五年級(jí)下冊(cè)英語復(fù)習(xí)教案（精選2篇）
五年級(jí)下冊(cè)英語復(fù)習(xí)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)第四、五單元的動(dòng)詞ing形式及句型。
2.能聽懂理解Read and match的短文及Let’s find out的對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)。
3.了解歌謠內(nèi)容，會(huì)說唱歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語的ing形式及ing句型的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)不同人稱正在做某事。
教具
準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備第四單元C部分歌曲：“What are you doing?”的錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn部分的卡片。
3.教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4.教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。
5.Zoom和Zip的'頭飾。
對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)
教學(xué)過程 二次備課
（一）Preparation
1.唱一唱：
放課本P54unit4的歌曲“What are you doing?”的錄音，學(xué)生跟唱。
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。
2.游戲：你能說出多少
全班學(xué)生分成幾個(gè)組，每組選出一名學(xué)生扮演秘書。教師可向?qū)W生展示一些動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的ing形式，給每個(gè)小組三至四分鐘記憶。各小組憑記憶盡可能多得列出看到的動(dòng)詞短語，由每組的秘書負(fù)責(zé)紀(jì)錄。然后，讓各個(gè)小組輪流讀出他們寫出的短語并把單詞寫在黑板上。寫出短語最多的小組獲勝。
3.活動(dòng)：做一做
教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。師提問：“What’s he/she doing?”，請(qǐng)其他同學(xué)用“He/She is ”回答，如果該同學(xué)說的句子正確，則做動(dòng)作的同學(xué)說“Yes,I am ”，反之則說“No,I am not. ”
設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生掌握，認(rèn)讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.出示個(gè)別人、物圖：師提問：“What’s he/she doing? What are they doing?”讓學(xué)生看圖，回答問題。然后同桌二人做對(duì)話練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，由單詞過渡到完整句子，對(duì)人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。
（二）Presentation/Practice
1.出示Read and match的短文，聽音，跟讀。
2.第一遍后請(qǐng)同學(xué)說說看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。
3.第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍中沒有說出或說對(duì)的句子。
4.第三遍請(qǐng)每位同學(xué)跟讀聽到的句子。
5.播放Read and match的錄音，看對(duì)話跟讀。
6.學(xué)生大聲自由讀短文。
7.看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：The dog is…….
8.請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀，然后請(qǐng)學(xué)生戴頭飾表演故事。
9.根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動(dòng)使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。
（三）Production
Lets find out
（1）教師出示Let’s find out中的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用語言對(duì)它們進(jìn)行簡單的描述。
（2）教師也可以自由提問：如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。
（3）教師放本部分的錄音，看課件，請(qǐng)學(xué)生選出每句話所說的是哪幅圖。
（4）兩人一組讀讀對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。
Lets chant
（1）播放Let’s chant的錄音，先聽一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。
（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當(dāng)講解句意。
（3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說唱歌謠。
設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
（四）Progress
1.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中的配套練習(xí)。
2.小結(jié)
（1）表示某人正在做某事時(shí)，動(dòng)詞后加ing表示。
（2）不同的人要變換成相應(yīng)的人稱，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。
板書設(shè)計(jì)：
Recycle 2
What’s … doing? What are they doing?
The dog is … They are …
The elephant is …
The monkey is …
五年級(jí)下冊(cè)英語復(fù)習(xí)教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單元復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。
二、教具
錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。
1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。
2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。
原文:小學(xué)六年級(jí)英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
7.小測驗(yàn)
1)聽寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對(duì)話。
四、難點(diǎn)講解
人稱代詞
我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的.用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)Please help her.請(qǐng)幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。