快樂的笑臉大班教案（精選2篇）
快樂的笑臉大班教案 篇1
一、設計思路
在看動畫片時，孩子們被精彩的內容所吸引，更被有趣的情節逗得笑聲不斷，一張張笑臉非常可愛。笑是我們美好情緒的宣泄，是一個人樂觀、愉悅的體現。孩子們愛笑，在日常生活中通過自身經驗的積累，對笑有了一些體驗和感知，將它作為教學內容容易被幼兒接受。因此我以《一張笑臉》為內容，通過生活化的情景，再一次讓幼兒體驗和感受“笑”，并運用手工的方式來表現笑臉，以此來培養他們樂觀的態度，以及促進他們良好情緒和社會性的發展。
二、教案
（一）活動目標：
1、 引導幼兒感受“笑”，說“笑”，初步培養孩子樂觀的態度。
2、 通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維。
3、感受笑時的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現“笑臉”。
（二）活動準備：
1、 多功能活動室。笑臉的課件、電腦、投影儀。
2、 一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。
3、 開心列車展示板。
4、 數碼照相機。
（三）活動過程：
A、觀看動畫片，感受快樂。
老師：今天老師給你們準備了一段動畫片，想不想看？（看一段動畫片，配班老師及時將幼兒的笑臉拍下來）
B、說“笑”。
1、老師：好不好看，你們看得開心嗎？我剛才看到小朋友笑了，（照片在電腦上演示）你為什么笑？剛才還有誰笑了，說說你為什么笑呢？
幼兒：貓傻傻的很可愛。
幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。
幼兒：看得很開心，很喜歡看動畫片。
……
2、小結：剛才我們看了動畫片，覺得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來了快樂，大家都笑了。
3、結合自身談談：你們喜歡笑嗎？平時你什么時候也會笑呢？你還見過誰笑了，她為什么笑？
幼兒：受到表揚就很開心，會笑。
幼兒：媽媽發獎金了。
幼兒：我幫助別人，人家謝謝我。
……
4、小結：笑能帶給我們快樂，笑一笑，身體好，我們都要做一個快樂、健康的孩子。
C、觀察人物笑時的臉部特征。
1、老師：大家都喜歡笑，笑的時候是什么樣子的呀？老師把你們看動畫片時的笑臉拍下來了，看，誰在笑？他笑起來是什么樣的。引導幼兒觀察笑時五官的變化。
2、出示QQ笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看？（微笑、大笑、做鬼臉、傻笑）
D、大膽想象，拓展思維。
出示“誰的笑臉”，老師：咦，這是誰的笑臉？他為什么要笑？你們來猜一猜，可以和小朋友們討論討論。
（在電腦上展示小朋友說到的）
幼兒：小朋友在笑，因為有很多朋友。
幼兒：一張紙在笑，它可以給我畫畫。
幼兒：書在笑。
……
E、制作笑臉娃娃。
老師：看，我們的開心列車開來了，開心列車上乘坐的都是開心娃娃。這里有很多張小臉，請你來設計一下，做出一張最美麗的笑臉，讓笑臉娃娃登上我們的開心列車，你們愿不愿意？
F、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開火車回教室。
三、實施后反思
“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做？這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經驗的準備。
利用數碼相機在幼兒看動畫片時現場抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來自他們的實際素材直接反饋給幼兒，是我在活動中的一個新的嘗試。現代化教學手段的運用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認知，進一步激發他們說的興致。幼兒對笑除了有現場的感受，還有很多來自平時的生活經驗積累，所以在說的環節中要給幼兒更廣的表達范圍，說說自己和自己的見聞，并通過一張簡單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。
活動過程證明，幼兒對這樣的活動是感興趣的。活動中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來的快樂，雖然活動中沒有進一步的深入，但根據幼兒的需要，針對大班幼兒的年齡特點，設想本次活動還可以進行延伸，引導幼兒圍繞“不開心時怎么辦？”、“怎樣幫助別人，讓別人開心”等的話題來開展活動，讓幼兒結合自身的感受、經驗，通過更多的“利他”言行的表現來促進他們社會性和情感的發展。
快樂的笑臉大班教案 篇2
活動內容:快樂的笑臉
活動目標
1、 欣賞可愛的笑臉，感知五官的特點，知道笑臉的基本特征。
2、 觀察畫面，了解不同人物臉部特征，學習用簡單的線條表現人物的頭發和五官特征。
3、 積極愉快地參與笑臉添畫活動。
活動準備
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、實物展示儀一臺。
3、在黑板上畫有一個沒有五官的空臉殼。
4、范例：眼睛、鼻子、嘴巴卡片。
活動過程
1、 游戲活動：在哪里？
——教師：我們來玩一個游戲名字叫：在哪里？
——教師：鼻子、鼻子在哪里？幼兒邊說邊指：我的鼻子在這里！
——教師：眼睛、眼睛在哪里？幼兒邊說邊指：我的眼睛在這里！
2、 貼五官。
——出示黑板上的白臉，提問：臉上少了什么？
——請個別幼兒上來貼五官，引導幼兒正確感知五官在臉部的位置。
3、 用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒觀察，進一步感知五官的特征。
——教師：畫面上有誰？他們的頭發是什么樣子的？
——教師：他們臉上的表情是什么樣子？你是怎么看出來的？
——教師：高興的時候，五官是什么樣子的？
——請小朋友做一做高興的表情，再相互看一看，說一說：高興的`時候眼睛、嘴巴是什么樣子的？教師可在黑板上畫一畫，讓幼兒感知笑臉的五官特征。
4、 引導幼兒打開《幼兒用書》，添畫臉部五官。
教師在幼兒創作過程中，巡回觀察，及時反饋幼兒的創作信息，有效地指導幼兒表現高興的臉部表情。
5、 舉辦《大家來笑一笑》畫展。
師生共同欣賞幼兒作品，講述自己最喜歡的臉譜。
6、 音樂活動：
幸福拍手歌。
帶領幼兒隨著歡快的音樂表演《幸福拍手歌》。