大班科學公開課拱形的秘密教案（精選4篇）
大班科學公開課拱形的秘密教案 篇1
設計意圖
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。因此設計了科學活動——聲音的秘密，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發現，培養幼兒的探究欲望。
活動目標
1.對聲音感興趣，有探究欲望。
2.知道物體振動會產生聲音，震動大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試，發展幼兒的觀察、思維及動手能力。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備
各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。
活動過程
入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關系。
(一)導入
師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”
播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對 。
(二)感知生活中的各種聲音
1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”
播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。
師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩的覺了。”
2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”
鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。
師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發出聲音來?”
鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。
(三)探究聲音
1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產生的呢?”
鼓勵幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發出聲音。
教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發出聲音?”
請小朋友試一試。
3.知道物體振動產生聲音，震動大小決定聲音的大小。
將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導幼兒發現物體震動能產生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音就小。
(四)操作探究，嘗試讓物品發出聲音
1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發出聲音的方法。
小結：讓物品震動發出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等
2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發出大小不同的聲音。
師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”
鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發出大小不同的聲音。
3.師：“今天，我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小朋友來想想辦法，看能不能也讓它們也發出好聽的聲音來，變成一種樂器呢?”
引導幼兒知道廢舊物品可以再利用，養成環保的好習慣。
4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環境。
(五)音樂游戲——大鼓和小鼓
請幼兒每人選擇一種能發出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。
1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”
2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發出什么聲音?”
請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。
師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發出什么樣的聲音呢?”
請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。
(六)結束
帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)
教學反思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
大班科學公開課拱形的秘密教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。
4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準備：
幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程：
一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?
幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
二、 幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根1、 幼兒動手試著尋找植物的根。
師：(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么樣的?
2、 介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像面條，像頭發，像許多線，像老爺爺的胡須……師：剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根?好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?
幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字?
幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
(3)教師小結三種根的外形特征。
塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質直根的來源不同，是由側根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側根中或多條不定根上形成多個塊根。 3、 教師小結三種根的外形特征。
三、 給植物的根找家師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 了解根的功能用途1、 出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
2、 介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關系：可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥，可以制作根制工藝品。
五、延伸活動：制作根制工藝品。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
大班科學公開課拱形的秘密教案 篇3
【活動目標】
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3、簡單表述自己的操作過程和結果。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準備】
1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
【活動過程】
一、激發興趣，引導幼兒操作感知。
1、故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
2、啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。
3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。
二、實驗：感知力的分散現象。
1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
3、教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
1、師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
2、運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
四、幼兒繼續探索，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。
1、給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)
2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。
3、師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。
五、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的欲望。
1、啟發提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?
2、請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。(此部分可在區域活動中進行。)
【活動延伸】
在區域活動中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。
【教學反思】
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的`空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
大班科學公開課拱形的秘密教案 篇4
【活動目標】
1、知識目標：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態變化。
2、能力目標：通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
3、情感目標：激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
【活動準備】
每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。
【活動過程】
一、猜謎導入新課
師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰?“一樣東西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。”(打一自然物：水)
師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好?
二、探究水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)
幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。
小結：水是無色的。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結：水是無味的。
啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的?
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。
3、觀察
教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?
幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的。
啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的?
例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
4、動
教師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。
師：水的流動性還從哪里看出來?啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
小結：水是流動的。
5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。
三、認識水的三態
1、水變冰
師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”(壓低、夸張狀)
幼：啊，變魔術。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰?”
幼兒：天冷時?在冰箱里。
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。
2、觀察體驗 冰變水
(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
(2)師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜測。
小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?
②爸媽燒開水時你發現了什么?
③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么?
(2)實驗觀察
①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化。
幼：“有熱氣出現”“有水氣”
小結：水變成了水蒸氣
②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。
小結：水蒸氣隨溫度下降變成了水。
4、師幼共同總結水有三態：固態----冰;液態----水;氣態----水蒸氣。
四、討論水的用處
師：小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見過哪些浪費水的現象?如果沒有水，會怎樣?我們怎樣保護水資源?”
幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。
教師在幼兒討論的基礎上，播放多媒體，加深幼兒對水的認識及增強幼兒保護環境的意識。
總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。
【活動延伸】
教師同幼兒在手工區一起制作宣傳節約用水的圖片，增強幼兒節約用水意識。
【教學反思】
幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。