信，在我們學(xué)習(xí)生活中多么重要，誠(chéng)信，在社會(huì)交往，企業(yè)中的作用不可估量。社會(huì)交往講信用，會(huì)是你在他心中樹(shù)立威信，得到別人的尊重。企業(yè)生產(chǎn)講誠(chéng)信，會(huì)使企業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。
五、總結(jié)
同學(xué)們，誠(chéng)信，是你們?nèi)松猛局忻利惢ú莸姆N子，只要辛勤耕耘，就能綻放出美麗的花朵；誠(chéng)信，是一股清泉，滋潤(rùn)著我們的心田。擁有誠(chéng)信，你的世界會(huì)更精彩。讓我們心中時(shí)刻裝著它—誠(chéng)信。在這兒，老師想送給大家一首兒歌：
講信用
講信用，是美德。
有信用，得信任。
無(wú)信用，失信任。
說(shuō)到做到講信用。
答應(yīng)之事應(yīng)盡力。
辦不到時(shí)應(yīng)解釋。
人人做到講信用、守信用。
《信》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。
2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、師：孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎？在寫(xiě)信的'時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？
2、揭示課題：一封信。
二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。
1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。
師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？
2、識(shí)記生字。
(1)帶拼音認(rèn)讀生字。
大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！
(3)開(kāi)火車讀生字。
(4)交流識(shí)字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！
老師也出幾個(gè)字謎考考大家！
(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解感悟。
1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？
(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)
2、找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
4、教師在田字格中范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)全文。
《信》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生明確“誠(chéng)信”的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。
2.使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
3.對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
教師：“對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成�！边@句話告訴我們，對(duì)人對(duì)事，都要誠(chéng)信，才能成功。
二、教學(xué)新授
課件：展示書(shū)本人物，小峰的誠(chéng)信日記。
分角色朗讀故事。
思考故事人物之間發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？
三、童音壁
1、這次圖片“漂流”活動(dòng)中，同學(xué)們都能如期還書(shū)。從他們身上我們可以學(xué)到什么？
2、有人認(rèn)為，如果別人不講誠(chéng)信，自己講誠(chéng)信就吃虧了。這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、向左走，向右走
要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每件小事做起，他們應(yīng)該怎樣做？
五、誠(chéng)信小錦囊
誠(chéng)信是雙向的，需要集中的每個(gè)人都參與。如何才能讓誠(chéng)信在人與人之間相互“傳遞”呢？
六、誠(chéng)信體驗(yàn)室
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)成為一名好榜樣。在家、在校都能帶好頭。
2、懂得誠(chéng)信必須從自己做起。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)成為一名好榜樣。在家、在校都能帶好頭。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得誠(chéng)信必須從自己做起。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
誠(chéng)實(shí)會(huì)讓你在別人的心里下美好的印象。
二、誠(chéng)信日記展示
童音壁
1、你覺(jué)得“愛(ài)心”雨傘里除了愛(ài)心，還有什么嗎？
2、便民措施方便了你我他，但是它也需要我們以誠(chéng)信的行為延續(xù)下去。在我們身邊，還有沒(méi)有這樣的例子？請(qǐng)與同學(xué)分享一下。
三、向左走、向右走
面對(duì)種種不誠(chéng)信的行為，你有什么想說(shuō)的嗎？
四、誠(chéng)信小錦囊
生活在誠(chéng)信廣東，只要我們每個(gè)人都從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，就能感受到誠(chéng)信帶來(lái)的溫暖。
1、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。
2、遵守公共規(guī)則。
3、對(duì)一些便民物品，我們要有借有還。
五、誠(chéng)信體驗(yàn)室
《信》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能概括課文的主要內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
�。�1）讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。
�。�2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�2）如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1.口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──
誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞：板書(shū)：守信──
誰(shuí)知道它們是什么意思？
誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話？
2.根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、簡(jiǎn)介宋慶齡
1.說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請(qǐng)生自由說(shuō)。
2.齊讀資料袋里的內(nèi)容。
三、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：（小黑板出示問(wèn)題，同桌或小班合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。）
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。
e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？用~~~劃出句子。
3、匯報(bào)交流。
四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）
五、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？
六、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人的小故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
守信
8我不能失信
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
《信》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容：
《一封雞毛信》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解雞毛信的由來(lái)。
2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)海娃的聰明機(jī)智和勇敢。
3.初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)故事背景，能夠正確認(rèn)識(shí)歷史。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一個(gè)信封，上面粘了三根雞毛。
2.雞毛信故事PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入：
出示自制雞毛信。
教師：小朋友們，誰(shuí)知道老師手里拿的是什么？有的小朋友說(shuō)對(duì)了，這是雞毛信。大家知道為什么信封上面要粘著雞毛嗎？原來(lái)啊，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，傳遞信息的通訊員就用粘雞毛的辦法來(lái)顯示信息的重要和緊急程度，上面的雞毛越多，說(shuō)明信息越重要越緊急。老師手里這封信上面有三根雞毛呢，說(shuō)明這是最緊急的信了。今天老師就給大家講一個(gè)海娃送雞毛信的故事。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
1.簡(jiǎn)單介紹故事背景。
這個(gè)故事跟之前講的二小放牛發(fā)生的時(shí)期一樣，同樣是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也同樣是個(gè)小英雄的故事，這個(gè)小英雄叫海娃，這次他不是放牛娃，二是一個(gè)放羊娃。
2.教師邊播放教學(xué)PPT邊詳細(xì)講述雞毛信的故事。
3.教師：小朋友們，海娃送雞毛信的故事講完了，你們覺(jué)得海娃厲害嗎？我們可以學(xué)習(xí)他什么？
啟發(fā)孩子講出學(xué)習(xí)海娃的聰明、機(jī)智、勇敢、不怕敵人。
三、結(jié)束
海娃光榮地完成了任務(wù)，成了人民的小英雄。我們小朋友是不是很佩服他呀？那我們大家都向他學(xué)習(xí)好不好呀？好的，這次的紅色故事就講到這里吧。
《信》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序的觀察信件和圖片，大膽推斷圖畫(huà)信的內(nèi)容;
2.了解信的基本格式，知道寫(xiě)信需要（時(shí)間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試寫(xiě)信;
3.體驗(yàn)給朋友寫(xiě)信的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》
活動(dòng)重點(diǎn)：
讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽猜測(cè)故事情節(jié)
活動(dòng)難點(diǎn)：
用圖畫(huà)信的方式和好朋友交流
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題
1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引入情景
師：小朋友們，你們有朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？（請(qǐng)1-2個(gè)幼兒回答）
2.了解常用的聯(lián)系方式
�。ǔ鍪拘∝埡托」穲D片），小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也是一對(duì)好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常在一起玩耍，一起聊天，非常快樂(lè)-可是，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方，這可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由表達(dá)）
3.知道書(shū)信（圖畫(huà)信）也是聯(lián)系的一種方式
師：現(xiàn)在信息很發(fā)達(dá)，可以用手機(jī)通過(guò)微信、電話和好朋友聯(lián)系。小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？（出示信封）哦，原來(lái)寫(xiě)信也是和好朋友聯(lián)系的一種好辦法。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫(huà)信，大膽推斷圖畫(huà)信內(nèi)容，并能完整的進(jìn)行表述
1.觀察第一封圖畫(huà)信，猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容
師：這封信和我們以前看的`有什么不一樣？（圖畫(huà)信）
師：多咪在信中說(shuō)了什么呢，仔細(xì)觀察，試著讀一讀吧？誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了？這封信畫(huà)的是什么時(shí)間（太陽(yáng)升到哪里，升到山頂是什么時(shí)候）？在哪里？他們準(zhǔn)備要干嘛呢？你們是怎么觀察出來(lái)的，有什么秘訣？（引出箭頭），讓我們按著箭頭的順序一起來(lái)讀一讀吧。
師：多咪真聰明，她雖然不會(huì)寫(xiě)字，但想到用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)寫(xiě)信，真厲害。
2.了解收信人、寄信人
師：那你知道信上面的小貓和下面的小狗表示什么意思嗎？
小結(jié)：對(duì)了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào)，然后在這個(gè)稱呼的下面開(kāi)始畫(huà)信，最下面是寫(xiě)信人小貓多咪。信封上面也是這樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
3.出示信件二，有順序地猜測(cè)講述圖畫(huà)信的內(nèi)容
師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)和多咪在大樹(shù)下見(jiàn)面了，他們?cè)谝黄鹩淇斓姆棚L(fēng)箏，一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫(xiě)了封信。
師：看看信封上誰(shuí)在上面，誰(shuí)在下面，表示誰(shuí)寫(xiě)信給誰(shuí)呢？多咪收到了信，請(qǐng)小朋友幫忙看看信上說(shuō)了什么事情呢？記住要按著箭頭的順序來(lái)讀哦。
小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，唱歌跳舞，度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
4.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫(huà)信
師：過(guò)了幾天，誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信？信里又說(shuō)了什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容）
三、欣賞故事繪本，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、有好的朋友情誼
1.完整欣賞閱讀，師幼一起簡(jiǎn)述圖畫(huà)信的內(nèi)容
師：大家看著這封信猜測(cè)了各種各樣的事情，那到底發(fā)生了什么事呢？其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本繪本里，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事吧。
2.感受朋友間互相關(guān)心、溫暖的朋友情誼。
四、嘗試制作圖畫(huà)信，大膽表述圖畫(huà)信內(nèi)容
1.幼兒制作圖畫(huà)信
師：點(diǎn)點(diǎn)和多咪真是一對(duì)非常好的朋友，我們也可以給自己的好朋友來(lái)畫(huà)圖畫(huà)信，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)，記錄下時(shí)間、地點(diǎn)和標(biāo)記，讓我們的朋友看的更加清楚，不要忘了寫(xiě)信人和收信人的位置喲。
�。ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng)作）
2.分享交流圖畫(huà)信
師：我觀察到好多小朋友的圖畫(huà)信都寫(xiě)好了，有誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你的圖畫(huà)信嗎？（1-2個(gè)幼兒分享）
師：謝謝小朋友的分享，大家都很想把自己的圖畫(huà)信送給好朋友吧，現(xiàn)在我們一起去送信吧。
�。ńY(jié)束活動(dòng)）
《信》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）。
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè)。
嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，引出話題
1、（出示故事課件，見(jiàn)圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信？信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了
2、小結(jié)：青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！
3、過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信？青蛙收到的`三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢？
二、分組讀信，理解內(nèi)容
1、出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2、思考：青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信，信里說(shuō)了什么？
3、幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。
三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）
1、出示文字的信（見(jiàn)圖3）：
（1）關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？
親愛(ài)的青蛙：
好久不見(jiàn)，我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2、出示圖夾文的信（見(jiàn)圖4）：
�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時(shí)候去的？除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩？
（2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。
重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。
3、出示圖片和數(shù)字組成的信（見(jiàn)圖5）：
關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會(huì)？你從哪里看出來(lái)的？蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思？如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢？
重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。
4、總結(jié)歸納：
�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎？信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎？信中說(shuō)哪件事情要先做呢？你會(huì)寫(xiě)信嗎？你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難？
�。�2）小結(jié)：蛤蟆寫(xiě)了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。
�。�3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫(xiě)成一封信？
四、延伸
1、出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信，教師示范讀信。
2、小結(jié)：蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié)，所以他寫(xiě)信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。
3、幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
《信》優(yōu)秀教案 篇10
設(shè)計(jì)背景：
一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折，如果能從小鍛煉較強(qiáng)的自信心，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì)失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信，他們做事就會(huì)有把握，就能很好地獨(dú)立處理問(wèn)題，就容易獲得成功。因此，教會(huì)學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。
班情分析：
班中大部分孩子在競(jìng)選隊(duì)干部、課堂回答問(wèn)題、與同學(xué)交往時(shí)，內(nèi)心很渴望參與其中，但怕選不上、回答錯(cuò)誤、被人拒絕等自卑心理，這一心理現(xiàn)象在同齡孩子中比較常見(jiàn)。因此我針對(duì)這一現(xiàn)象開(kāi)展了《在自信中成長(zhǎng)》心理輔導(dǎo)班會(huì)課。
輔導(dǎo)準(zhǔn)備：
心理測(cè)試題
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自信在學(xué)習(xí)、生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自信心；
2.幫助學(xué)生掌握建立自信的方法；
3.體驗(yàn)自信帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。
輔導(dǎo)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)自信
1、畫(huà)面一：帶著細(xì)鏈子的大象
一頭大象從小被一根鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力都不能掙脫。長(zhǎng)大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力，即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會(huì)去努力。（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）認(rèn)為自己不行→失敗者
2、畫(huà)面二：愛(ài)迪生發(fā)明電燈
愛(ài)迪生為發(fā)明電燈，曾嘗試過(guò)1600多種材料，但都以失敗告終。面對(duì)別人的冷嘲熱諷，他沒(méi)有放棄，因?yàn)樗嘈趴傆幸惶鞎?huì)成功。（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）
認(rèn)為自己一定能行→成功者
師：這兩個(gè)故事帶給你什么啟示？（生答：要想成為成功者，一定要有自信。）
3、請(qǐng)學(xué)生講講自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者講述因?yàn)闆](méi)有自信而導(dǎo)致失敗的故事。
所以，自信是成功的第一秘訣，擁有自信就會(huì)擁有一種永不服輸?shù)木瘛?/p>
二、心理測(cè)試，認(rèn)識(shí)自我
1.當(dāng)你進(jìn)入一間很多人的房間，而其中你只認(rèn)識(shí)少數(shù)幾位時(shí)，你是否會(huì)感到緊張？
2.當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，你是否會(huì)自告奮勇地自我介紹？
3.在大庭廣眾面前講話，你是否會(huì)害怕？
4.你是否因擔(dān)心可能的失敗而避免嘗試一種新的學(xué)習(xí)方法？
5.你交新朋友困難嗎？
6.和陌生人交談時(shí)難以啟齒嗎？
7.當(dāng)同學(xué)們看到你便停止交談，你會(huì)覺(jué)得他們是在討論你的不足嗎？
8.你是否老想知道老師和同學(xué)在背后是怎么討論你的？
9.別人冷嘲熱諷時(shí)，你覺(jué)得受到傷害嗎？
10.你是否經(jīng)常有意爭(zhēng)取別人的恭維？
11.你敢不敢承認(rèn)自己的主要缺點(diǎn)？
12.你曾幻想如何去對(duì)付那些傷害你的人嗎？
13.當(dāng)你嘗試某件事情失敗后，你會(huì)輕易放棄嗎？
14.當(dāng)別人在你面前受到贊美和恭維時(shí)，你會(huì)覺(jué)得不舒服嗎？
15.當(dāng)別人在考試中贏了你，你會(huì)整天悶悶不樂(lè)嗎？
16.你常嫉妒同學(xué)的成功嗎？
17.同學(xué)成功時(shí)，你會(huì)立即真心贊美嗎？
18.老師批評(píng)你后，你會(huì)長(zhǎng)時(shí)間耿耿于懷嗎？
19.你喜愛(ài)和別人比較，因而產(chǎn)生不平衡心態(tài)嗎？
20.你容易受流行觀念影響嗎？
用5乘以答“是”的`題目數(shù)，就是你的總分。
0～20分，你很有信心；
25～45分，你的信心尚佳，但你還應(yīng)再改進(jìn)；
50～70分，你的自信程度不理想，應(yīng)努力加以改善；
80～100分，你的自信很差了，必須抓緊時(shí)間加以提高。
三、展示法寶，學(xué)會(huì)自信
師：生活中，我們會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不自信，所以我們應(yīng)該想辦法來(lái)培養(yǎng)自信。下面，我們就一起行動(dòng)，進(jìn)行一次“自信法寶”大搜索。
1.全面認(rèn)識(shí)自己
師：你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)�？（生疑惑）我們做個(gè)小游戲來(lái)測(cè)試一下。找找自己的優(yōu)點(diǎn)
師：老師這里有個(gè)盒子，里面裝了所有同學(xué)的名字，抽到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)向大家匯報(bào)自己的優(yōu)點(diǎn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，如果你發(fā)現(xiàn)他身上還有其他的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)舉手告訴他。
師：通過(guò)這個(gè)游戲，你得到了什么啟示？
�。ㄉ穑好總�(gè)人都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，多多肯定自己。同時(shí)不斷反思自己的缺點(diǎn)加以改進(jìn)糾正。）
小游戲：拍手游戲。猜想一分鐘能拍手多少次，并對(duì)其進(jìn)行測(cè)試
多媒體出示第一條自信法寶：
全面認(rèn)識(shí)自己
2. 正確對(duì)待評(píng)價(jià)
小草的故事：小草碰到大樹(shù)，大樹(shù)看不起它，小草說(shuō)：我知道我的視野有限，但在我眼里，一點(diǎn)點(diǎn)黃土，同樣也很精彩。打雷了，驕傲的大樹(shù)被雷電劈成了兩半。小草心想：也許高大和矮小之間無(wú)法用數(shù)字來(lái)衡量，卻也可以用心態(tài)來(lái)衡量，如果充滿自信，矮小也會(huì)勝過(guò)高大。
小草碰到鮮花，鮮花譏笑它的平凡，小草說(shuō)：你有你的美艷，我有我的翠綠，我們生活在同一片藍(lán)天下�？耧L(fēng)大作，花殘葉凋。小草若有所思：美麗和平凡沒(méi)有區(qū)別，如果擺正心態(tài)，平凡就是美。
師：這個(gè)故事給你什么啟示
（生答：別人的評(píng)價(jià)未必正確，重要的是堅(jiān)定不移地走自己的路。當(dāng)你想說(shuō)“我不會(huì)講話，講錯(cuò)了怎么辦”時(shí)，其實(shí)我們更應(yīng)該堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：錯(cuò)了怕什么，展示自己才是最重要的。）
3.自信來(lái)源于提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)
要給自己提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。如果有目標(biāo)你就會(huì)覺(jué)得你與那些成天無(wú)所事事的人是不一樣的，因?yàn)槟阌惺虑橐�，所以你是充�?shí)的，定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，讓自己看到自己每天在進(jìn)步，離理想的目標(biāo)越來(lái)越近，在完成目標(biāo)后獲得的成就感就會(huì)讓你自信心提高，這樣形成良性循環(huán)�？吹阶约好刻斓囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。這樣你就會(huì)有信心了。
活動(dòng)：蒙著眼睛通過(guò)障礙物。（悟出在學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都會(huì)碰到很多困難，就像無(wú)數(shù)的結(jié)一樣，環(huán)環(huán)相扣，但無(wú)論是怎樣復(fù)雜的結(jié)，只要我們運(yùn)用智慧和力量，都能打開(kāi)。）
4.自信來(lái)源于榜樣的力量。請(qǐng)班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
四、正確看待自信
小組討論：
1、有自信就一定能成功？
2、越自信越好？
3、只有成功了才會(huì)有自信？
五、如何樹(shù)立自信
�。ㄒ唬┓e極自我暗示
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，積極的自我暗示能量巨大。如果我們經(jīng)常暗示自己“我能行”，我們就會(huì)逐漸變得更有能力，如果總是告訴自己 “我不行”，就會(huì)變得越來(lái)越無(wú)能。增強(qiáng)自信的辦法之一就是采用積極暗示的方法，在心里反復(fù)告訴自己“我能行”，“我能成功”。
�。ǘ╆P(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到和把他們發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)常想想自己的優(yōu)點(diǎn)，不管是哪個(gè)方面的，有助于提升個(gè)人的自信心。
�。ㄈ�(shù)立自信的外部形象
首先，保持整潔、得體的儀表，有利于增強(qiáng)一個(gè)人的自信；
其次，舉止自信，如行路目視前方等，剛開(kāi)始可能不習(xí)慣，但過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的自信
另外，注意鍛煉、保持健美的體形對(duì)增強(qiáng)自信也很有幫助。
（四）要學(xué)會(huì)微笑
人在充滿信心時(shí)往往春風(fēng)滿面，面帶笑容，而人在喪失信心時(shí)往往愁眉苦臉、無(wú)精打采，面帶愁容。笑是使人充滿信心的表現(xiàn)，是人內(nèi)心快樂(lè)的外部表現(xiàn)，笑和人的信心體驗(yàn)是一致的，和人的自信心相互促進(jìn)，自信心使人充滿微笑，微笑使人更加充滿信心，兩者相互產(chǎn)生促進(jìn)作用。學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的微笑，信心就會(huì)在心中滋長(zhǎng)起來(lái)
六、在自信中成長(zhǎng)
1.交流信自名言
天生我材必有用--李白
自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)。--梁?jiǎn)⒊?/p>
先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。--羅曼.羅蘭
信心是人的征服者；它戰(zhàn)勝了人，又存在于人的心中。-- 馬·法·塔伯
2.交流自信故事
七、總結(jié)
師：同學(xué)們，人生如海上行舟，不知何時(shí)便會(huì)遭到風(fēng)暴的襲擊，只要你們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，就一定會(huì)有非凡的成就，相信你們行！
最后，讓我們來(lái)讀一讀關(guān)于“自信”的名人名言
先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。--羅曼·羅蘭
有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。--蕭伯納
恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。--諸葛亮
《信》優(yōu)秀教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。
2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。
3、初步了解信的基本知識(shí)，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
一封信、課件、繪畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開(kāi)個(gè)生日晚會(huì)。我請(qǐng)你們來(lái)參加，好不好呀?。，我還想把這個(gè)消息告訴我一個(gè)在濟(jì)南的朋友，讓他也來(lái)參加�？墒�，怎樣才能把這個(gè)消息告訴她?小朋友們能不能幫我想想辦法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該采用哪種方式呢?
(二)基本部分
1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。
2、了解書(shū)信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的知識(shí)，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)
(1)、稱呼：你把信寫(xiě)給誰(shuí)?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告訴她什么事情?
(3)、落款：寫(xiě)信人的名字和寫(xiě)信的時(shí)間。
3、出示妙妙和喵喵的信
(1)、找出與我們平時(shí)寫(xiě)的信有什么不同。
(2)、找出收信人和寫(xiě)信人。
(3)、討論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。
4、聽(tīng)故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情)。
思考：
(1)、他們的信分別是什么意思?
(2)、他們是用什么來(lái)表示時(shí)間的?我們還可以用什么來(lái)表示時(shí)間?
(3)、他們是用什么來(lái)表示地點(diǎn)的?我們還可以用什么來(lái)表示地點(diǎn)?
(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫(xiě)信能進(jìn)行感情交流。
5、教師用繪畫(huà)和符號(hào)的形式示范寫(xiě)信。
教師和幼兒一起把邀請(qǐng)朋友來(lái)參加生日晚會(huì)的這封信用繪畫(huà)的形式寫(xiě)出來(lái)。
6、幼兒用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信)。
7、幼兒講述畫(huà)的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的講述信的內(nèi)容)。
8、欣賞信的折法。并用其中一種簡(jiǎn)單的折法將所畫(huà)的信折起來(lái)。
(三)結(jié)束部分：
將信裝到信封里，畫(huà)好地址等，一起去寄信(離開(kāi)活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。
《信》優(yōu)秀教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、談話導(dǎo)入
1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書(shū)課題）。
3、讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：我是指誰(shuí)？
失信是什么意思？（失信的反義詞就是—————守信）
那課題中“我不能失信”，說(shuō)明故事中的我做到了守信。
4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。
二、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查生字。
3、討論疏解：
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍
c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去？
2、找到句子，出示句子：
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！”
3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。
四、分角色朗讀（2———9）自然段
小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？你從中受到了哪些啟示？
1、四人小組學(xué)習(xí)（2———9）自然段
交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。
4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：
如：“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
‘不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好��！’慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)�！�
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊！”
這句話你怎么理解？隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。（如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。）
5、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
五、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？。
3、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
四、課堂檢測(cè)
1、把句子寫(xiě)完整
老師給同學(xué)們講故事。
小飛上了的天空。
馬兒奔馳在的草原上。
五、課后作業(yè)
1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。
2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。
《信》優(yōu)秀教案 篇13
第一單元 塑造自我
第一課 自尊自信（2課時(shí)）
第1課時(shí) 自尊與自信
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.了解自尊的含義。
2.認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.活動(dòng)式教學(xué)方法是特色，包括合作式討論、小組合作式學(xué)習(xí)、班級(jí)分享式學(xué)習(xí)、情景活動(dòng)式學(xué)習(xí)等。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)識(shí)自尊自信是積極健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹(shù)立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
自尊的含義。
三、教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)及過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)過(guò)去了，我們又仰來(lái)了新的一學(xué)年，我們的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。我們?cè)诎四昙?jí)的思想品德課程將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，快速把課本目錄看一看，熟悉課本。
一個(gè)人要有所作為，應(yīng)該遵循這樣的步驟，塑造自我——與人相處——奉獻(xiàn)社會(huì)。
本學(xué)期的教材也是遵循這樣一條主線編寫(xiě)，在這個(gè)學(xué)期，老師將和大家一起去探討這些方面的問(wèn)題。今天，我們一起先學(xué)習(xí)第一單元：塑造自我。
以故事導(dǎo)入新課：
（投影）有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒(méi)有刊登過(guò)招聘廣告。見(jiàn)總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語(yǔ)解釋，破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)糟糕。他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒(méi)有準(zhǔn)備好，總經(jīng)理以為他不過(guò)是找個(gè)托詞下臺(tái)階，就隨口應(yīng)道：“等你好了再來(lái)試吧�！�
一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門(mén)，這次他依然沒(méi)有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給隊(duì)的回答仍然同上次一樣：“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試�！本瓦@樣，這個(gè)年輕人先后五次踏進(jìn)微軟公司的大門(mén)，最終被公司錄用，成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（學(xué)生討論回答，教師歸納）
也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許，我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見(jiàn)柳暗花明；也許，我們前進(jìn)的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長(zhǎng)時(shí)間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠(chéng)的信念會(huì)被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時(shí)在現(xiàn)實(shí)中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄�，�?jiān)定而自信地對(duì)自己說(shuō)一聲：“再試一次！”再試一次，你就有可能達(dá)到成功的彼岸！
從上面這個(gè)故事中，我們發(fā)現(xiàn)自尊自信是一種非常重要的心理品質(zhì)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第一課自尊自信。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：了解自尊自信
活動(dòng)一：寓言透視
請(qǐng)同學(xué)們先看教材第2頁(yè)探究園中的審議透視：人的尊嚴(yán)。然后思考并與同桌交流：
1. 智者讓少年做的三件事有什么寓意？
2. 智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？
3. 少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問(wèn)題？
學(xué)生討論回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5頁(yè)心靈導(dǎo)航中“自尊是健康人格的基石”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生知道什么是自尊以及自尊的表現(xiàn)。
點(diǎn)撥：少年問(wèn)智者“什么是尊嚴(yán)”，第三者不作下面回答，反而提出三件有損尊嚴(yán)的恥辱的事情，才能有尊嚴(yán)。如果做了第一件事，就喪失了身體和儀表的尊嚴(yán)，如果做了第二、第三件事，就會(huì)損害道德的自尊。少年理解了第三者的用心，找到了答案
自尊的定義：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己。
自尊的表現(xiàn)：自我尊重和自我愛(ài)護(hù)（愛(ài)護(hù)自己的身體、儀表，維護(hù)自己的行為、心靈等方面），要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望心理。
環(huán)節(jié)二：自尊自信的作用
活動(dòng)二：閱讀與感悟
讓學(xué)生閱讀“閱讀與感悟”中的《黃紗巾》一文，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：
1. 小女孩為什么拒絕中年婦人送給她的黃紗巾？
2. 在小女孩身上，你能看到怎樣的品質(zhì)？
點(diǎn)撥：從一條黃紗巾，我們看到了女孩克制自己的物質(zhì)欲望，體貼父母困難，不貪別人的便宜，自尊自愛(ài)的品質(zhì)和心靈；我們也看到了中年婦人關(guān)心別人、成人之美的善良為人。
自尊始于知恥，因?yàn)橛辛诵邜u心，人才會(huì)節(jié)制自己的行為，不做庸俗卑賤人的事情，有尊嚴(yán)地生活著。
自尊激勵(lì)我們奮發(fā)向上，使我們形成健康人格。
一個(gè)人的自尊是依賴自尊的行為樹(shù)立起來(lái)的。
活動(dòng)三：自尊自信決定成功
（投影）在美國(guó)，有一位心理學(xué)家曾經(jīng)做了這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究，某中學(xué)新生開(kāi)學(xué)的第一天，他在其中一個(gè)班宣布：你們是經(jīng)過(guò)精選出來(lái)的最有發(fā)展前途的學(xué)生。之后他再也沒(méi)有露過(guò)面，但他并沒(méi)有忘記自己說(shuō)過(guò)的話，密切關(guān)注著這些學(xué)生。十幾年追蹤研究得出驚人的結(jié)果，這個(gè)班的人確實(shí)如他所說(shuō)的那樣，個(gè)個(gè)出類拔萃。
這個(gè)事例說(shuō)明了什么問(wèn)題？你從中受到了什么啟示？
點(diǎn)撥：由于學(xué)生相信了“權(quán)威性的謊言”，使他們更加自尊自信。他們走上成功之路的事實(shí)說(shuō)明，自尊自信是成才和成功者必備的心理品質(zhì)。一個(gè)人的成才與成功，除了掌握科學(xué)文化知識(shí)外，自尊自信的品質(zhì)也是重要條件。
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信是勇于開(kāi)拓者不可缺少的積極的心理的品質(zhì)，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在一個(gè)人成長(zhǎng)、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，催人奮發(fā)向上，不斷進(jìn)��；當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到挫折、困難的時(shí)候，它可以使們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折和失敗；自尊自信的人，有強(qiáng)烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛(ài)。
【課堂練習(xí)】
1.（09揚(yáng)州）在現(xiàn)實(shí)生活中，要做到真正平等尊重他人，就必須（ abc ）
a.掌握基本的交往禮儀和技能
b.了解社會(huì)公共生活的規(guī)則
c.養(yǎng)成文明禮貌，遵紀(jì)守法的習(xí)慣
d.要求他人首先平等尊重自己
2.（09淮安）小富同學(xué)最近有點(diǎn)煩——覺(jué)得周圍不尊重他，請(qǐng)你告訴他受人尊重的奧秘是（ a ）
a.尊重他人
b.奉承他人
c.藐視他人
d.迎合他人
【課后作業(yè)】
辨析：李華：尊重他人就是尊重自己，要彼此尊重。
張明：自尊就是自我尊重，不用尊重他人
答：1.自尊就是自我尊重,既不向別人卑躬屈膝,也不容許別人歧視、侮辱自己。2.尊重他人就是尊重自己,自尊的人懂得尊重他人,因?yàn)橐氆@得他人的尊重,首先要尊重他人.不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。3.這就要求我們要學(xué)會(huì)彼此尊重，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、了解自尊自信
1.自尊的含義
2.自尊的表現(xiàn)
3.自尊的作用
六、教學(xué)反思
第2課時(shí) 自卑與自信 自負(fù)與虛榮
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1.分辨自尊與自負(fù)、自尊與虛榮。
2.學(xué)會(huì)正確看待自己。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
合作式討論、小組合作式學(xué)習(xí)、班級(jí)分享式學(xué)習(xí)、情境活動(dòng)式學(xué)習(xí)等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)
怎樣克服自卑自負(fù)的心理，走向自尊自信。
三、教學(xué)難點(diǎn)
虛榮是一種不健康的價(jià)格心理
四、教學(xué)設(shè)計(jì)及過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
請(qǐng)同學(xué)們看教材第3頁(yè)的“班級(jí)風(fēng)景”，然后思考這三個(gè)人的表現(xiàn)是自尊嗎？如果不是，那又是什么心理？
教師歸納：
“班級(jí)風(fēng)景”中黃平的心理是一種自卑的心理，青青的心理是一種虛榮心，而李金的心理是一種自負(fù)心理。要培養(yǎng)自尊這種可貴的心理品質(zhì)，必須把它和自卑、自負(fù)、虛榮區(qū)分開(kāi)來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：自尊自信與自卑
活動(dòng)一：故事啟發(fā)
故事內(nèi)容：有一位某中學(xué)的高中學(xué)生，在學(xué)校里，同學(xué)和老師都認(rèn)為他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。而他總覺(jué)得自己不如別人：長(zhǎng)相不如別人，體育不如別人，文藝也不如別人。唯一的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)好，但他也覺(jué)得這是自己“死用功”得來(lái)的，隨時(shí)都有下降的可能。因此，他上課從不舉手發(fā)言，集體活動(dòng)從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。有時(shí)看到其他同學(xué)活潑可愛(ài)、充滿朝氣的樣子，他非常羨慕，因而更覺(jué)得自己低人一等。他把自己的內(nèi)心世界封閉起來(lái)，常常悶悶不樂(lè)，獨(dú)自發(fā)呆。而同學(xué)們卻覺(jué)得他冷淡孤僻，漸漸便很少與他來(lái)往。高三時(shí)，雖然他學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但他卻對(duì)自己失去了信心，甚至一度曾產(chǎn)生放棄考試的念頭。后來(lái)在老師、父母的勸說(shuō)下，他才勉強(qiáng)填寫(xiě)了一個(gè)很低的志愿，結(jié)果他以很高的分?jǐn)?shù)輕松過(guò)關(guān)。但本來(lái)可以在重點(diǎn)大學(xué)深造的他，卻在心里留下了一個(gè)終生的遺憾。同學(xué)們提到他時(shí)無(wú)不搖頭嘆息。
請(qǐng)大家分析造成這種結(jié)果的是一種什么心理？這種心理往往有哪些表現(xiàn)？
點(diǎn)撥：這是一種自卑心理。自卑是自己輕視自己，問(wèn)題認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心的一種消極心理。自卑心理，通常是由于自認(rèn)為在處境、才能等方面不如別人，或生理有缺陷、犯過(guò)錯(cuò)誤等原因而造成的，表現(xiàn)為情緒消極、失去進(jìn)取心等。有自卑心理的人，還往往容易把困難想得過(guò)于嚴(yán)重，常處于孤僻、悲觀狀態(tài)，有時(shí)又會(huì)以暴怒、妒忌、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)䦟?dǎo)致輕生。
活動(dòng)二：七嘴八舌——怎樣戰(zhàn)勝自卑
要求：學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)剳?yīng)該怎樣戰(zhàn)勝自卑，建立自信。
教師歸納：
要克服自卑這種消極心理，就要樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)尊重自己，客觀看待自己，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
自信：指人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事情，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
環(huán)節(jié)二：自尊自信與虛榮、自負(fù)
活動(dòng)三：我來(lái)辯
這些同學(xué)的行為是自尊的表現(xiàn)嗎?
1.她常常借錢(qián)買(mǎi)漂亮手飾。
2.他爸爸是個(gè)工人,他卻向同學(xué)吹噓爸爸是個(gè)工程師。
點(diǎn)撥：虛榮心是一種追求表面榮耀、光彩的心理。虛榮不是自尊，要自尊就要遠(yuǎn)離虛榮。
活動(dòng)四：小品表演——名牌
學(xué)生表演小品。
情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕。但是自己的爸爸媽媽工資都不高，買(mǎi)不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。穿著名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞。吳明感到很快樂(lè)。
師：吳明借錢(qián)買(mǎi)名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么危害？
點(diǎn)撥：這反映了他的虛榮心理。虛榮心強(qiáng)的人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解，并不是建立在科學(xué)的自我分析基礎(chǔ)之上，而是取決于他人對(duì)自己的看法。一旦他人對(duì)自己給予肯定、積極的評(píng)價(jià)，便精神振奮，勁頭十足；一旦他人對(duì)自己給予否定、消極的評(píng)價(jià)，便垂頭喪氣，不是覺(jué)得自己一無(wú)是處，便是認(rèn)為別人有意跟自己過(guò)不去。所以，虛榮心強(qiáng)的人，往往容易產(chǎn)生不良的心態(tài)。
虛榮心強(qiáng)的人，過(guò)于自尊卻缺乏自信，還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過(guò)自己。這種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學(xué)關(guān)系，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)，甚至?xí)斐煞浅?yán)重的后果。
活動(dòng)五：班級(jí)風(fēng)景
要求學(xué)生閱讀課文資料——班級(jí)風(fēng)景三，思考回答問(wèn)題：
李金的心理是自尊嗎？如果不是自尊的話又是什么？自負(fù)和自尊又有什么區(qū)別呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單概括一下？這種心理有何危害？
點(diǎn)撥：這不是自尊，而是一種自負(fù)的心理。自尊自信和自負(fù)在自我肯定方面存在區(qū)別。自尊恰如其分地肯定自己，而自負(fù)卻過(guò)分地肯定自己。自尊既看到自己的優(yōu)點(diǎn)也看到自己的缺點(diǎn)，對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)既不夸大也不縮小，更不隱瞞。而自負(fù)卻夸大了自己的優(yōu)點(diǎn)，縮小了自己的缺點(diǎn)，甚至隱瞞自己的缺點(diǎn)。自負(fù)的人，往往把自己擺到了不適當(dāng)?shù)奈恢蒙希e(cuò)誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)和忠告。再者說(shuō)，自大自傲的心態(tài)，也會(huì)惹人反感，遭人恥笑，反倒失去了尊嚴(yán)�？梢�(jiàn)，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。
【課堂小結(jié)】
學(xué)生分角色朗讀下面的散文詩(shī)：
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星星；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一棵小草；
也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；
于是，你很自卑。
很自卑的人總以為命運(yùn)在捉弄自己。
其實(shí)，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好；審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。和別人一樣，他也是一片風(fēng)光，也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一棵小草，甚至有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴……
做不了太陽(yáng)，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
做不了偉大，就做實(shí)在的自我。平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠(yuǎn)，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。
教師總結(jié)：
相信自己能行！
時(shí)時(shí)擁有春天般美麗的心情！
【課堂練習(xí)】
瑞麗是個(gè)身體微胖的小女孩，其實(shí)同學(xué)們都覺(jué)得她挺可愛(ài)的，可是瑞麗卻非常在乎自己的體重，她認(rèn)為自己胖得難看，羞于見(jiàn)人，甚至連鏡子也不敢照了。
請(qǐng)聯(lián)系教材知識(shí)，思考并回答：
�。�1） 瑞麗的做法可取嗎？為什么？
（2） 你能給瑞麗什么好的建議嗎？
答：（1）不可取，因?yàn)樗^(guò)分夸大自己的缺陷，不可能正確看待自己，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，妨礙了自己的生活。（2）應(yīng)該樹(shù)立自信，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，快樂(lè)地生活。
【課后作業(yè)】
活動(dòng)與探究題：班主任王老師決定在本班舉行一次主題班會(huì)，以解決同學(xué)們之間普遍存在的自卑問(wèn)題�，F(xiàn)在請(qǐng)你參與其中，并完成下列任務(wù)：
�。�1）請(qǐng)你為此次班會(huì)確定一個(gè)活動(dòng)主題。（1分）
（2）請(qǐng)你介紹幾種培養(yǎng)自信的方法（至少3種）。（6分）
�。�3）請(qǐng)你再介紹幾種切實(shí)可行的活動(dòng)方式。（3分）
答：（1）示例：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；我能行，我最棒。（2）示例：①善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。②給自己一個(gè)微笑。③感受別人的欣賞。④成功的體驗(yàn)。（3）演講比賽；故事會(huì)；手抄報(bào)；黑板報(bào)等。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
二、克服自尊自信的障礙
1.自尊與自卑
2.自尊與虛榮
3.自尊與自負(fù)
六、教學(xué)反思
《信》優(yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)背景：
針對(duì)本班有部分同學(xué)很不自信，自卑、自傲的情緒多人存在，我班特地開(kāi)展了一次有意義的心理健康教育課。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹(shù)立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功。了解自己的'特長(zhǎng)和不足，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，克服不足，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實(shí)現(xiàn)“我能行”的做法。
3、通過(guò)游戲和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心。
活動(dòng)對(duì)象：
四年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受自信，學(xué)會(huì)自信
2、幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹(shù)立自信心的方法。
活動(dòng)方式：
表演、游戲活動(dòng)、討論、交流等
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：欣賞《春暖花開(kāi)》（第一張幻燈片）
1.歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》
2.課件
3、歌曲《相信自己》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，有一首歌曲老師很喜歡，我相信你們聽(tīng)了一定也會(huì)愛(ài)上它，現(xiàn)在讓我們跟著歡快的音樂(lè)，大家一起來(lái)欣賞吧。（歌曲《相信自己》）
2、欣賞閩南歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》、先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，再說(shuō)說(shuō)歌曲的含義，請(qǐng)學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利（師引導(dǎo)說(shuō)出。）
揭示課題：我自信！我能行！
二、克服自卑，建立自信
師：自信的人一定能行，但說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，我們身邊就有很多的同學(xué)要困難面前打退堂鼓，打不起精神來(lái)。請(qǐng)看情境再現(xiàn)：
《信》優(yōu)秀教案 篇15
一、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
2、承諾的重要性及要求
二、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言”
1、誠(chéng)實(shí)與隱私
2、誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言”
三、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲
1、正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為
2、堅(jiān)守誠(chéng)信美德
設(shè)計(jì)意圖：明確強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，建立基本知識(shí)體系。
教學(xué)過(guò)程
【環(huán)節(jié)一：濤聲漸起 情境導(dǎo)入】
活動(dòng)一：校園中的誠(chéng)信考驗(yàn)
（重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拒謊言）
教師出示情景。
班里數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，老師讓同學(xué)們把成績(jī)告訴家長(zhǎng)。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會(huì)把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
你能給以上的主人公出什么主意？為什么？
學(xué)生自由討論。
板書(shū)：誠(chéng)實(shí)守信
知識(shí)導(dǎo)讀：帶領(lǐng)學(xué)生分析教材
板書(shū)：一、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
活動(dòng)二：投資論壇AB劇
�。ㄖ卦谝龑�(dǎo)學(xué)生踐守諾言）
某地的一家著名的生產(chǎn)燒鵝的廠家，聯(lián)系到一個(gè)出口業(yè)務(wù)，要求在一個(gè)月內(nèi)交貨。由于時(shí)間很緊，于是全廠職工努力的工作，力爭(zhēng)完成任務(wù)。在離交貨日期還有一個(gè)星期的時(shí)候，有一臺(tái)機(jī)器壞了，要完成任務(wù)，必須要求加班加點(diǎn)。如果你是老總，你怎么做呢？
A、讓工人加班 B、不加班，和外商解釋
工人們聽(tīng)了老板的話，都決定加班，可是包裝工人小華因?yàn)榧影嗍沟盟荒芙o朋友過(guò)生日，心生惡念，一沖動(dòng)把一只燒鵝的腿撕下來(lái)了吃，然后若無(wú)其事的包裝好。在全部整裝待發(fā)時(shí)，因?yàn)榱夹倪^(guò)不去，報(bào)告了廠長(zhǎng)。此時(shí)貨物已經(jīng)全部裝上開(kāi)往港口的火車。這時(shí)你是廠長(zhǎng)你怎么做。
A、卸貨找到少腿燒鵝 B、算了
該廠把所有貨物全部裝回，全廠職工一個(gè)晝夜時(shí)間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時(shí)間，賠償了違約金。這趟生意不但沒(méi)賺還賠了。但是這件事情讓外方知道后，和該廠簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠的品牌也更加響亮。
師：這則故事說(shuō)明什么？（誠(chéng)實(shí)做人，重視承諾）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P33，歸納出承諾的重要性及要求。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《小虎的遭遇》《投資論壇A、B劇》的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，通過(guò)讓學(xué)生自己分析小虎說(shuō)謊后的前后變化，自主做出選擇，來(lái)拓展和活躍學(xué)生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。
時(shí)間：約10分鐘
【環(huán)節(jié)二：思維浪花 沙沉水清】
活動(dòng)三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個(gè)情境，引發(fā)討論。
【情境一】
小菊活潑開(kāi)朗，說(shuō)話直爽。那天她對(duì)小茜說(shuō)：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡(jiǎn)直像一只白熊�！�
小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不愿意對(duì)別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫(xiě)社會(huì)調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒(méi)填，小菊當(dāng)眾大聲問(wèn)：“你爸媽不是離婚了嗎？”
點(diǎn)評(píng)：不管怎么說(shuō)，小菊說(shuō)的總是實(shí)話。
你同意以上點(diǎn)評(píng)嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會(huì)怎么想？
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私關(guān)系的行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠(chéng)實(shí)守信的人。
板書(shū)：二、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言”
1、誠(chéng)實(shí)與隱私
【情境二】
小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當(dāng)爺爺問(wèn)起自己的病情，小菊的媽媽說(shuō)：“您的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好�！闭疽慌缘男【章�(tīng)了，不禁納悶：“老師說(shuō)做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”
問(wèn)：媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問(wèn)。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠(chéng)實(shí)守信的人。
板書(shū)：2.誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言”
【情境三】
小菊的爸爸開(kāi)了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說(shuō)：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用哪里來(lái)，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢(qián)來(lái)得快�！毙【找�(jiàn)爸爸不聽(tīng)，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“怪不得，最近有顧客在說(shuō)，咱們酒的酒味越來(lái)越少了，這樣下去，會(huì)把咱們酒店給毀了的呀。”于是，小菊和媽媽想了個(gè)辦法，偷偷買(mǎi)了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制假酒。小酒店生意越來(lái)越好，一天晚上，小菊爸說(shuō)：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞�！毙【蘸蛬寢尦脵C(jī)把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
提問(wèn)：
1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？
2、小菊爸的做法會(huì)得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的.做法？
學(xué)生在觀看情景后小組討論。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在涉及利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。
活動(dòng)四：借我一雙慧眼
通過(guò)《小菊的遭遇》讓同學(xué)們知道欺騙、撒謊是錯(cuò)誤的行為。然而在現(xiàn)實(shí)生活中還存在許多不誠(chéng)實(shí)的人和不守信的行為，請(qǐng)同學(xué)們戴上一雙慧眼，來(lái)開(kāi)展打假大行動(dòng)。
在學(xué)生揭示生活中缺乏誠(chéng)信的陰暗面之后，老師再組織學(xué)生討論：面對(duì)這些不誠(chéng)信行為，我們能做些什么？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為，并樹(shù)立正確的誠(chéng)信道德觀。
板書(shū)：三、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲
正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為
堅(jiān)守誠(chéng)心的美德
時(shí)間安排：約20分鐘
【環(huán)節(jié)三：潮起潮落 自覺(jué)行動(dòng)】
活動(dòng)五：真情寄語(yǔ)
誠(chéng)信是買(mǎi)東西忘記帶錢(qián)時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中送你出門(mén)的輕輕一笑；誠(chéng)信是在一連串失敗后，朋友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖�；誠(chéng)信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上淡然的一笑！誠(chéng)信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠(chéng)信是一種美德，只有誠(chéng)信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實(shí)。
·誠(chéng)信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果；
知之為知之，不知為不知；
以誠(chéng)信換取誠(chéng)信；
以誠(chéng)信獲得成功；
用誠(chéng)信開(kāi)啟知識(shí)之窗；
用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆；
我誠(chéng)信，我光榮；
我誠(chéng)信，我自尊；
我誠(chéng)信，我成功；
我要做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。
宣誓人：
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生思想共鳴，通過(guò)宣誓樹(shù)立學(xué)生誠(chéng)信道德情感。
時(shí)間安排：8分鐘
【環(huán)節(jié)四：沖浪行動(dòng) 練習(xí)鞏固】
1、下列觀點(diǎn)正確的是：（ ）
說(shuō)謊，只要不被人發(fā)現(xiàn)，一樣可以做誠(chéng)實(shí)的人，值得信任。
要做誠(chéng)實(shí)的人，就必須一句謊話都不能說(shuō)，否則就是不誠(chéng)實(shí)。
對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人的隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。
做誠(chéng)信的人很簡(jiǎn)單，只要說(shuō)實(shí)話就行。
2、當(dāng)你遇到下面的情境，你該怎么辦？
情境一、期末考試的考場(chǎng)上，你被一道題難住了，你發(fā)現(xiàn)旁邊的小王一節(jié)全部答對(duì)了，你會(huì)怎么辦？
情境二、你撿到了一個(gè)裝了很多錢(qián)的皮包，而周圍并沒(méi)有人，你會(huì)怎么辦
情境三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會(huì)怎么辦？
老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)：定性質(zhì)（這是什么事）→談感想（對(duì)此事有什么感受）→導(dǎo)行動(dòng)（我們應(yīng)該怎么做）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面，提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
時(shí)間：約5分鐘
【環(huán)節(jié)五：余波又現(xiàn) 教學(xué)小結(jié)】
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)與撒謊、重承諾的關(guān)系，誠(chéng)實(shí)、隱私與善意的謊言的關(guān)系，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨殘?jiān)守誠(chéng)信的綠洲！
設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固，激發(fā)興趣，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)合作，提高能力。
時(shí)間：約2分鐘
7.教學(xué)反思
從學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的情況來(lái)看，有些問(wèn)題較有難度，確實(shí)要及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，并加以小結(jié)，使學(xué)生在老師的幫助下把未知變成已知。
從課堂氛圍來(lái)看，學(xué)生參與的積極性較高，特別是《投資論壇A、B劇》、《一次家長(zhǎng)會(huì)的故事》、《小菊的遭遇》及最后的誠(chéng)信宣誓，這反映出學(xué)生對(duì)于新穎的材料更感興趣，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)、篩選資源的時(shí)候可以請(qǐng)學(xué)生代表幫忙篩選，這樣能更符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
從學(xué)生的反饋表中可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握程度、難點(diǎn)的理解程度都達(dá)到了老師定制的目標(biāo)要求。這從另外一個(gè)側(cè)面提醒我在今后的教學(xué)中，一定要更加科學(xué)、謹(jǐn)慎地制定教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋表也對(duì)我的板書(shū)做出了中肯的評(píng)價(jià)，確實(shí)要在粉筆字上多下功夫。
《信》優(yōu)秀教案 篇16
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生擺脫自卑的束縛，悅納自我，培養(yǎng)學(xué)生自信的情感，強(qiáng)化自信意識(shí)，并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
在體驗(yàn)與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)自信的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何培養(yǎng)自信心
教學(xué)形式：
講授法、行為訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、討論法。
教學(xué)時(shí)間：
一節(jié)課（45分鐘）
教學(xué)年級(jí)：
初一
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生分組：講學(xué)生分為若干組，每組8人。
2、多媒體演示課件。
3、A4白白紙每人一張。
4、準(zhǔn)備好錄像《我真的很不錯(cuò)》。
5、輕松柔和的音樂(lè)（課前播放）同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深呼吸，內(nèi)容如下：
(1)全身放松：（調(diào)身）
坐在舒適的椅子上或躺在床上，讓自己全身的每一個(gè)部分都完全放松，默念“松……松……松……，空……空……空……，洞……洞……洞……（想象為○，即空洞）”。讓自己進(jìn)入全身放松的“氣功狀態(tài)”。
若你體會(huì)不到放松的感覺(jué)，可以在吸氣后憋住，讓全身每個(gè)部分都用勁：攥緊拳頭、鼓起肌肉，體會(huì)這種緊張的感覺(jué)，然后邊呼氣邊放松所有的肌肉，體會(huì)輕松的快感。
(2)調(diào)整呼吸：（調(diào)息）
先介紹一種“逆腹式呼吸法”：
吸氣時(shí)，下腹部凹進(jìn)去；呼氣時(shí)，下腹部鼓起來(lái)。放松以后，閉上眼睛，用鼻子深深地吸一口氣，在能夠輕松地保持住它的情況下盡量多吸入空氣。慢慢地呼出，并體會(huì)那種深深的放松感覺(jué)。當(dāng)你覺(jué)得肺里的空氣都已呼出時(shí)，再盡量多呼出去一些。
吸入盡可能多的空氣，屏氣，數(shù)三下，放松，然后非常緩慢地呼出，又屏氣，數(shù)三下，再放松。吸氣時(shí)盡量做到平穩(wěn)和連續(xù)。
二、課題導(dǎo)入：（5分鐘）
同學(xué)們，在上課之前，我給大家做一個(gè)小測(cè)試，大家看著課件，選出你們的答案，題目如下：
在一間房子里，你會(huì)在墻上掛什么？
1.掛畫(huà)
2.掛照片
3.掛年歷月歷
4.掛鐘
讓學(xué)生們起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己選擇的答案，并讓他們猜測(cè)心理測(cè)試題目反映的是我們的什么問(wèn)題。
老師總結(jié)：好了，同學(xué)們的答案各不一樣，下面我們看看各個(gè)選項(xiàng)反映了你們?cè)鯓拥男睦�？（PPT出示測(cè)試結(jié)果）這是一道測(cè)試同學(xué)們自信來(lái)源的題目，也就是我們今天要講的內(nèi)容——放飛自信（PPT顯示）。自信，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，怎樣發(fā)揮自信，怎樣在生活中讓自己充滿自信，說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，今天我們就一起來(lái)感受自信，挑戰(zhàn)自信。
三、認(rèn)識(shí)自我（13分鐘）
過(guò)渡語(yǔ)：要做到充滿自信，首先還是要對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，只有正確認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能在以后的生活中更有針對(duì)性的揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)信心十足的自己。那么你覺(jué)得你是一個(gè)有信心的人嗎？如果不是，你又知道自己不夠自信的地方在哪里嗎？下面我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試。
1、自信小測(cè)試（5分鐘）
【想一想】
你是充滿自信的人嗎？下面這組測(cè)試題可以幫助你認(rèn)識(shí)自己在自信心方面的狀況，有利于你認(rèn)識(shí)并糾正自己生活中的偏差，樹(shù)立一個(gè)良好的形象。請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況真實(shí)作出回答:
在大庭廣眾面前說(shuō)話時(shí)，我心里不緊張。
在路上遇到熟人我會(huì)主動(dòng)打招呼。
遇到困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)求助于人。
在旅行中，我會(huì)主動(dòng)和陌生人交談。
如果我犯了錯(cuò)誤，能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
好朋友取得了某些成績(jī)，我會(huì)向他祝賀。
我不認(rèn)為說(shuō)“我不知道”這句話是承認(rèn)自己無(wú)知。
2、每人寫(xiě)出自己覺(jué)得自卑的地方（匿名紙條的方式進(jìn)行），老師收集起來(lái)，向?qū)W生宣讀，給予指導(dǎo)，讓大家把自卑心理共同摒棄。（8分鐘）
四、悅納自我（15分鐘）
1、情景對(duì)話（5分鐘）
讓學(xué)生分別模仿考試得了90分后（比上一次有進(jìn)步），自卑者、自負(fù)者與自信者的表情及語(yǔ)言。進(jìn)一步感受三者的不同。并讓學(xué)生預(yù)測(cè)這三個(gè)人的發(fā)展情況。
自卑者：我的成績(jī)還是不夠理想，還是趕不上別人，還要繼續(xù)努力。（沮喪）
自信者：我是行的，經(jīng)過(guò)努力，我比上次有了進(jìn)步。（信心十足）
自負(fù)者：我真的很厲害，不但比上次有了進(jìn)步，還在班中名列前茅，沒(méi)幾個(gè)人能趕上我。（趾高氣揚(yáng)）
2、說(shuō)一說(shuō)自己感受最深的一次“我能行”。（5分鐘）
�。�1）你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難？
�。�2）你是怎么想的？怎么做的？
（3）結(jié)果是怎樣的？
（4）你的感受是什么？
3、優(yōu)點(diǎn)大爆炸：（5分鐘）
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)上面的測(cè)試，相信大家對(duì)自己已經(jīng)有了個(gè)初步的了解，認(rèn)識(shí)自己對(duì)于塑造一個(gè)人的自信太重要了。但是所謂旁觀者清，當(dāng)局者迷，或者自己的很多優(yōu)點(diǎn)自己都發(fā)現(xiàn)不了，但通過(guò)別人的眼睛就會(huì)真實(shí)顯現(xiàn)出來(lái)，大家回想一下，在過(guò)去的時(shí)間里，你的老師、朋友、家人都對(duì)你有哪些好的評(píng)價(jià)，把它寫(xiě)在白紙上。
老師對(duì)你的評(píng)價(jià)：
同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)：
家長(zhǎng)對(duì)你的評(píng)價(jià)：
自評(píng)：
追問(wèn)：通過(guò)上面的兩個(gè)小測(cè)試，相信大家對(duì)自己已有自信已經(jīng)有了初步的了解，我是個(gè)怎樣的人，性格、長(zhǎng)相、特長(zhǎng)等等，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自信。
4、情緒A—B—C。教師跟進(jìn)講解情緒ABC理論及7種非理性信念的典型表現(xiàn)。
五、激勵(lì)自我（自信與成功的關(guān)系）（8分鐘）
過(guò)渡語(yǔ)：相信自己，贊賞自己，承認(rèn)自己，才能夠樹(shù)立起信心。我們現(xiàn)在需要的就是不斷的強(qiáng)化自己的自信情感，不斷的提醒自己，其實(shí)我很自信，我能行！自信是走向成功的第一步，沒(méi)有什么事是自己做不到的。
【看一看】
美籍物理學(xué)家錢(qián)致榕，在1982年參加南京大學(xué)建校80周年的紀(jì)念活動(dòng)時(shí)，談起中學(xué)時(shí)代的一段經(jīng)歷。
有一段時(shí)間社會(huì)上風(fēng)氣很差，也影響到中學(xué)，校內(nèi)學(xué)生盛行考試作弊，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差。后來(lái)，一位有責(zé)任心的老師在300個(gè)學(xué)生中，挑選了其中的60個(gè)學(xué)生，組成了一個(gè)“榮譽(yù)班”，并告知“榮譽(yù)班”的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇邪l(fā)展前途，所以被選上。這班的學(xué)生當(dāng)中就有錢(qián)致榕。當(dāng)時(shí)，班上學(xué)生信心十足，嚴(yán)于律己，勤奮好學(xué)，后來(lái)，該班的大部分學(xué)生都成為有成就的人。錢(qián)致榕回到原來(lái)的中學(xué)，向老師問(wèn)起此事，老師告訴他：“這60名學(xué)生并非精心挑選的，而是抽簽決定的。
事例說(shuō)明：自信心的高低，直接影響學(xué)習(xí)的'效果。自信心是人成功的關(guān)鍵。
【讀一讀】
讀一下的這首小詩(shī)，看看你從中收到了什么啟發(fā)？帶領(lǐng)學(xué)生有感情，充滿自信的朗讀：
《永不自卑》
如果無(wú)法成為山澗的松林，如果不能成為林蔭大道，
就做各地的灌木吧；那就做窄窄的小路吧。
如果不能成為灌木，若是無(wú)法成為太陽(yáng)，
就做小草吧，就做一顆星星吧，
使街道更加青翠美麗。只要你能發(fā)出光澤。
每個(gè)人都會(huì)有自己的長(zhǎng)短處，只要找準(zhǔn)自己的位置，不斷的努力進(jìn)發(fā)，時(shí)刻保持一顆平常的心，充滿自信，就一定能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)自己遇到的困難、挫折，滿懷信心的向前走。
六、觀看手語(yǔ)錄像《我真的很不錯(cuò)》（7分鐘）
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課，希望大家對(duì)自己充滿自信，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小活動(dòng)，跟著唱一首歌，用你們最飽滿的熱情演繹好這首歌。
（組織學(xué)生列隊(duì)站好，教師站在前面，面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生跟著一起做。）
師：
1.先用右手拍胸一下,然后用右手排一下左肩，再拍一下右肩，然后右手豎直大拇指從胸口用力伸出去。(我真的很不錯(cuò))
2.再換左手同樣動(dòng)作(我真的很不錯(cuò))
3.用右手拍胸一下(與此同時(shí)說(shuō):“我是”)；用右手拍左肩(與此同時(shí)說(shuō):“真的”),再用右手拍右肩(與此同時(shí)說(shuō):“真的”);然后換用左手拍右肩(與此同時(shí)說(shuō):”真的”),再用左手拍左肩(與此同時(shí)說(shuō):“真的”)；兩手同時(shí)交叉排雙肩(與此同時(shí)說(shuō):“真的”),在用2只手同時(shí)從胸部劃出,指型,大姆指狀(與此同時(shí)說(shuō):“很不錯(cuò)”).
(我是真的真的真的真的真的很不錯(cuò)。)
播放音樂(lè)，與學(xué)生一起唱《我真的很不錯(cuò)》，并學(xué)習(xí)里面的手語(yǔ)。
生：（聲音洪亮，充滿自信的，并同時(shí)配以手勢(shì)）我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我是真的真的真的真的真的很不錯(cuò)。
七、教師總結(jié)：
相信自己，鼓起勇氣，超越自己，你就是第一。（激情澎湃地說(shuō)）