幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》（通用4篇）
幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》 篇1
（一）活動目標
1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特征，學會歸納故事的主題
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現力，增強自信心。
（二）活動準備
教學掛圖《小螞蟻的教訓》
（三）活動過程
1.學習作品
（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態，語調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他
（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節發展的過程，并歸納出主題。
提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發生了什么變化?當她回家時，小伙伴認識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個什么教訓？
（3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看
提問：“小螞蟻的教訓是什么？我們知道有關螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
（1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發生了什么事等。
（2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》 篇2
活動目標
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的'形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
活動準備
動畫片守株待兔。
活動過程
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一動畫片就知道了！
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說己的理由。
教師及時，突出重點：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？
教師，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？
延伸活動：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》 篇3
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產生了這個主題活動。
活動目的：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動準備：
漢字（象形字、甲骨文、現代文）若干的卡片
活動過程：
1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：
1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法）
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設疑
師：你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）
幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》 篇4
活動目標
1、觀察畫面，理解故事內容。
2、了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發愛媽媽的情感。
重點難點
活動重點：理解故事內容并結合自己經驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。
活動難點：了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。
活動準備
PPT課件、視頻、錄音
活動過程
一、談話導入，激發閱讀興趣
1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧？過生日的時候你們會做什么事情？那過生日的時候你都許過哪些愿望呢？
2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么？
二、分段欣賞故事，理解故事內容
1、欣賞故事第一段
教師：她許的愿望是什么？為什么她想永遠是個小孩呢？
2、欣賞故事第二段
（1）教師：故事中提到了誰？媽媽都為自己做了哪些事情？
（2）教師：小女孩覺得最重要的事情是什么？為什么她會在這里說媽媽永遠不會老？
3、欣賞故事第三段
（1）教師：小女孩聽到了一個什么樣的故事？聽到這個故事后她的心情怎么樣？她會想些什么呢？
（2）教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎？為什么當我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢？
（3）教師：小女孩說了很多個永遠，你們知道永遠是什么意思嗎？你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎？媽媽會永遠年輕漂亮嗎？
4、欣賞故事第四段
（1）教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。
（2）教師：小女孩說時間像什么呀？今天還會回到昨天嗎？她覺得生命是什么樣子的？小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎？
（3）教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣？如果有一天你的媽媽變老了，會發生怎樣的變化？媽媽變老時，你可以為媽媽做些什么？
（4）幼兒相互討論，并自由講述。
（5）教師聆聽，作出總結。
5、欣賞故事第五段
（1）教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛？做飯給誰吃？可是在以前我是怎么做的？
（2）教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛？可是在以前我是怎么做的？
（3）教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外？為什么媽媽看不見外面的世界了？可是在以前我是怎么做的？
教師小結：媽媽愛我們，所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當媽媽變老的時候，我們也會為她做很多事情。
三、觀看視頻，體會真愛
（1）教師：你們的媽媽曾經也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。
（2）教師：看了這個視頻你有什么感受？你想對媽媽說些什么呢？ 你想為媽媽做些什么呢？
活動總結
《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結：
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環節架構，凸顯重難點。
3、重點環節處理注重細節觀察和情感體驗，從而達成目標。
4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。