小田鼠的背帶褲公開課教案（精選2篇）
小田鼠的背帶褲公開課教案 篇1
活動目標：
1.初步理解故事內容。
2.觀察小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。
3.知道有好的東西要與大家一起分享。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1.經驗準備：認識故事中的動物，感知動物的大小，試穿過背帶褲。
2.物質準備：大圖書、小圖書、動物圖片、一條有彈性的背帶褲、糖果。
活動過程：
（一）談話導入，請不同幼兒試穿背帶褲，感知背帶褲的變化。
師：老師今天帶來了一件背帶褲，要和小朋友分享，請你們試穿一下。（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒說出背帶褲穿在小朋友身上的不同。）說說看他們穿起來有什么不一樣？
（二）閱讀圖書1-3頁，引導幼兒尋找畫面關鍵線索。
師：今天老師帶來了一本圖書，《分級閱讀》第二級第7冊，里面有個故事，名字叫做《小田鼠的背帶褲》。書里的小田鼠也穿著一件漂亮的背帶褲，你覺得小田鼠會不會像我一樣，把漂亮的背帶褲和朋友們分享？你從哪里看出來的？
1.第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？
2.第2頁：野兔和小田鼠在說些什么？
3.第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？
（三）教師設置疑問，引導幼兒自由閱讀小圖書。
1.設置懸念。? 師：還會有誰也想穿背帶褲，野兔會不會和朋友們分享？到最后背帶褲又會變成了什么樣？
2.提閱讀要求：? ⑴一頁一頁輕輕翻，認真看。
⑵看看有誰穿了背帶褲，穿起來動作、表情怎么樣？
3.幼兒自由閱讀小圖書，教師進行指導，重點指導幼兒觀察誰穿了背帶褲，感知背帶褲穿在不同動物身上的變化。
四）集體閱讀圖書。
1.結合動物圖片，回憶圖書內容。 師：還有誰穿了背帶褲？穿起來怎么樣？
2.師幼共同閱讀。 師：剛才小朋友看得真仔細，現在我們再來看一遍。
（五）情感提升，感受與人分享的樂趣。
1.引導幼兒討論：背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？? 師：小田鼠的背帶褲最后變成什么？雖然背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過？? 小結：雖然背帶褲不適合每只動物們，到最后背帶褲不能穿了，可是他們都很開心。小田鼠看到伙伴們都那么開心，他也快樂的把變形的背帶褲掛在長頸鹿脖子上蕩起秋千，玩得很開心。
2.實境式共同分享。? 師：這里有一包糖果，可是只有一包，怎么辦？（引導幼兒說出分享使人快樂。） 小結：可以把這包糖果拆開，分給每一個小朋友。好的東西要和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。
設計意圖：幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。現在的孩子絕大多數是獨生子女，是家庭中眾多成人關懷、照顧的唯一對象，從而養成了它們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人分享的行為。故事《小田鼠的背帶褲》刻畫了幾個可愛、率真的小動物，講述了樂意和別人分享是一種美好的品質，同時讓孩子們感受到與人分享的快樂與意義。因此，我感覺《小田鼠的背帶褲》對幼兒具有比較好的教育意義。我從認知、技能、情感三個方面將本節課的目標定為：能初步理解故事中的內容；感知故事中可愛的動物形象，說出動物之間簡單的對話；知道和別人分享東西是一件快樂的事情。
活動反思：
我采用了談話導入的方法，為了能引發幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？”這一反復的句式。在課程設計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。? 為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？”這一句式，我設置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢？”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當的語言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。? 當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節課時間的分配顯得有些頭重腳輕。? 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續努力，希望能有所提高。
小田鼠的背帶褲公開課教案 篇2
活動目標
1、感受動物之間樂于分享的友好情感。
2、按順序觀察每幅圖，理解故事內容。
3、能夠復述故事內容，大膽說說閱讀感受。
4、認讀重點字詞：田鼠、背帶褲、好看、緊。
活動準備
1、經驗準備
穿過背帶褲，有和同伴分享玩具或食物的經歷。
2、材料準備
教師用材料：教學讀本2－7、大字卡第7張、頭飾“田鼠”“野兔”“小豬”“獅子”“河馬”“長頸鹿”。
幼兒用材料：幼兒讀本2－7人手一冊。
活動過程
一、活動導入
情境導入，引出故事。
教師：今天，我們們班來了一位新朋友，他是誰呢？（出示頭飾“田鼠”）媽媽送給小田鼠一件禮物，你們猜猜是什么？（幼兒發揮想象，自由說說）小田鼠收到的禮物是什么，發生了哪些有趣的事情？我們一起來看看這個故事。
二、自由閱讀
自主閱讀，嘗試看圖找聯系。
1、幼兒有序取書或教師發書。教師提出閱讀要求；閱讀時不吵不鬧，一頁一頁輕輕地翻。
2、引導幼兒在畫面中尋找小田鼠的禮物，說說故事中出現的人物，猜一猜人物地對話，幫助幼兒學會看圖找聯系。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事內容。
1、教師帶領幼兒閱讀教學讀本封二，說說小田鼠的禮物，并隨機出示大字卡“田鼠”“背帶褲”，帶領幼兒認讀。
教師：小田鼠的禮物是什么？他喜歡自己的禮物嗎？
2、閱讀第1～11頁，引導幼兒發現并講述故事情節的發展，邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上，并隨機出示大字卡“好看”“緊”，帶領幼兒認讀。
教師：小田鼠穿著背帶褲出門了，他遇到了哪些朋友？（依次出示動物頭飾）朋友們想要于什么？誰穿上了背帶褲？猜一猜，他們說了什么？
3、閱讀第12—13頁，鼓勵幼兒看一看、說一說。
教師：背帶褲變成什么樣了？小田鼠把它當成了什么？動物們的心情怎么樣樣？小結：小田鼠把背帶褲借給朋友們穿，結果背帶褲變形不能穿了。小田鼠沒有責怪朋友們，還將背帶褲當作秋干，開心地蕩起了秋千，大家都很開心。
3、教師用活潑、生動的語調講述故事，幼兒完整欣賞。
四、創意閱讀
復述故事內容，討論閱讀感受。
1、教師帶領幼兒翻看教學讀本，說說故事的情節和動物的對話。
2、討論交流：你最喜歡故事中的誰，為什么？
小結：小田鼠愿意將自己喜歡的東西和大家一起分享，大家都很喜歡他，愿意和他做朋友。生活中，小朋友們也可以做一個樂于分享的好孩子，相信你們也一定會像小田鼠一樣擁有更多的朋友
五、結束活動
教師帶領幼兒整理物品，自然結束活動。