《鬧花燈》大班教案（通用12篇）
《鬧花燈》大班教案 篇1
活動目標：
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節目的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4.根據歌詞內容做相應的動作。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備：
1.有關燈會的錄像或圖片。
2.幼兒學習資源、教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。
活動過程：
1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?
2.引導幼兒學唱歌曲。
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
教學反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
《鬧花燈》大班教案 篇2
一、導入
出示課件(花燈)
師：小朋友們，這圖上畫的是什么?(花燈)
還見過哪些花燈
師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎?怎么玩的?
(有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮)
師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”
師：今天，我們就來學習《鬧花燈》這一課，齊讀課題
二、揭題
師：讀課題
師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什么辦法記住這一個字呢?
師：剛才小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的辦法，該怎樣
出謎語(進門一超市-打一字)
師：用比較字形的辦法怎么記?
師：下面我們用連詞的方法來理解這一個字，看到這一個字會想到哪
些詞?
師：打開田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。
師：怎樣把這個字寫漂亮呢?這就要注意字在田字格里的位置，請兩個小朋友在黑板上試一試。
師：小朋友評一評這黑板上兩個字
師：每個小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿
勢。
師：從題目看，想想課文會寫些什么?
(寫人們鬧花燈非常的有趣)
三、初讀
師：自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。
師：同座兩個小朋友每人讀一遍，一個讀、另一個聽，看有沒有讀錯
的地方。
師：剛才哪幾個小朋友讀錯了，站起來現在老師再給你們一次讀書的機會，相信這一次肯定能讀好。(分3組)
師：課文寫人們怎樣鬧花燈的呢?我們先來讀第一節
四、學習課文第一節
師：小朋友們自由讀第一節，看哪些地方不懂。(學生質疑，引導解疑)
師：好熱鬧的元宵節夜晚，怎么讀，才能表現出熱鬧呢?自由練讀
師：請一位小朋友讀
師：會背的站起來一起背
五、學習課文第二節
師：這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢?小朋友們讀后告訴老師。
師：第二節描寫了大街上的哪些燈?
板書：兔子燈
鴿子燈
龍 燈
師：大街上是不是只有3種花燈(不是)
師：下面我們來給省略號補充一點內容，看看圖，還有哪些花燈
師：先讀書中兩個句子：兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛。小朋友們討論一下，能像書中這樣說出這些燈的特點嗎?
師：(出示投影)請小朋友們把你們剛才補充出的花燈特點讀一讀
兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛
金魚燈水中游 老鼠燈地上竄
花球燈地上滾 荷花燈水里漂
師：小朋友有這么多燈，因此第二小節第一句說什么，請小朋友讀一讀
師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認為哪種
燈最有趣，為什么?
師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認為最有趣的是龍燈，元宵節玩龍燈是我們中華民族的傳統習俗，劃出第2小節中直接描寫龍燈有趣的句子。
出示投影
最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。
師：請小朋友們自讀這一句，并做出相應的動作。
師：請一個小朋友試一試，再請一個小朋友試試。
師：你們為什么要配上這樣動作呢?
(因為是龍燈追著寶珠上下翻飛)
師：齊讀，并做上動作。
師：齊背
師：見到這么有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦!”
師：再請小朋友讀一讀這一句話
師：咱們一起讀第2小節，整體體會一下街上各種各樣的花燈。
師：小朋友們，大街上的那么多龍燈，都是善于動腦筋的人設計出來的，現在我們也來做一做設計師，每人設計一種花燈，并把它上下來，然后介紹給小朋友們聽。
師：請小朋友們介紹
師：讓我們帶著設計的花燈，一起加入到歡樂的隊伍里來吧!
師：齊讀最后一節
六、作業
師：請小朋友在自己設計的花燈圖下寫出它的名稱與特點，活動課時
我們舉行花燈展覽。
《鬧花燈》大班教案 篇3
活動目標：
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。
2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、有關燈會的錄像或圖片。
2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。
活動過程：
1、觀看燈會錄像或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提示：你在燈會上都看到些什么燈？關燈是你的心情是怎樣的？
2、引導幼兒學唱歌曲。
�。�1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
（2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"
�。�3）教師示范唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
�。�4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。
�。�5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。
3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啟發幼兒在歌曲最后"嗨"處創造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。
活動延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
教學反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
《鬧花燈》大班教案 篇4
活動目標
1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容。感受節日的喜慶氣氛。
2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現歌曲幽默風趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
活動準備
1、錄音機、磁帶
2、花燈圖片、畫紙、彩筆
活動過程
1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話
引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數不清。看完花燈鬧花燈。
2、引導幼兒學唱歌曲
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈。”
(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現出歌曲的幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。
3、引導幼兒表演唱歌曲
重點啟發幼兒在歌曲最后“嗨”處創造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。
4、為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
5、游戲：鬧花燈
幼兒自由結伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。
7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)
8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)
9、鼓勵幼兒大膽設計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能制作花燈，表現出花燈的基本特征。
10、活動結束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)
11、活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作漂亮的花燈。
小結及反思
鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現代生活水平的提高，家庭用轎車已經進入了農村家庭，孩子們也因此有機會在元宵節在爸爸媽媽的帶領下到城里看花燈和鬧花燈，在學唱歌曲的時候，孩子們想到了元宵節鬧花燈，在情緒高亢時更容易融入學習活動中。本次活動目標在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現了“鬧”字的精彩，也培養了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發展。
《鬧花燈》大班教案 篇5
活動目標：
1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.感受花燈的美感。
活動重難點：
活動重點：
表現玩花燈的情景。
活動難點：
人物的動態和色彩的運用。
活動準備：
1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師：元宵節你是怎么玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時心情怎么樣？
三、師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生變化？怎樣來表現許多人一起玩花燈？什么時候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場面？用什么顏色？
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
教學反思
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。
《鬧花燈》大班教案 篇6
活動目標
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。
2.有關燈會的錄像資料、掛圖。
活動過程
一、師幼談話，經驗回顧
1.教師：小朋友，你們看過燈會嗎?都見過什么燈?
2.啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：
1.在錄像里你看到了什么燈?
2.人們是怎樣鬧花燈的?
3.你看了以后有什么感受?
三、學唱歌曲，理解內容
1.引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。
2.結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解， 引導幼兒完整的.說歌詞。
4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。
5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。
6.采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。
四、創編動作，嘗試表演
1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。
2.請創編好的幼兒進行示范表演，激發其他幼兒的創編興趣。
教學反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
《鬧花燈》大班教案 篇7
活動目標：
1、大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。
2、在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、感受花燈的美感。
活動重難點：
活動重點：表現玩花燈的情景。
活動難點：人物的動態和色彩的運用。
活動準備：
1、幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。
2、人物活動圖，筆、紙。
3、幼兒用書：《鬧花燈》。
4、活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師：元宵節你是怎么玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時心情怎么樣？
三、師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生變化？怎樣來表現許多人一起玩花燈？什么時候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場面？用什么顏色？
四、教師提供幼兒用書并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的'幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
教學反思
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
《鬧花燈》大班教案 篇8
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。本課花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，了解“花燈”這一民間藝術。
2、 以[綜合-探索]為學習目標，運用運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作簡單而有創意的立體造型——花燈。
3、 體會美術與傳統文化的關系。
學情分析
1、通過音畫展示，激發學生學習的興趣，并將學習內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起。
2、讓學生從實際生活中領悟美術的獨特魅力。
3、注重學生的參與，關注學生的學習過程，以合作、探究的學習方式，培養學生的創新思維。
教學目標
1、了解元宵節的風俗習慣。
2、學習彩燈的基本制作方法。
3、培養熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節熱烈的氣氛。
教學重點和難點
教學重點：了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：指導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程
一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認識、感受花燈的'美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現的樂趣。
四、學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行作。
五、作業評析
《鬧花燈》大班教案 篇9
教學目標：
1、在閱讀中拼讀八個生字，認識豎心旁。
2 、積累詞語，能抓住詞句感受龍燈的活靈活現。
3 、 了解鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。
教學重難點：
體會龍燈的活靈活現。
了解鬧花燈的熱鬧場面。
教學過程：
一、導入
1、小朋友們，知道今天是什么節日嗎？——元宵節（出示詞語）
師：是呀，和中秋節，重陽節一樣，這也是我們中國的一個傳統節日，元宵節的習俗你知道哪些呢？（抽生）
2 、師：民間有這樣一句話，正月十五鬧元宵，這一天晚上人們會走出家門，鬧花燈猜燈謎，非常熱鬧十分喜慶。今天陳老師就要帶領同學們一起走上街頭，看看這元宵節的花燈。板書課題。指命讀（既然是鬧，咱們就要讀得歡快點。）齊讀課題。
二、初讀課文，感知文本
元宵節的夜晚到底是什么樣的呢？你們看，（播放音樂）這個晚上（出示圖片）， 街上人來人往，張燈結彩，歡聲一片，你覺得怎么樣？真——（熱鬧，喜慶，歡樂，快樂……）
1、是呀，出示第一小節，讀讀這句話，你從哪些詞感受到了熱鬧。
出示人流如潮，燈火通明 學習生字：流——找朋友，潮——拼一拼，潮就是水的意思，那么人流如潮就是指行走的人們就像水，這說明人怎么樣——多——找朋友，結構，書空。什么是燈火通明呢？
2、誰來讀好這句話
�。ㄎ腋惺艿搅藵鉂獾墓澣諝夥�，我看到了面前人山人海，我被這宛如白天一樣的燈火吸引了
(哎呀，節日的氣氛還不夠濃哦；你可以把眼前這喜樂的場景讀得再歡快一點)
3、齊讀
三、 深入學習，了解花燈
1、
人們在這一天晚上紛紛趕來，為的其實就是——鬧花燈，那么文中向我們介紹了哪些花燈呢，請小朋友讀讀課文，找出這些花燈。
2、交流板書
兔子燈，鴿子燈，龍燈
3、你們瞧，兔子燈——地上跑（多么活潑可愛呀，女生讀）
鴿子燈——天上飛（自由自在，真快樂，男生） 猜一猜還有什么燈？（什么燈怎么樣）（交流）太多太多的花燈，作者用了一個省略號來表示，（加重省略號）盡管街上的花燈很多很多，可是有一盞花燈卻讓人格外喜歡，它就是——龍燈。
4、請你們快速讀讀這一小節，找到描寫龍燈的句子用直線劃下來。 （1）學習生字（這兩個詞語誰會讀？） 金光閃閃 情不自禁 金：讀音，
說話訓練：（ ）是金光閃閃的。
情：拼一拼，誰有好辦法記住它，認識豎心旁，積累豎心旁的字 禁：拼一拼，多音字 讀詞語兩遍
（2）抽生交流，出示句子
�。�3）再讀讀這句話，你覺得龍燈哪里有趣
（4）隨意交流。（抽生讀）
金光閃閃，——金色的光芒一閃一閃，真——漂亮，有趣，可愛，（抽生讀）
多么有趣呀，小組賽讀
（5）看看這些描寫動作的詞（出示）
追著寶珠上下翻騰——這條龍燈仿佛就在天上歡快地飛舞著，多有氣勢呀——抽生讀，
再來看，龍的尾巴不停地——擺動，好像這不再是龍燈了，而是一條——真龍在天
多么精美的做工，多么生動有趣的龍燈，一起讀
�。�6）長龍追著寶珠，上下翻騰，金光閃閃，就連尾巴也在不停地擺動著，這哪里是龍燈啊，這條龍簡直就像——活的啦，是呀，出示—
—龍活啦！多么驚訝，多么激動，多么興奮呀，（抽生讀，男生，女生）孩子們看到這樣的龍燈，想也沒想，忍不住就喊了出來，這種情感就是——情不自禁。老師也情不自禁地想和同學們一起高喊——龍活啦！
（7）元宵節的這個晚上，我們看到了兔子燈——鴿子燈——還有像真的一樣的——龍燈，除此以外還有各種各樣的花燈掛在街頭，讓人忍不住想說——出示句子：這街上的花燈可真多呀！
5、出示音樂，聽，——出示最后一節
�。�1）引讀。
（2）學習片（書空，一片什么）
（3）這么多歡快的聲音融合在一起，就連遙遠的夜空上都能清楚聽到，真的是——響徹夜空，這個夜晚你感受到了什么？——歡樂，高興……，齊讀 這些歡樂的人們——
6、至此，過完元宵這個晚上，我們的新年就畫上了句號，它預示著人們開始迎接美麗的春天，一切的美好也從這里開始。希望你們能記住這個美麗熱鬧的節日。
四、復習總結 詞語認讀 描寫生字。
《鬧花燈》大班教案 篇10
設計意圖：
水墨畫是中國獨具特色的傳統藝術形式之一，是國畫的代表。在《幼兒園指導綱要》中指出，發展幼兒繪畫時，要培養孩子用不同的材料進行繪畫，培養孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力。
對于大班幼兒來說，他們已經掌握了水墨畫的基本繪畫方法，比如中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法，但是運用起來還是比較吃力，為了對這兩種運筆方法鞏固練習，讓孩子們能夠熟練掌握。因此，我設計了本次水墨畫活動。
活動目標:
1、運用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現小貓可愛的動態。
2、感受水墨畫濃墨、中墨、淡墨變化表現的美感。
3、體驗水墨畫的樂趣。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、貓咪圖片
2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國畫顏料、吸水紙、水桶、調色盤。
活動過程：
一、開始部分：謎語導入，引出活動主題。
1、教師：今天老師帶來一位新的動物朋友，我們先來猜一猜它是誰?
嘴邊胡子翹
說話喵喵喵
走路靜悄悄
捉鼠本領高
二、基本部分
1、教師引導幼兒通過觀察貓咪圖片，說出貓咪的特點
小結：喵咪有圓圓的腦袋，三角形的耳朵，胖胖的身體，可愛的三瓣嘴，又細又長的胡須。
2、教師做示范，并引導幼兒討論作畫步驟及運筆方法。
小結：大筆蘸淡墨，中鋒畫大大圓圓小貓的頭，側鋒畫身體和尾巴，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。
3、欣賞貓咪各種不同動態的圖片，從而激發幼兒想象力，開闊他們的思維和眼界。
4、教師提出作畫要求：構圖要飽滿，主體物要突出，可自由添畫背景。
5、打開音樂，為幼兒營造一個輕松愉悅的環境氛圍，幼兒開始作畫，教師進行個別指導。
三、結束部分
幼兒展示作品并點評(幼兒自評、互評、教師評)。
活動延伸
貓咪是人類的好朋友，我們要善待它們，保護它們。
活動反思
國畫作為我國的國粹，其內容豐富，表現深刻，形象生動。國畫與幼兒的`生活比較遙遠，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對國畫的了解不是很多甚至是零。所以，國畫生活化在幼兒的教學中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活，與幼兒的經驗、情感體驗真實的聯系起來。國畫生活化，其一是將內容生活化，將所要表現的事物是生活中的，是幼兒經常看的到，見得著，摸得到的東西，是幼兒真實感受到的。
本次活動就是根據幼兒生活中常見的動物—貓咪作為主題。除了內容生活化以為，教師的教學方式還應生活化，讓幼兒易懂的語言，生活化的教學手段是教師應該研究和探索的。教師應將教學和生活聯系起來，讓教學更生活化，更簡單易懂，同時讓幼兒的生活經驗，情感體驗等生活中真實的東西在教學中有機的運用和發揮，更好的為教學服務。
這還需要我去不斷實踐、探索和研究。在本次水墨畫活動中，幼兒在掌握了水墨畫的基本繪畫方法的基礎上，對中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法加以鞏固練習，初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫，感受水、墨相融的變化特點，由于幼兒作畫時間較短，導致個別幼兒畫面中缺少水墨畫的韻味，和兒童水粉畫、彩筆畫沒多大區別，但相信多加練習，鞏固技法之后孩子們會有很大的進步。
《鬧花燈》大班教案 篇11
活動目標
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。
活動準備
1、活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。
2、有關燈會的`錄像資料、掛圖。
活動過程
一、師幼談話，經驗回顧
1、教師：小朋友，你們看過燈會嗎？都見過什么燈？
2、啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：
1、在錄像里你看到了什么燈？
2、人們是怎樣鬧花燈的？
3、你看了以后有什么感受？
三、學唱歌曲，理解內容
1、引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”。
2、結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解，引導幼兒完整的說歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。
5、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。
6、采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。
四、創編動作，嘗試表演
1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。
2、請創編好的幼兒進行示范表演，激發其他幼兒的創編興趣。
《鬧花燈》大班教案 篇12
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課的10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3. 感受元宵節夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統習俗的了解。
教學重、難點：
識字、寫字；朗讀、背誦課文。
教具準備：
投影、生字卡片、小黑板。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1. 啟發談話。
我國的傳統節日有哪些？
每年的正月十五是什么節？
你家是怎么過元宵節的？
老師簡介元宵節。
2. 板書課題。（學習"鬧"字）
齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？
二、初度課文
1.學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2.再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。
3.檢查生字讀音。
4.指名分段讀課文，正音，并說說段意。
5."鬧花燈"換個詞會說嗎？
三、精讀課文
學習第一段
1. 自由讀，說說讀后你知道了什么。
2. 交流：時間、地點、人物。
3. 學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4. 從哪個詞可以看出燈多？
5. 用"燈火通明"口頭造句。
6. 大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？
7. 指導朗讀。
四、指導寫字
第二課時
一、復習
1. 認讀詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明。
2. 用"鬧"、"潮"組詞。
3. 背誦第一段。
二、精讀課文
學習第二段
1. 出示投影
大街上有些什么燈？說說他們的模樣。
看到這些燈，你想說什么？
2.自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3.課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？
4.你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的？
5.寫得最詳細的是龍燈。
�。�1）學習"龍"字。
（2）找出寫龍燈的句子。
�。�3）從哪里看出龍燈最有趣？
�。�4）理解"上下翻飛"，學習"翻"字。
�。�5）出示"擺動"，做動作理解。
�。�6）看到這神氣活現、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
�。�7）課文為什么把龍燈當作重點來寫？
（8）指導朗讀。
6.看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應？
（1）出示"情不自禁"，理解意思。
（2）指導讀，讀出童趣。
7.指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯系？
8.指導朗讀、背誦第二段。
三、指導寫字
第三課時
一、復習
1.讀詞語。
2.背誦第二段。
二、精讀練習
學習第三段
1. 指名讀。
2. 認識、理解"融"、"鑼"。
3. 指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空？
4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？
5. 人們唱啊，笑啊，大街上呈現出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節鼓舞人們去創造新的美好生活。
齊讀第二句。
6.指導朗讀第三段。
三、指導朗讀、背誦課文。
四、指導識記生字。
五、作業。
抄寫字詞。
板書設計：
人多：人流如潮燈火通明
鬧花燈 燈多：兔子燈 鴿子燈 龍燈
聲音多：融成一片 響徹天空