小班綜合積木娃娃本領(lǐng)大教案（精選2篇）
小班綜合積木娃娃本領(lǐng)大教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團(tuán)結(jié)。
2、樂意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。在建構(gòu)區(qū)里會(huì)用積木搭出各種形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套掛圖。
2、各種形狀的積木若干。
活動(dòng)過程
一、引起幼兒聽故事的興趣
教師提問，小朋友有沒有都搭過積木？積木中有那些形狀？你用這些積木搭過什么呀？
二、初步欣賞故事
1、教師有感情的講故事。
2、提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？
三、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容
教師講第二遍故事，并提問，
四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師結(jié)合掛圖講第三遍故事。
2、通過對(duì)故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。
3、再次欣賞故事，。
五、搭建游戲“我會(huì)搭積木”
1、幼兒欣賞故事，引起興趣。
讓幼兒帶著問題聽故事。（積木們?yōu)槭裁磿?huì)吵起來？）讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。
2、幼兒自由運(yùn)用各種積木搭建，并請(qǐng)幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么？
活動(dòng)反思：
在《積木娃娃本領(lǐng)大》的活動(dòng)中，孩子們通過欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，知道了各種形狀的積木都有不同的用處，從而聯(lián)系到小朋友在一起要團(tuán)結(jié)友愛。對(duì)各種形狀的積木來進(jìn)行搭建活動(dòng)很感興趣，也體驗(yàn)到了合作拼搭積木的樂趣。
小班綜合積木娃娃本領(lǐng)大教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團(tuán)結(jié)。
2、樂意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建。
3、體驗(yàn)伙伴共同搭積木的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套掛圖
2、各種形狀的積木若干
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒聽故事的興趣
1.提問：小朋友有沒有都搭過積木?
積木中有那些形狀?
你用這些積木搭過什么呀?
2.教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃們?cè)谝黄鸢l(fā)生了一件什么事情呢?下面讓我們一起聽一聽故事吧!
二、初步欣賞故事
1.教師有感情的講故事。
2.提問：故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?
三、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容
1.再次欣賞故事
2.通過對(duì)故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。
提問：圓積木有什么本領(lǐng)?可以用來做什么?
方積木有什么本領(lǐng)?可以用來做什么?
三角形有什么本領(lǐng)?可以用來做什么?
3.再次欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)的力量。
四、搭建游戲“我會(huì)搭積木”。
請(qǐng)幼兒自由運(yùn)用各種積木搭建，并請(qǐng)幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么?
活動(dòng)反思：
對(duì)于積木的搭建，小朋友在平時(shí)的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個(gè)活動(dòng)我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。
1.我們認(rèn)識(shí)的圖形。在出示各種圖形的時(shí)候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個(gè)感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個(gè)方面值得表揚(yáng)。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的.圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固了認(rèn)識(shí)的圖形之外，也認(rèn)識(shí)了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對(duì)我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。
2.認(rèn)識(shí)作用。在我出示圖形的時(shí)候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個(gè)搭建的圖形中有你認(rèn)識(shí)的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí)，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋螅屝∨笥汛罱ǖ母性煨透袆?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系。”