小學(xué)美術(shù)課德育教案范文（精選2篇）
小學(xué)美術(shù)課德育教案范文 篇1
【教材分析】
象形文字，是人類祖先通過描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。
【學(xué)情分析】
教材巖畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生猜想、比較的同時(shí)，也初步感知古文字的字形是來源于實(shí)物的描摹，小學(xué)生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始，激發(fā)興趣，體會(huì)各國不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的圖畫，小學(xué)生可以描描畫畫，并用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
⑴感知象形文字。
⑵了解象形文字描摹實(shí)物的特點(diǎn)。
⑶能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。
2、過程與方法
⑴在“慧眼識(shí)字”活動(dòng)中，了解象形文字的描摹實(shí)物的特點(diǎn)。
⑵在欣賞討論中，了解文字與畫面結(jié)合的描摹實(shí)物的特點(diǎn)，感受人類想象，創(chuàng)造的能力。
⑶在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
⑴對(duì)象形文字產(chǎn)生興趣。
⑵體驗(yàn)中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。
⑶培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
⑴感知象形文字及國畫的表現(xiàn)手法。
⑵發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。
2、難點(diǎn)：
能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。
【教學(xué)方法】
游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗(yàn)比較法，展示法。
【課前準(zhǔn)備】
1、教具：象形文字的課件，象形文字的示范畫，板書卡片，做畫工具：墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。
2、學(xué)具：收集有關(guān)象形文字的資料，準(zhǔn)備創(chuàng)造象形文字的美術(shù)工具：紙碟、墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。
3、環(huán)境布置：準(zhǔn)備象形文字的直觀感受作品——巖畫，布置環(huán)境營造文化情景氛圍；將學(xué)生作品展示板放在美術(shù)室，擺好六人為一組的課桌。
【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】
本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。
【教學(xué)策略】
突出美術(shù)概念形成的一般過程:
1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？
2. 說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡(jiǎn)化）的過程。
3. 想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的？
4. 猜一猜，小朋友的畫想說一個(gè)什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？
5. 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？
突出美術(shù)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用：把象形文字變成什么？
1. 選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的`畫面。
2. 選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾。
3. 創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。
評(píng)價(jià)：
1. 想象力豐富。
2. 圖形與字義相符。
3. 有創(chuàng)意。
【教學(xué)過程】
一、準(zhǔn)備階段。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
⒈猜一猜
導(dǎo)入語——同學(xué)們，今天有個(gè)新朋友來到我們的課堂，他就是“烏龜爺爺”。你看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在里面，看誰發(fā)現(xiàn)了？
⒉出示巖畫
①師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學(xué)習(xí)有趣的象形文字。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡(jiǎn)單的圖畫來表示。
②小結(jié)：這個(gè)用圖畫方法來記事是很有趣的，可是時(shí)間一長(zhǎng)，人們覺得這個(gè)記錄方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了又像畫又像字的符號(hào)，后來我們把這個(gè)符號(hào)叫做象形文字。
1、學(xué)生進(jìn)行猜圖游戲活動(dòng)。
2、學(xué)生看巖畫，了解象形文字的來歷。
出示課件：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)象形文字產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生理解象形文字的產(chǎn)生以及巖畫和文字的關(guān)系。
二、思辨探知（動(dòng)手實(shí)踐，自主探究）。
欣賞感悟：
1、了解各國象形文字
同學(xué)們，在古時(shí)候，象形文字的運(yùn)用很廣泛，你們知道除了中國，其它國家有象形文字嗎？老師知道課前有很多同學(xué)找了有關(guān)象形文字的資料，誰來介紹一下？
2、“慧眼識(shí)字”的游戲
①象形文字有什么特點(diǎn)呢？
②從同學(xué)們的表情中，老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧！誰來說？
③這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？為什么？
④小結(jié)：原來象形文字有描摹實(shí)物的特點(diǎn)。
3、揭示課題
①今天讓我們一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行“象形文字的聯(lián)想”。
②出示課題——板書
4、現(xiàn)場(chǎng)示范
教師邊講邊示范。
觀察比較：
⒈剛才，老師用幾個(gè)象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進(jìn)行聯(lián)想？
小結(jié)：原來是用了重復(fù)和排列的方法。
⒉老師知道同學(xué)們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫？
⒊同學(xué)們，你們都有很好的想法，老師這里有兩幅畫，哪一幅的構(gòu)圖好呢？為什么？
小結(jié)：我們?cè)诶L畫的過程中要注意，畫面要飽滿。
1、學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料。
2、小組分享交流。
3、學(xué)生進(jìn)行慧眼識(shí)字的游戲，并大膽講述對(duì)象形文字特點(diǎn)的看法。
4、學(xué)生觀看，感受，體驗(yàn)中國畫的意象美。
5、學(xué)生參與討論。
6、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。
7、個(gè)別回答，教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
8、學(xué)生分組討論。
三、自我構(gòu)建
（一）課堂作業(yè)
造型表現(xiàn)：
⒈出示作業(yè)要求。
將象形文字聯(lián)想成一幅畫：構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。
⒉學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。
⒊各小組將完成的作品展示—學(xué)生將完成的作品貼在展板上。 學(xué)生在參與嘗試活動(dòng)中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。
（二）欣賞評(píng)價(jià)
欣賞評(píng)價(jià)：
⒈同學(xué)們說一說，你最欣賞哪一幅畫？為什么？
—學(xué)生發(fā)言。
1、欣賞各小組展示的作品，交流感受。
2、學(xué)生充分評(píng)議。
出示展板
通過評(píng)價(jià)活動(dòng)提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力，分享學(xué)習(xí)的快樂。
拓展延伸
知識(shí)拓展、總結(jié)提煉：
⒈在生活中，象形文字還可以美化我們身邊哪些物品？
⒉老師也找了一些用象形文字美化的生活用品，請(qǐng)欣賞。
⒊老師還找了一幅畫，誰來猜？
—這是08年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，這個(gè)文字象是一個(gè)“人”字，又象是一個(gè)“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！
⒋總結(jié)：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得真棒！這些象形文字都是人們?cè)趧趧?dòng)生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。我們要向他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。
學(xué)生分小組，聯(lián)系生活舉例回答。
出示課件：
1、學(xué)生感知象形文字與生活中的關(guān)系。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，感受人文藝術(shù)的熏陶。
3、激發(fā)學(xué)生將美術(shù)興趣內(nèi)化為成功的動(dòng)力。
1、采用游戲激趣的教學(xué)方式—激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點(diǎn)。
2、通過演示趣味性沖擊力極強(qiáng)的視覺形象課件，讓學(xué)生得到美的熏陶。
3、通過教師的示范讓學(xué)生欣賞用中國畫，表現(xiàn)象形文字的意象美。
4、教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾象形文字。
5、學(xué)生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾畫面。
小學(xué)美術(shù)課德育教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解文物，繪制宣傳小報(bào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國熱情，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
（二）自主探索
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念
1、.文物古跡：具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料。
三、創(chuàng)作體驗(yàn)
文物是祖先留給我們的無價(jià)之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對(duì)來說已經(jīng)不多了。而且隨著時(shí)間的推移，能夠留傳于世的文物會(huì)越來越少。所以文物十分珍貴，作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么去保護(hù)這些文物呢？
四、評(píng)價(jià)交流
五、課后拓展
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對(duì)身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級(jí)。