小學(xué)心理活動(dòng)課教案（精選4篇）
小學(xué)心理活動(dòng)課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
今天，有一只長(zhǎng)著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒(méi)人愿意和我做朋友）你們覺(jué)得是為什么呀？
二、孤零零的小熊
1.傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3.提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？
（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）
4.小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)
1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>
2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友）
自己修改過(guò)的，希望對(duì)你有用。
附：故事《孤獨(dú)的小熊》
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。”“唉——”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。
小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？”
大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。“
小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。”
大河馬說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。
哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小學(xué)心理活動(dòng)課教案 篇2
自信是獲得成功的重要因素。初一新生由于對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，往往會(huì)有較多不成功的體驗(yàn)，容易對(duì)自己產(chǎn)生疑問(wèn)和否定。而在這個(gè)年齡段，具備一定的自信心將對(duì)他們今后的成長(zhǎng)起著重要的作用。因此，教師運(yùn)用暗示的方法，通過(guò)循序漸進(jìn)地開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)自信的感覺(jué)，并在行為上學(xué)會(huì)如何建立自信，從而達(dá)到提高自信水平的目的。本活動(dòng)因此而設(shè)計(jì)。
輔導(dǎo)目的
1、了解自信的含義及自信對(duì)人的重要作用；
2、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為建立自信尋找支點(diǎn)；
3、通過(guò)他人的積極評(píng)價(jià)，初步體會(huì)自信的感覺(jué)；
4、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑。
輔導(dǎo)方式
1、講述與討論；
2、角色扮演；
3、自我積極評(píng)價(jià)及他人積極評(píng)價(jià)(填表、口述等)
4、游戲
輔導(dǎo)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一個(gè)因自信獲得成功的故事；
2、準(zhǔn)備一個(gè)小品，展示缺乏自信——通過(guò)某途徑——樹(shù)立自信心——獲得成功的情境；
3、準(zhǔn)備自我積極評(píng)價(jià)表及他人積極評(píng)價(jià)表(每人一份)；
4、準(zhǔn)備一個(gè)積極評(píng)價(jià)他人的游戲；
5、錄音機(jī)、投影機(jī)及幻燈片等。
輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí)；
輔導(dǎo)場(chǎng)地：教室或電化教室。
輔導(dǎo)過(guò)程
(一)做一個(gè)心理小測(cè)試，引入自信主題。
心理小測(cè)試：集會(huì)的時(shí)候，假如讓你自由選擇座位，你是喜歡坐在前面呢還是喜歡坐在后面?
教師根據(jù)不同的回答結(jié)果說(shuō)明：不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，喜歡坐前面的人比較自信，因?yàn)榍芭泡^顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強(qiáng)，因?yàn)樗卤蝗俗⒁狻亩胱孕胖黝}。
(二)學(xué)生討論：什么叫自信?
了解自信的含義：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。
(三)播放錄音：一個(gè)依靠自信獲得成功的故事。
通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，讓學(xué)生意識(shí)到自信對(duì)人的重要作用：自信——成功的第一秘訣。
板書(shū)：自信蕹曬Κ
(四)角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們按情境需要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情境中的情況進(jìn)行討論：
1、小品中的學(xué)生開(kāi)始為什么對(duì)自己沒(méi)有信心?
2、后來(lái)他又是怎樣獲得信心并取得了成功的?
通過(guò)討論，使學(xué)生了解建立自信心的方法和途徑，即：充分了解自己的能力(優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處)，努力發(fā)揮自己的才能，獲得別人的承認(rèn)和肯定，這樣就容易樹(shù)立自信心。自信會(huì)助人成功，而每一次成功的經(jīng)歷又會(huì)增強(qiáng)人的自信。這是一個(gè)良性的循環(huán)。
情境：學(xué)校校報(bào)需要招聘小記者，某學(xué)生由于對(duì)自己的寫(xiě)作能力認(rèn)識(shí)不足，不敢報(bào)名應(yīng)聘。后經(jīng)教師的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)自己的寫(xiě)作能力有了正確的認(rèn)識(shí)，滿懷信心大膽應(yīng)聘，獲得錄取。
(五)活動(dòng)：給自己找優(yōu)點(diǎn)、給別人找優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
1、學(xué)生填寫(xiě)《我認(rèn)為我……》表格(附表一)，對(duì)自己進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，尋找自信支點(diǎn)(自我暗示過(guò)程)；
2、學(xué)生填寫(xiě)《我認(rèn)為你……》表格(附表二)，對(duì)自己的同桌進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，填好后相互交換，體會(huì)被別人肯定、承認(rèn)的感覺(jué)(他人暗示過(guò)程)；
3、游戲：教師出示一個(gè)裝有同學(xué)姓名字條的紙盒，從中隨意抽簽，抽中誰(shuí)，就由全班同學(xué)為其找優(yōu)點(diǎn)。(他人暗示的延續(xù)，強(qiáng)化被人肯定的感覺(jué))
4、教師總結(jié)：人的能力、優(yōu)點(diǎn)不是天生就有的，別人對(duì)我們的贊揚(yáng)和肯定也不是隨意可以得到的。因此，要建立自信，一定要努力發(fā)展、提高自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，并從盡力做好每一件力所能及的事情開(kāi)始鍛煉、培養(yǎng)。
(六)教師介紹增強(qiáng)自信的其他方法。
如：充滿自信的舉動(dòng)也能增強(qiáng)人的自信。
教師用幻燈出示常見(jiàn)的一些言行舉止，讓學(xué)生選擇哪些是充滿自信的舉動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生按自己所選擇的去做。
(七)結(jié)束語(yǔ)
教師向?qū)W生介紹前世界重量級(jí)拳王喬·佛雷基的座右銘：我能行!
鼓勵(lì)學(xué)生也學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我能行。”
教師向?qū)W生提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生用“我能行”的話語(yǔ)回答，進(jìn)行積極的自我暗示，如：
“學(xué)習(xí)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)
“勞動(dòng)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)
“唱歌，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)
“克服困難，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)
“面對(duì)挑戰(zhàn)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)
“承擔(dān)責(zé)任，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)
“你相信自己?jiǎn)?”(師)“我相信”(生)
活動(dòng)在一種積極的氣氛中結(jié)束。
附表一：在符合你的項(xiàng)目后打“√”。
我認(rèn)為我……
樂(lè)于助人
書(shū)法好
快樂(lè)
誠(chéng)實(shí)
愛(ài)勞動(dòng)
能干
有禮貌
整潔
寬容
虛心
合群
不怕困難
勤奮
友善
不怕吃苦
聰明
有同情心
有進(jìn)取心
記憶力好
身體健康
興趣廣泛
自覺(jué)
幽默
做事認(rèn)真負(fù)責(zé)
體育很棒
勇敢
耐心
繪畫(huà)好
寫(xiě)作能力強(qiáng)
口頭表達(dá)好
唱歌好
組織能力強(qiáng)
開(kāi)朗樂(lè)觀
跳舞好
自理能力強(qiáng)
知識(shí)豐富
附表二：在符合他(她)的項(xiàng)目后打“√”。
我認(rèn)為你……
樂(lè)于助人
書(shū)法好
快樂(lè)
誠(chéng)實(shí)
愛(ài)勞動(dòng)
能干
有禮貌
整潔
寬容
虛心
合群
不怕困難
勤奮
友善
不怕吃苦
聰明
有同情心
有進(jìn)取心
記憶力好
身體健康
興趣廣泛
自覺(jué)
幽默
做事認(rèn)真負(fù)責(zé)
體育很棒
勇敢
耐心
繪畫(huà)好
寫(xiě)作能力強(qiáng)
口頭表達(dá)好
唱歌好
組織能力強(qiáng)
開(kāi)朗樂(lè)觀
跳舞好
自理能力強(qiáng)
知識(shí)豐富
小學(xué)心理活動(dòng)課教案 篇3
生活本來(lái)就是一首韻律動(dòng)人的詩(shī),迭宕起伏,時(shí)而激昂奮進(jìn),時(shí)而低沉萎靡。我們雖然不是身居繁華鬧市，但一樣有著緊張的生活節(jié)奏,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使我們像一根繃緊了的弦,半點(diǎn)不敢放松，我們這些剛踏進(jìn)大學(xué)校園不久的大一學(xué)生開(kāi)始變得煩躁不安。為此我們XX班組織了這次心理健康促進(jìn)活動(dòng)，具體內(nèi)容如下：
一、 活動(dòng)主題：放飛心靈，享受生活——用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門(mén)
二、 活動(dòng)時(shí)間：
三、 活動(dòng)地點(diǎn)：
四、 參加人員：
五、 活動(dòng)計(jì)劃：
為了配合學(xué)院心理健康促進(jìn)部的相關(guān)工作，開(kāi)展心理健康促進(jìn)月的一系列活動(dòng)，我們147班將舉行“放飛心靈，享受生活——用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門(mén)”為主題的交流會(huì)。具體活動(dòng)計(jì)劃如下：
1、 組織全班同學(xué)一起去燒烤，讓同學(xué)們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)生活之余放松心情。
2、 在燒烤期間玩一個(gè)小游戲——“猜猜我是誰(shuí)”讓同學(xué)們從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己，并體會(huì)被別人理解的感受。
3、 讓同學(xué)們自愿講述自己的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)大家用虔誠(chéng)的心去傾聽(tīng)別人的故事。
4、 讓全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，自由交談，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。
5、 全班高歌一曲《朋友》結(jié)束此次活動(dòng)。
6、同學(xué)們志愿將場(chǎng)地中的垃圾撿走，為保護(hù)環(huán)境，建立綠色家園做出自己的努力。
六、 總結(jié)：
通過(guò)此次活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們的心理健康，建立相互信任與彼此接納的關(guān)系，用同學(xué)之情，同學(xué)之愛(ài)推開(kāi)各自那層層鎖心的門(mén)，增加班級(jí)凝聚力，放飛心靈，享受生活。真正達(dá)到這次活動(dòng)的目的——“用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門(mén)”。
小學(xué)心理活動(dòng)課教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】隨著先進(jìn)社會(huì)的告訴發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越忽視了孩子的心理健康教育，只是一味地看中孩子的成績(jī)、得分。正因?yàn)榇耍侣勚袑覍矣袑W(xué)生不堪重壓摧殘自己，甚至輕生的報(bào)道出現(xiàn)。因此對(duì)于我們幼兒教師而言關(guān)注孩子們的心理健康刻不容緩。幼兒園大班孩子已經(jīng)開(kāi)始在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺(jué)得他人批評(píng)、排斥自己時(shí)會(huì)顯得沮喪，甚至自卑，從而產(chǎn)生不良的情緒。如果孩子不能及時(shí)的將這不良的情緒排解，長(zhǎng)期積壓在心里就會(huì)影響心理健康。因此結(jié)合大班孩子年齡的特點(diǎn)我選擇了開(kāi)展此心理輔導(dǎo)活動(dòng)《洋蔥頭的故事》，洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友，而變成個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣，又自悲的角色，后來(lái)有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭通過(guò)自己想辦法對(duì)付老鼠的過(guò)程中逐步建立自信，并獲得成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣。
2.把握故事主題，知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人。
【評(píng)析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出大班年齡段的幼兒表達(dá)情緒的方式應(yīng)適度，不亂發(fā)脾氣。同時(shí)大班孩子對(duì)于自我意識(shí)已經(jīng)慢慢形成，懂得自我欣賞。因此以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來(lái)的。
【活動(dòng)重點(diǎn)】在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)自我欣賞，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
洋蔥實(shí)物，洋蔥、蔬菜、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察洋蔥，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1、你們好，我是洋蔥頭。你們要怎么說(shuō)？你們喜歡它嗎？為什么？
2、洋蔥頭今天呀心情很不好，它很生氣很生氣。它為什么這么生氣呀？誰(shuí)來(lái)猜猜看？
3、你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《洋蔥頭的故事》
【評(píng)析】該年齡段的幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)有意注意初步發(fā)展。所以，一開(kāi)始就直接引題，出示圖片將幼兒的注意力吸引住，為活動(dòng)的開(kāi)展設(shè)下了臥筆。同時(shí)通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，讓幼兒能夠較快地進(jìn)入故事情節(jié)中，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因。接著又讓幼兒談?wù)勛约旱纳罱?jīng)驗(yàn)，讓孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)以自己生氣的角度融入故事中，體會(huì)洋蔥頭的不良情緒。
二、分段講述故事，了解洋蔥頭的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
1、廚房里住著好多的蔬菜……都不敢和他們?cè)谝黄鹜妗＃ú虏率卟藗儠?huì)怎么跟他說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用蔬菜的口氣來(lái)對(duì)洋蔥頭說(shuō)話，并可以加上一定的動(dòng)作）
2、有一天晚上，廚房里來(lái)了一只大老鼠……心里想：可千萬(wàn)別來(lái)吃我呀！
3、剛剛老鼠是怎么說(shuō)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
4、洋蔥頭怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)
5、等老鼠走后……氣死我啦！（洋蔥頭為什么這么生氣呀？你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)生氣呀？請(qǐng)你們做一個(gè)生氣的表情讓我看一下。）
6、洋蔥頭它想呀……我得想辦法來(lái)對(duì)付它！（如果你是洋蔥頭，你會(huì)想什么好辦法來(lái)對(duì)付壞老鼠？）
7、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋蔥頭想了個(gè)什么好辦法：到了晚上……辣死我了！”
8、咦？這是怎么回事呀？
9、原來(lái)洋蔥頭把自己打扮成了一只大蛋糕……味道不好聞了。
10、聽(tīng)了這個(gè)故事，你們喜歡洋蔥頭嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洋蔥頭前后的變化，能用良好的方法排解自己的不良情緒）
【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體形象生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注洋蔥頭的成功，引起幼兒的共鳴。使孩子們隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信，到自我能力的肯定，讓幼兒也能逐步產(chǎn)生這樣的深刻心理體驗(yàn)，為目標(biāo)的初步實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
三、自我欣賞：我的本領(lǐng)大。
1、原來(lái)洋蔥頭的本領(lǐng)這么大，它之前都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。咦？那你們都有什么本領(lǐng)呀？
2、那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得我們班誰(shuí)最有本領(lǐng)？
3、其實(shí)呀，我們班每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，你們要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)，而且要學(xué)習(xí)別人的本領(lǐng)，這樣你就能成為一個(gè)最棒的人了。來(lái)，跟我來(lái)說(shuō)一聲：我最棒！
3、自我欣賞：“我的本領(lǐng)大”
【評(píng)析】該環(huán)節(jié)通過(guò)組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，讓每個(gè)孩子都能參與其中，充分地對(duì)幼兒的能力進(jìn)行了肯定。教師的一再肯定和鼓勵(lì)能更加激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度。從中懂得如何排解不良的情緒。
四、完整講述。
鼓勵(lì)幼兒與教師一起完整講述《洋蔥頭的故事》，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)洋蔥頭的前后轉(zhuǎn)變