班級管理方案（精選13篇）
1. 班級管理方案 篇一
為了進一步形成良好的學風和濃厚的學習氛圍，全面提高教學質量，加強班主任在教學中的管理力度，激發班主任在教學及教學管理中的創新能力，提高教育教學水平，真正發揮班主任組織者、引領者的職能，特制定本方案：
一、高中：以每次月考成績為依據
1.高一年級班平均分獲第一、第二、第三且班主任所代科目、所帶班級均分成績不低于該學科年級平均分的班級，分別獎勵班主任50元、30元、20元。
高二年級班平均分獲第一、第二且班主任所代科目、所帶班級均分成績不低于該學科年級平均分的班級，分別獎勵班主任60元、40元。
高一、高二藝術班的排名成績=實際平均成績94％，高二理科班的排名成績=實際平均成績90％，不代九科文化課班主任的獎金為年級排名獎金的80％
2.高一年級每班進入該年級前40名的學生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高一（5）班每有一人，獎勵班主任20元。
高二年級每班進入該年級前30名的學生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高二（4）班每有一人，獎勵班主任20元；高二（1）班人數按高二文科第23名成績劃線，超過該分數線的學生，每有一人，獎勵班主任10元。
高三年級每班進入該年級文科或理科前20名的學生，每有一人，獎勵班主任10元。
二、初中：1.以每次月考成績為依據，平均分獲第一的班級，且班主任所帶科目成績不低于該學科年級平均分，獎勵班主任60元，平均分獲第二名的班級，且班主任所帶科目成績不低于該學科年級平均分，獎勵班主任40元。
2.以每次月考成績為依據，每班進入該年級前三十名的學生，每有一人，獎勵班主任10元。
三、小學：（一）小學班主任管理獎細則：
1.師德獎(10元)：無打罵學生，無體罰或變相體罰學生行為，無家長投訴現象得10元，否則無獎。
2.出勤獎(20元)：兩到位達到應出勤次數的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的無獎，各項活動無故缺席扣5元/次，中途查崗缺一次扣5元，間操跟操缺一次扣5元，病事假超兩天的無獎。
3.安全獎(20元)：班級無學生傷害事故、無打架事件、無安全隱患、無物品（多媒體等）損壞，課間操隊伍整齊、有序，上下樓梯不擁擠、班主任跟操管理、做操規范，準時放學、路隊整齊、安靜，進入校門、教學樓不追逐打鬧、瘋跑得20元，發現違規一次扣5元/次。
4.課前朗讀(10元)：月均分年級第一名的10元。
5.期中考試月份執行教學管理獎勵辦法。
（二）小學期中考試教學及教學管理成績獎細則：
1.以期中考試成績為依據，同年級班級班均分、及格率、優秀率獲第一名的班級分別獎勵班主任30元，獲第二名的班級分別獎勵班主任10元。
2.以期中考試成績為依據，一年級班級班主任的獎勵方案是，班均分、及格率、優秀率分別獲第一名的獎30元，第二名的獎20元，第三名的獎10元。
3.下次考試考核方案，以本次成績為基礎，按班均分、及格率、優秀率的增長率為依據，然后按增長率的排名給予班主任獎勵。
四、本方案由各部教務處和政教處共同執行。五、各班級所有學生應全部參加考試。班主任如有私自取消學生考試資格的，則該班不予參加評比獎勵。六、本辦法從20__年九月一日試行。
2. 班級管理方案 篇二
一、指導思想：
班級是學校的基本單位，班級的管理水平，直接體現了學校的整體工作。為落實學校內涵提升工程，更好的調動班主任工作積極性，強化班級管理，體現對班主任工作考核的客觀性、合理性，根據我校實際，特制訂班級量化管理考核細則。
二、考核的基本內容
1、班主任工作(10分)
(1)班主任工作材料：計劃、總結(3分)；其他上交材料(2分)(如班會教案、主題班會材料等)。
(2)家校聯系工作(5分)。
2、班級常規管理(60分)
⑴升旗儀式；
⑵課間操；
⑶眼保操；
⑷衛生；
⑸紀檢；
⑹黑板報。
3、學習情況(50分)。
4、榮譽獎勵：
(1)班級集體榮譽；
(2)學生個人榮譽。
5、其它
三、考核細則
(一)班主任工作
(1)開學第二周內按照要求上交本學期班主任工作計劃、上學期班主任工作總結(3分)；日常舉行活動材料(2分)。教導處負責(計劃要有學情分析、工作目標、工作重點、工作措施、工作配檔表等內容；總結要有情況回顧、經驗體會等內容)。
(2)家校聯系工作。班主任應主動與學生、家長聯系，采用各種形式(電話聯系、登門訪問、接待家長來訪等)與家長溝通，《家校聯系手冊》記錄完整，效果好(5分)。
(二)班級常規管理部分：以下項目根據記錄算出平均分并排序，全校第一名為10-5×，第二名為10-5×，以此類推。
1、升旗儀式：劉燕負責每周組織打分，一周一公示，學期末總評。
2、課間操：體育教師負責每天檢查，一天一公示，學期末總評。
3、眼保操體育教師負責每天檢查，一天一公示，學期末總評。
4、衛生：袁暉負責每天組織打分，一天一公示，學期末總評。
5、紀檢：
教導處組織文明監督崗進行檢查(每違紀一項-1分)。一天一公示，學期末總評。拾金不昧，將同學、老師丟失的錢物、飯卡、衣服、胸牌等價值5元以上的物品上交學校，或有其他好人好事的行為，如見義勇為等，將在全校對學生進行表揚，并在紀檢量化中加1分(造假者扣5分)。舉報他人違紀者(如扔垃圾、踐踏綠化帶，購買零食、從家里帶零食到教室等)，每人次在紀檢量化中加1分。
6、黑板報：教導處負責每期檢查，一期一公示，學期末總評。
(三)學習情況(全鎮各班平均分名次+全鎮各班優秀率名次+全鎮各班后30%平均分名次)÷3為一科名次，加上另外一科或兩科名次排序，得分低者為年級第一名記50-20×，第二名為50-20×，以此類推；(成績由教育辦和教導處提供)。
(四)榮譽獎勵
1、班級集體榮譽(10分)：學校開展的集體活動，在每項活動中按級部團體總分(鎮級和中學校級)第一名為10-5×，第二名為10-5×，以此類推；各項活動中的精神文明班集體另加5×；所有集體活動得分之和第一名記10-5×，第二名為10-5×以此類推。
2、學生個人榮譽：學生代表學校、教育辦、鄉鎮等參加章丘市級以上運動會、藝術活動、演講比賽、征文比賽等獲得的個人榮譽。章丘市級：一等獎2分，二等獎1分，三等獎0.5分；濟南市級：一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分；山東省級：一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分；國家級：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分；運動員獲章丘市運動會前三名2分，四五六名1分。
3、評選出個人榮譽不記分(如三好學生、優秀干部都不計分)；個人在學校獲得的榮譽不記分。
(五)班級其他管理部分：
1、白云教育(5分)。發表文章：白云教育編輯部負責；全校按照用稿量從多到少的'順序排序，第一名為5-3×，第二名為5-3×，以此類推，無錄用稿件班級計2分。
2、公物維護：(10分)公物指教室門窗、玻璃、課桌凳、樓道和校園衛生區內屬于本班管理區域內的一切公共設施，損壞價值約每30元扣該班1分(若能查出損壞者，只照價賠償，不扣分)，扣完為止，總務處負責。
3、加分項目為學校做出突出貢獻或好人好事，見義勇為，受學校通報嘉獎者，每人次加班級量化5分；受上級部門通報嘉獎者，每人次加班級量化10分。
4、扣分項目
(1)學生打架斗毆，致人傷殘者，除學生賠償損失、負責醫療費外，一次扣班級量化5分。
(2)頂撞或辱罵老師者每次扣班級量化3分，造成惡劣影響者扣5分(由全體教師向教導處反映).
四、班主任的獎罰班主任如有下列情況之一，不得評優，也不得發放考核獎金。
(1)班級中發生重大安全責任事故，一票否決；
(2)不能經常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者；
(3)因失職、瀆職造成班級較大事故(含人身與財物安全事故)或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者；
(4)因工作不努力、不負責而導致班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者；
(5)學期考核不合格者。
五、考核辦法
1、以各種檢查記錄、資料為主要依據，若計算每項過程中出現分數相等的班級，則按兩個(或多個)班級應賦分的平均分來計算。
2、各項得分之和為該班學期最后得分；若總分相等則參考班級學習成績，學習成績靠前者優先，再相等則參考教職工考核成績。
3、本考核細則由教導處人員與每個辦公室推薦一名班主任進行核算。
4、一學期結束后，按學校班級數×比例確定優秀班集體進行表彰。
5、未盡事宜由校委會另行協商解決。
一、班風：
敬：人人相互尊敬
凈：人人講究衛生
靜：人人行為肅靜
競：人人爭當上游
二、公約
以勤學苦練為榮，以自由散漫為辱；
以獨立思考為榮，以抄襲作弊為辱；
以爭當先進為榮，以沉淪墮落為辱；
以遵紀守法為榮，以損人利己為辱；
以奮起直追為榮，以滿于現狀為辱；
以垃圾入簍為榮，以亂扔亂拋為辱；
以吃苦耐勞為榮，以拈輕怕重為辱；
以儉樸節約為榮，以高檔消費為辱；
以團結友愛為榮，以拉幫結派為辱；
以尊老愛幼為榮，以虛情假意為辱；
三、目標：
1、近期目標：
前三周，變包辦為督促，變督促為自覺；化單管為眾管，化眾管為自醒。進一步強化責任意識，集體意識；進一步完善班級的管理制度；加大值周班委、值日班委的管理力度，賦予他們相應的職權，建立組閣制度，形成“人人有事做，事事有人管”的目標。
2、中期目標：
期中檢測力爭全校中上游。引導組織學生積極參加各級各類競賽活動。保證參與人數多，獲獎級別高。各部門各類常規檢查始終保持優秀等第。期末統測，優生人數上升。
四、制度：
1、學習方面：
①預備鈴聲響起，要及時到達教室指定位置，準備下節課學習用品，耐心等
待老師上課。具體要求：迅速、安靜、端正。（責任人：值日班委）
②離開本班教室前往指定教室上課，必須集隊有序、安靜前往。
③課上認真思考，積極舉手，踴躍回答老師的問題。徹底遠離隨便講話、開小差等不良現象。（責任人：值日班委）
④按時完成作業，積極主動上繳課堂作業及各類練習試卷。責任人做到高效有序發放與收繳。（責任人：各課課代表。）
⑤注重學習態度，追求作業質量。否則，利用課余時間留校完成，并電話通知家長接送。（責任人：課代表、組長）
⑥認真引導同學對待練習，尤其各種檢測，不馬虎，不應付，不抄襲。（責任人：值日班委）
⑦及時觀察，每周排查學困生，建立互幫互學小組，利用課余時間或節假日加強補習。（責任人：學習委員、各科課代表）
⑧及時做好同學學習的過程管理，并做細致認真地分析，尤其是每一次檢測之后。（責任人：各科課代表）
⑨抓緊點滴時間搞好學習，主要是晨讀、下午上課及晚上回家的時間，保持安靜、有序，做到：一到班就上位，一上位就學習。從而形成良好的學習習慣。（責任人：值日班委）
⑩教室內電燈開關，必須由專人操作運行，任何同學不得隨意使用。（責任人：值日班委）
2、紀律方面：
①眼保健操音樂鐘聲響起，必須閉眼，等待指令，而后按節奏認真、規范操作。（責任人：體育委員）
②升旗儀式、廣播操所有學生在規定時間到教室前集合、整隊（按規定履行請假手續的同學除外），做到：快速、安靜、整齊、到位。禁止喧嘩、推搡。（責任人：體育委員、值日班委）
③各類集會，要保持隊形，做到抬頭挺胸、筆直端正、精神飽滿，絕不允許交頭接耳，左顧右盼。（責任人：各組組長、值日班委）
④課間休息，正常有序。禁止在教室里追逐打鬧、推推搡搡、大聲喧嘩，教室外更要注意。（責任人：值日班委、班長）
⑤班干部及相關責任人應該認真履行各自職責，公平公正，遠離面子關，人情關，所有同學要和睦相處，和諧發展。（責任人：班長）
3、衛生方面：
①值日分配見值日表，值日組長具體負責當天衛生狀況，及時安排與反饋。
巡視員：值日班委；
常規檢查員：各小組組長、各清潔區組長。
備注：每天值日中，標有“☆”的為該大組值日組長，全面負責班級、包干區當日衛生；擦黑板、講臺的同學要負責講臺上的垃圾清理，保持講臺的干凈整潔。
②掃地欄中，三名同學早、晚打掃教室，一名負責清掃晾臺和倒垃圾，組長協調。
③每天值日生需提前15分鐘到班或指定地點打掃，必須在課前完成值日任務，杜絕拖拉、敷衍現象；組長提前15分鐘到崗，做好安排與督促。
④早晨根據實際情況認真清掃，排放桌凳。
⑤值日班委每天督查班級及包干區衛生，有問題及時與當天值日組長聯系并迅速解決。所有值日人員必須征得值日班委同意，方可換崗或早退。
4、其它事項：
①值日班委課余時間主動維持本班秩序，同時針對當天情況做全面記載，及時交給下一位值日班委（責任人：值日班委）
②值日班委必須盡職盡責，認真做好鑰匙移交，確保電燈、教室等及時開關。如有特殊情況，事先報告班主任。牢固樹立服務意識。（責任人：值日班委）
③桌凳擺放要整齊、統一。（責任人：值日班委、相應值日生）
④物品擺放要有序、規范。班會課，桌面上不準擺放任何物品；課堂學習，只準擺放相應的教科書和學具。（責任人：值日班委）
五、友情提醒：
1、若干規定，若干條例，只要違反，就追究相關責任人責任。如果責任人記有明確對象，就追究相關對象責任。
2、懲戒方法：
①靜心思考，認真反思，每違反一次，就利用課余時間重新抄寫學習本方案
一遍，并撰寫300字左右的情況說明書，說明書必須包含自我反省、利害關系、處理意見等內容。若同一人再犯同樣的錯誤，就在禍事暴光后，無論課上還是課下，一律撰寫500字左右的情況說明，依此類推；
②多次違反相關紀律，屢次損害班級榮譽，評選先進不得考慮。同等條件下，規定名額內，不得評優。各級各類活動不優先考慮。
此方案自公布之日起實施，希望同學們嚴格遵守，認真履行，爭做一名優秀的小學生。從而為自己爭光，為班級爭光，為學校爭光，為家庭爭光，為社會爭光。
3. 班級管理方案 篇三
1、維持紀律
無論是在初中，高中，還是大學，當老師不在的時候，你就是這個班級的頭兒，你說的就算，所以一定要維持班級的紀律，不能班級里亂糟糟的你還放任不管，這是你的職責，所以紀律你一定要維持好。
2、團結同學
作為班干部，你一定要團結你的同學，不管做什么事情，你一定要和大家一起努力，不能夠有特別強的個人主義，生活中要和同學們打成一片，不能因為你是班干部就可以高高在上，那是老師對你的信任，而你更需要同學們的信任。
3、遇事向前
當你們班級遇到什么事情的時候，你必須要站出來，不能躲在后面，作為班干部，你有責任為了同學們和整個班級排憂解難，所以當有事情發生的時候，你要第一時間站出來。
4、帶頭學習
作為班干部，你可以學習不是班級的第一名，但你一定要成為學習努力程度第一的人，作為班干部，你有責任帶領班級向好的方向去發展，作為學生，就是要好好學習，所以你一定要帶頭學習，形成一個良好的學習氛圍，這樣你們的班集體才會有好的成績。
5、不計個人得失
有的時候，可能你會因為當班干部做了很多而在個人方面損失了很多，這就看你的個人想法了，其實作為班干部，犧牲一些時間或者精力是必要的，不要計較個人得失，當你的班集體獲得榮譽的時候，你就會感到很自豪。
6、維護班級名譽
作為班級的班干部，如果你們的班集體收到污蔑的時候，這個時候你一定要維護班級的名譽，與老師了解情況，和相關的地方進行情況的說明，雖然你只是一個學生，但是你要做到一個可以維護班級的好班干部，不要以為這些事情你不該管，你管不了，你要盡自己的最大努力。
7、做好學生和老師之間的溝通
班干部是老師和學生之間溝通的一個很好的渠道，你可以通過老師，了解一些內容，并且及時的告訴我們的同學，也可以通過同學，將一些好的內容，好的建議上報給老師，讓老師有一個全面的掌握，這樣，你們的班集體就會結合的更好。
4. 班級管理方案 篇四
(一)重建班級規范，形成健康輿論
班級紀律不好主要是沒有建立起好的規范，所以要重新建立規范。建立規范不能只停留在公布各種規章制度、獎懲辦法上，關鍵在于怎樣建立和維持規范。班級規范不是通過班主任老師宣布，然后命令學生執行的方法來制定和建立的，最好是調動起學生的集體榮譽感，發動學生討論、制定必要的規則，自己執行、監督和管理，這樣建立的規范才有生命力。
通常，我們可以通過以下的步驟來實現。首先，組織全班學生討論“我們班的紀律問題要不要解決?為什么?以往的問題出在哪里?需要作什么改變?怎樣改變?”等問題。一般說來，大多數學生，即使學習不太好的學生也都是想學習的，不愿意亂亂哄哄的混日子。只要使學生感到討論紀律問題的目的不是要追究個人所犯的“錯誤”，不是要算舊賬，他們是能夠實事求是地分析班級現狀的，而且在對紀律不好的危害以及改變的辦法等方面是不難達到共識的。同時，要允許他們對課程、任課教師的教學、班主任的工作等方面提出意見，暢所欲言，但不要只停留在這個水平上，而要引導他們討論今后的辦法。然后，引導學生制定共同遵守的規則規定執行的辦法和起始的日期。建立起學生自我管理、自我監督的機制并嚴格執行。教師盡量少做具體監督，也盡量少參與對不守紀律的學生行為的具體處理，而讓學生自己管理自己。例如，可以啟發學生建立起值周生制度、周末講評制度、定期評比制度等，配合黑板報、壁報等宣傳形式，學生們便會逐漸形成一套對自己行之有效的辦法。這里要注意的是要明確既往不咎，一切從頭開始，給每個人以平等的機會。
(二)切實解決與紀律有關的具體問題
如果紀律問題與課程質量有關，那就要切實地解決課程問題。對于這一點，我們首先要明確的就是究竟是紀律問題影響了教學，還是教學引起了紀律問題。如果盲目堅持是紀律影響教學的邏輯，而沒完沒了地去解決紀律問題，到頭來還是解決不了問題的。我們都有這樣的經驗，即有的教師上課總是亂班，他說是“學生太亂沒法上課”，于是停下來整頓紀律。停課整頓似乎很見成效，一下子紀律就好了，于是請教師回來上課，結果一上課又亂了。這就說明問題不在紀律而在教學。要解決這類紀律問題惟一有效的辦法就是改進教學。
(三)教師要自己解決問題，不要借助其他人的權力
由于和學生群體發生過矛盾而造成學生的紀律問題的任課教師或班主任，一定要通過自己與學生之間的意見溝通來解決問題，而不要想通過班主任或學校領導來解決問題。想通過有權力的人去把學生“治住”、解決了紀律問題之后再去上課的做法其效果往往是不理想的。道理很簡單。首先，某位教師或班主任與一個班級學生的關系是不可能由別的什么人來代為建立或改善的;其次，教師自己不出面解決問題的本身就使學生感到教師無能，而會更加輕視和不尊重他，甚至使學生對教師通過有權力的領導或班主任來“制裁”自己而感到憤恨，所以這樣做的結果往往會使關系更緊張。如果教師以誠懇的嚴于律己的態度與學生共同研究怎樣上好課，虛心聽取學生的意見，學生就會為教師的真誠態度所感動，他們會佩服教師的氣量，對自己不良行為感到內疚，從而與教師真誠合作。這樣，問題就很容易解決了。
(四)教師要以身作則
教師不但要用語言對學生進行說服，而且更重要的是言行一致、身體力行。言語和行為是互相強化的。當它們是一致的時候，同一信息重復出現，增加了它的強度;而當言語和行為所表達的信息是不一致的、相互矛盾的時候，就引起學生思想上的混亂，因為它們不知道應該接受教師的哪一種信息。在這種情況下，學生總是認為教師的行為是更真實的。因此，教師要求學生做的事，自己必須率先垂范。因為只有這樣才能使學生相信教師的要求是正確的、合理的、可信的和可行的。如果教師要求學生不遲到不早退，而自己卻遲到早退，要求學生冬天上操不得戴圍巾手套，而自己卻圍巾手套全副武裝地監督學生，甚至躲在屋里取暖，那么學生是不會遵守紀律的。學生對這種不合理的現象是非常敏感的。學生對言行不一的教師是不信任的，會對于那些自己不遵守紀律還百般挑剔別人的教師產生鄙視、厭惡。在沒有威信的教師面前一定會出現不守紀律的學生，而且那些沒有表現出紀律問題的學生也會心照不宣地暗中支持這些“搗亂分子”。在這里，在師生相互作用上，我們要強調的是“榜樣”作用的巨大力量。
5. 班級管理方案 篇五
為全面規范班級衛生管理考核機制，提高學生衛生意識，保持良好校園衛生面貌，促進學生養成良好衛生習慣。具體管理考核辦法如下：
一、班級衛生責任區
包括班級校園衛生區、教室、樓道、樓梯、樓廳、宿舍、樓道展板等。
二、班級衛生要求
1、院區衛生區：班級必須每天早課前、下午上課前至少兩次集中清掃校園衛生區，課間安排學生撿拾垃圾。
確保硬化地面和邊角區域無積土、無樹葉或樹枝、無掃帚條、無食品包裝袋、無食品插簽、無塑料袋、無廢棄紙張、無煙頭、無積雪等。綠化帶內無脫落樹枝、無掃帚條、無食品包裝袋、無食品插簽、無塑料袋、無廢棄紙張、無煙頭等。
2、教室：班級必須每天早課前、下午大課間至少兩次集中清掃教室、樓道、樓梯、樓廳衛生，對出現的垃圾隨時清理。
確保地面干凈整潔，在清掃的基礎上，必須用墩布擦洗干凈不留死角，保持原有地面顏色，無泡泡糖、無廢紙、無食品袋、無粉筆頭等，垃圾入桶；收集的廢品整理有序、無亂擺、亂放，并及時處理掉；墻面無手印腳印、無涂寫亂畫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；燈管和燈架無塵土、無其它纏繞物、無遮擋、無損壞等；前后黑板槽無雜物堆放、無粉筆末積存，黑板無亂涂亂畫；后黑板兩側張貼物整齊有序、無破損；桌椅排放整齊有序，無損壞、無亂貼亂畫；墻面展板干凈整潔，無損壞、無塵土、無污漬；電腦桌內外保持干凈整潔，無個人物品、無書籍，無各類充電器，無損壞，放學上鎖關閉；窗臺無塵土、無雜物等。
確保教室樓道的墻面必須每天擦洗干凈，無手印腳印、無涂寫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；教室對應展板干凈整潔，無損壞、無塵土、無污漬等。
3、宿舍：班級必須每天早課前、下午上課前至少兩次集中清掃宿舍衛生。
確保床鋪平整干凈，無亂堆亂放；地面干凈整潔，在清掃的基礎上，必須用墩布將地面擦洗干凈不留死角，保持原有地面顏色，無泡泡糖、無廢紙、無食品袋等；墻面無手印腳印、無涂寫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；燈管和燈架無塵土、無其它纏繞物、無遮擋、無損壞等；窗臺無塵土、無污漬，物品擺放整齊；窗簾經常清洗，無破損、無污漬。
4、垃圾入箱：必須將清掃出的垃圾倒入校園的大垃圾箱內，其它垃圾物品隨手入桶，確保垃圾桶周邊干凈整潔，無亂扔、亂倒的垃圾。
5、班級衛生區交界區域：在明確班級之間院區衛生區、樓道衛生清掃區域劃分的基礎上，班級之間要主動清掃劃分線區域衛生，不得遺留衛生死角。
6、樓道展板：確保班級教室對應的樓道展板保持干凈整潔，無損壞、無污漬、無塵土。
三、檢查考核
1、衛生區、樓梯樓廳：每天早飯期間、下午時間，由教育處、級部學生會、值周班級各兩次檢查考核。
2、教室、樓道：每天早飯期間、下午大課間時間，由值周班級兩次檢查考核。
3、宿舍：每天上午、下午上課后時間，由宿管員檢查考核。
在每次檢查考核中，班級之間衛生交界區域出現衛生死角或不達標時，對交界的兩個或兩個以上班級同時考核扣分，對值日生按違紀處理。
四、考核結果使用
1、級部每天將前一天的各項衛生考核扣分在班級量化考核成績中統計匯總，并列入年級的周報表中上報學校。同時作為評選衛生流動紅旗、衛生優秀班級的直接依據。
2、級部依據班級各類衛生考核扣分項目，對應統計“人人有事做，事事有人管”考核結果，作為“綜合素質評價”等第認定的直接依據。
6. 班級管理方案 篇六
在幼兒園里，孩子的群體生活一般是在班級中度過的。作為一名帶班教師如何做好班級管理工作，則是我們天天面對，又須妥善解決的問題。作為一名合格的幼兒教師，筆者認為不僅要組織好孩子的教育教學活動，更重要的是會做好班級管理工作。所謂班級管理，即班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼兒園與班級有關的各種事物、資源充分運用起來，進行合理的組織調配，達到班級管理的教育目標，提高班級服務質量的綜合性活動。那么怎樣才能勝任好班級管理工作呢？下面將任職以來的經驗、經歷與工作方法與大家共同探討。
一、幼兒管理工作是基礎。
“十年樹木，百年樹人”，幼兒教育工作就是在幼兒的心田播種一棵火熱的責任心。給幼兒一個信念，“我要做一個有責任感的人”，對自己、對集體負責的人。把一個班級管理好，不但教師要有高度的責任心，最重要是從小樹立孩子的責任心，和上進心。試想如果一個教師不負責任，隨波逐流她所帶的班級幼兒會怎樣？如果一個幼兒從小就是一個事不關己高高掛起的姿態，長大又會怎樣？不管帶小班，中班還是大班，幼兒的管理工作尤為重要。《3—6歲兒童學習與發展指南》中從五個領域描述了幼兒學習與發展，指出了每個年齡段幼兒學習的目標，對幼兒應該做什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。
著名教育家陶行知說“教是為了不教”；魏書生說“管是為了不管”，其思想從根本上說，是要充分揮幼兒在教育管理中的主體作用。尊重孩子的意愿，適當放權，讓幼兒參與班級管理，如：在環境的創設方面，區角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重孩子的意愿，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創設，這樣更能提高孩子的興趣和創造性，使孩子有改變環境的成功感和責任感，也有助于對孩子進行愛惜勞動成果和愛護環境的教育。
貼近孩子，正確引導幼兒，和幼兒融為一體，做他們的好朋友，做他們的哥哥、姐姐。了解、理解他們，承認他們有自己觀看世界的方法，獨特的需要。在尊重幼兒的需要、興趣的基礎上，滿足幼兒在情感上、身體上和心理上的需要。如：幼兒犯錯了教師要教育幼兒講實話，把幼兒當作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進幼兒的內心深處，學會朋友般的傾聽，通過傾聽，了解幼兒的內心世界，找到解決問題的方法，必要時，可撫摸幼兒的頭，拉近師幼的距離，減少幼兒的恐懼感。在教學上多采用鼓勵的語言，幼兒喜歡的小紅花，小貼畫，激勵幼兒的活動興趣。給幼兒創設自我管理的機會施展才能的空間。如：讓幼兒之間輪流擔當小組長、值日生學習領讀、發勺子，搬凳子，整理玩具等幼兒力所能及的事。隨時關注幼兒的轉變，在最佳時刻讓他們進入角色，不但能激勵幼兒的活動興趣而且能調動其他幼兒活動的積極性。既鍛煉了自己，也展示了自我，提高了他們自我約束、自我管理的能力，激發了幼兒想管理的欲望。
二、班級教師相互合作是保證。
要搞好班級管理工作，除了全面關心每一個幼兒外，還要負責調解配班級教師的工作合作關系，制定班級制度和教師的各項工作任務。以多問，多征求意見，以信任為準則。優化教師們之間的關系是做好班級管理工作的前提。
班級中教師們之間要做到經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，有什么事情直接溝通當時解決，避免不愉快的事情發生，營造一個寬松快樂的工作環境。對于班級工作的分配教師們要達成一致意見，力爭做到均衡和公平，分工合作盡力完成。在組織活動中力求不要以自我為中心，讓每一位教師參與組織活動發揮她們的特長。比如：秦老師擅長音樂，趙老師擅長繪畫在幼兒活動和家園活動時讓她們組織活動發揮特長。不僅讓幼兒得到了好的教育，也讓家長們了解了教師們的技能素質，更增強了家長對幼兒園師資的信任。幼兒園的班級配制是兩教一保，是兩個老師和保育員的合作工作。人們都說“三個女人一臺戲”在我們班卻沒有“唱戲”的老師。有事情大家幫忙一起做，共同布置教室、共同拆洗被褥、共同打掃衛生、共同給孩子們制作玩具、你游戲我參與、這樣的'事情在我班已經形成了常規。除了工作中，生活上的瑣事教師們之間也互相關心，相互幫忙。在我們兩位教師和一位保育員的共同努力下，我班在幼兒園年終評比中榮獲三個優。教師只有處理好教師與教師之間的關系才能形成趨向一致的教育力量。一個班級就是一個集體，教師們面對的是一個特殊的群體，是一個個不經世事，卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作不能單靠熱情，它需要真愛的付出，需要心與心的交流需要教師之間的配合，這就需要教師具備良好的團隊合作精神，教師的勞動才有可能最大限度的提高教育效率。
三、與家長合作是關鍵
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務，提高教育質量，不容忽視的一項重要工作。班級管理也離不開家長的幫助和支持，以主動交流為前提，觀察，冷靜處理問題為主導，最后達成相互理解，讓家長以班級教育為重點，配合教師共同教育自己的孩子，達到共育目地是關鍵。家長們對班級工作的理解和幫助，需要很好的班級管理發揮作用。如果班級的管理到位，教師用真情打動了家長，在思想上家長們就會形成一個概念，一種制度，那么得到家長的支持和幫助就順理成章了。
有針對性地采取有效方法開展家長工作，才能使家園雙方形成教育合力，更好的發揮教育作用，促進幼兒成長。
從幼兒身上找突破口，擴充合作方式的內容，使家園合作更加多元化：如找幼兒談話，詢問家庭情況，了解爸爸、媽媽的工作情況，家庭生活條件和性格，通過交流表達教師們的關心、關愛，讓家長們充分信任我們對孩子的教育是平等的。利用班級活動，家長會，形式多樣的家長開放活動，使家長成為班級管理的合作者，利用多媒體網絡建立新型的家園合作方式，讓家長說出想說而又不敢說的問題。如：對班級管理的建議，教師的缺點，幼兒的一日生活通過文字，圖片相互交流達成共識，借鑒經驗更好的完善班級管理工作。
幼兒存在個體差異，對待特殊幼兒，教師們更應該積極主動及時和家長取得聯系了解幼兒的特殊情況及時幫組幼兒，從細入手得到家長們的信任。宣傳科學保育和教育幼兒的知識、經驗，讓家長了解班級工作的重要性，提高家長科學育兒的知識，讓他們積極主動的參與到班級工作中，促進每一個幼兒身心健康的發展。如：教育要面向全體的，無論是漢族還是民族孩子，在教育，關心，愛護，這一問題上不能放棄一個，以教師的職業道德對待每一位孩子。做到仔細傾聽家長意見和建議、虛心接受、正確對待，及時解決，在教育教學工作中及時關注、及時調整、及時溝通，以夸贊幼兒的優點為前提，以說明幼兒的缺點為重點，如實向家長進行反饋，讓家長引起高度重視，配合教師教育自己的孩子，給孩子養成一個良好的行為習慣。
班級管理的成功與失敗，影響著班級幼兒教育發展的方向，班級管理就是育人，育人必須以人為本，眼中有人，要從小事做起。從習慣養成習慣，有了好習慣，失敗不容易；沒有好習慣，成功不容易。班級工作做好了幼兒們有了自信心、自我控制力、集體榮譽感、主體意識、社會意識、合作精神，養成了良好的行為習慣，班級可成為一個強有力的班集體，教師們可成為幼兒的知己，貼心的朋友。教師自身的工作也可得到家長的認可。人們常說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種個性；作為班級教師，要以身作則，嚴格以幼兒教師的職業道德來衡量自己，對孩子負責，就是對家庭負責，對家庭負責就是對祖國的未來負責，履行一個幼兒教師的職責，把握教育方向，配合園領導做好幼兒園各項教育工作，讓幼兒教育工作更有價值、更加精彩，為這個世界增加更多的美麗。
7. 班級管理方案 篇七
第一部分說明
1、為建設一個和諧的班級而制訂本方案。
2、本方案只對各班有效，所有成員（包括班主任）都必須遵守。
第二部分管理目標
本班級的管理總目標是：建設一個和諧的班集體。
具體的要求是：
1、每個學生都要爭取在德、智、體、美、勞等方面得到和諧、健康的發展。
2、同學之間、師生之間、學生與家長之間、老師和學生家長之間都要和諧相處。做到相互尊重、相互包容、相互幫助。同學之間要像親兄弟姐妹一樣和睦相處，相互之間不諷刺、不侮辱、不傷害。
3、各學科的學習要均衡地發展，要積極主動地學習自己較差的科目。
4、學會自我管理，處理好玩和學之間的關系，自覺合理地安排好自己的作息時間。
5、能夠正確處理好個人與班集體之間的關系，要以集體利益為重，不以個人為中心，要做到顧全大局。
6、不求最好、但求更好，這是我們班級的自我要求。
第三部分班級管理
設想從三方面進行管理：
1，班主任的自我管理。
（1）班主任是班級的.組織者、領導者、帶路人和班級事務的指導者。可以說，一個好的班主任就是一個好的班集體，如果說每個孩子都是一顆小星星，那么，班主任就是撐起的一片摯愛的晴空。要能讓每一個學生都閃爍出最燦爛、最動人的光輝。所以，作為班主任，我要嚴格管理好班級事務，為班級服務，為班級謀利益。
（2）班主任和班委會成員一起討論并制定好適合本班實際情況的班級規章制度，然后在班級討論通過，并在班內實行。
（3）班主任有義務向學生介紹法律、道德、科技、教育、心理學等學科的知識，幫助學生擴大視野，樹立科學的世界觀和人生觀。
（4）要協調好各課任老師之間的關系，為班級的教育教學工作服務。
（5）做好家長工作，定期或不定期的走訪家長，取得家長對學校和班級教育教學工作的理解和支持，以便于更好地開展班級的各項工作。
2，建立班級委員會，管理好班委會。
班級委會是班級事務的管理者，是班主任的得力助手。因此，設立好班級委員會就顯得相當重要。班級委員會由班級干部組成。班委會設班長、紀律委員、學習委員、衛生勞動委員和文藝委員等。其它的一些小職務準備由班委會委員兼任。
8. 班級管理方案 篇八
獎勵制度：
1、每天按時完成各項作業的加2分，按時背書的加2分。
2、各類作業書寫整潔，得到優或者100分的加2分。（學期結束時統一算分）
3、上課認真聽講，積極動腦筋，大膽舉手發言，聲音響亮的，每次加2分。（學生自己加）
4、遵守學校的規章制度，按時到校上課或者值日，每周加2分。
5、尊敬老師，與同學友好相處，講文明講禮貌，不打架，不說粗言爛語的，每周加2分。
6、勞動積極肯干，按時做好值日工作，愛護勞動工具并能在值日之后將工具擺放好的，每周加2分。
7、樂于助人，拾金不昧每次加2分。
8、各科單元考試前十名的同學加5分；進步十名以上的同學加5分。
9、參加學校組織的活動，如運動會、作文比賽、寫字比賽等，獲一、二、三等獎的分別加10分、5分、3分。
懲罰制度：
1、不按時到校上課，有事不主動請假，無故遲到、早退、曠課的，每次扣2分。
2、不按時完成各科作業每次扣2分，背書拖拉的扣2分。
3、作業馬虎，字跡潦草每次扣2分。出現錯誤不及時更正每次扣2分。
4、課前不做好準備，課堂上不專心聽講，講閑話，做小動作或玩玩具每次扣2分。影響老師上課的，一次扣2分。
5、不尊敬老師，不與同學友好相處，不講文明講禮貌，課間與同學追逐打鬧，說粗言爛語的，每次扣2分。
6、不按時做好值日，玩弄或者亂扔勞動工具的，每次扣2分，故意損壞工具的照價賠償。
7、午餐后不主動做好保潔工作，影響同學們午休的，每次扣2分。
8、不經允許玩弄同學的書本、文具，將其損壞的扣2分并照價賠償。
9、班干部工作不負責，不能以身作則的每周扣2分。
10、三戴不齊的同學每次扣2分。
9. 班級管理方案 篇九
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施教育教學工作的得力助手。為加強班級管理，激發班主任工作熱情，提高班主任綜合能力，使學校的管理工作規范化、制度化，促進學生全面發展，健康成長，特制定班級管理綜合考評細則。
一、考核原則及辦法：
1、考核要公平、公正、公開。
2、考核內容應是基本的、穩定的、機會均等的、易操作的。
3、考核結果以量化形式表示。基礎分100分，量化結果作為發放班主任（含助理）津貼和獎勵的依據。
4、考核分月考核和學期考核，考核數據經由政教處平時記錄或核實為準，向全校公開，保證考核工作的公開性；
5、月考核和學期考核額定滿分均為100分。學期考核分為各月考核分的平均。
6、班級管理每月、學期總考核結果按考核分評定為優秀、合格、不合格，并按評比結果名次發放相應班級管理津貼。
7、有下列情形之一的，當月及學期考核結果評定為不合格，該班常規管理評優予以一票否決。（1）班主任體罰、變相體罰學生的（2）因教育方法不當造成班級學生較大安全責任事故的（3）因工作失誤造成惡劣影響或后果的（受到上級通報批評及以上處分）。
8、津貼發放：其中70%作為基本津貼，30%納入考核后發放（具體金標準以當年教育局規定的班主任津貼為準）。其中班主任和助理的津貼根據學校規定，分別按一定的比例進行分配。
二、考核內容：
1、師德師風；20分
不得體罰或變相體罰學生，侮辱、謾罵學生及家長，為人師表，遵紀守法。不做有損于學校形象和不利于學校團結的事。若有違反扣1-10分。（行政會研究）
2、出勤：10分（扣完為止，由政教處負責）：
全校性集會、升旗、課間操、放學，班主任須到場并認真組織本班學生參加，紀律嚴明、秩序井然，班主任未出席或紀律很差（點名批評）扣0.5分；請假一次扣0.1
午會（班主任講話）班會、政教工作會，遲到或早退扣0.5分，缺席扣1分；請假一次扣0.1。
3、安全教育與管理：10分，扣完為止。(安全責任事故一票否決)
包括安全教育記載的規范完成，不規范的酌情扣0.5-2分；常規安全管理與教育，若班級出現安全事故，酌情扣1-5分，出現較大安全事故并造成重大影響的，扣5-10分。扣完為止。
4、班級常規管理：
（1）紀律管理：10分
能科學、規范管理班級，班內學生有聚眾或持械斗毆事件、寢室內吸煙、喝酒、賭博、私自出校門等重大違紀現象的，視班級處理情況及所造成的影響，每次酌情扣1-5分。其他一般性違紀以學生會統計 的實際來進行扣分，扣完為止。
（2）衛生管理：40分（檢查打掃、清掃、保持、巡視制度的落實情況）
教學區、公區、寢室保持全天候整潔，一日兩小掃（早、晚），兩清掃（課間操、午休），一周一大掃落實到實處，墻面、欄桿等處無球印、鞋印、污漬，班主任（助理）每天至少巡視個區域衛生情況兩次，發現問題應在半小時內解決。具體扣分以學生會統計為依據，即40-（4周累計扣分x 40%）為當月衛生管理分。
5、任務完成：10分
工作計劃、總結；晨檢、主題活動的開展及材料的按時上交；各類工作記載的完成和上交，臨時交辦的工作任務等。未按時完成和上交或未按要求完成的，每項次扣0.5，未完成的（當天），每項次扣1分，扣完為止。
6、加分：
（1）全校性文體活動中獲得團體一、二、三等獎的，分別加3、2、1分。
（2）獲得學校風紀評比和寢室風紀評比流動紅旗的班級每次加0.5.混合寢室根據各班學生比例進行相應加分。
（3）期末考試班級總體成績：七、八、九年級居同層次一名加3分；第二名加2分；第三名加1分；一至六年級：第一、二名加3分；三、四名加2分；五、六名加1分。其余不加分。（由教務處根據學校評價方案提供）
三、評定標準：
（一）月考核：
1、各月考核分90分以上為優秀，領取考核津貼30%；即班貼x30%
各月考核分80分以上為合格，領取考核津貼的20%；即班貼x20%
各月考核分80分以下為不合格，不發當月考核津貼。
2、學期考核最高分且各月考核均為優秀者，評為校優秀班級（2名），根據學校獎勵方案給予獎勵。每期有三次及以上月考核不合格者，本期考核為不合格。
3、出現以下情況者，直接在當月考核津貼中扣除，扣完為止。（由政教處負責核實、統計）
（1）班級出現聚眾、持械或伙同校外人員參與打架斗毆的，每次扣5元；
（2）寢室、教學區、公共活動區內抽煙的，每次扣5元；
（3）一般性打架事件、抽煙、打牌、住校生私出校門等嚴重違紀現象，每月累計超過3次（不含）的，每增加一次扣5元。
10. 班級管理方案 篇十
小小的班級，工作千頭萬緒，班主任的工作太辛苦，如何減輕班主任的負擔，專注于教學研究，又能讓學生的潛能得以發掘和培養。依照生本理念的要求，把班級還給學生，現推行班級自主管理模式，爭取學生的歡迎，并形成良好的班風、校風。
班級是學校實施教育的基本單元，是學生學習、生活、活動、管理的組織，更是培養學生良好的平臺。每個班主任都把本班的工作管理好了，學校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有復雜性、長期性等特點。班主任承擔著全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規教育（紀律、衛生、儀表、品德、學習、兩操、安全等）教室布置、培養班干部、分小組安排座位、召開主題班會、培優輔差、家校聯系、制定班規、組織學生進行校內外的活動、比賽。班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作著并快樂著呢？我校行政會決定試推行班級自主管理模式。
一、我的崗位我負責
一個班級幾十人，其實就是一個小社會，有各種各樣的“小人才”，每個人又有各種各樣的能力。如果把每個“小人才”的能力都發揮出來，把每個人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負其責，那么班級自主管理就能實現。
“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的生本理念要求讓學生成為班級活動的主人，讓學生在工作中增長才干，增強責任感。因此要求班主任把班級的.大大小小的事務都還交給學生管理，實施“班級管理，人人有職”，讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛煉和成長，樂做班級的小主人。
班長
1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任匯報。
2、每天在黑板左上角公布當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閱《班級情況日志》，及時向班主任匯報。
3、每周召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。
學習委員
1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。
2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落后的同學。
3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。
4、預備鈴響后提醒學生靜息候課。
衛生委員
1、每天早晨督促值日生迅速干凈打掃好教室和保潔區。
2、每天負責檢查每位學生的個人衛生（常洗澡、頭發、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長匯報。
3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衛生習慣，及時表揚和批評。
紀律委員
1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。
2、檢查學生向老師主動問好，不說臟話。
3、及時向班主任匯報班內違反紀律、不文明的行為。
宣傳委員
1、負責黑板報、學習園地、隊角的布置。
2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）
3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。
體育委員
1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、后門出來整隊。
讀書委員
1、經常向學生推薦有益讀物。
2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。
課代表
1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。
2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。
職務職責每周工作評價
小組長
1、每天及時收發作業本和檢查作業。
2、杜絕本組學生抄襲作業。
3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課后及時告知班主任，并記錄在《班級情況日志》。
講臺管理員
1、每天把講臺內外打掃干凈。
2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。
3、課間及時整理講臺、教師辦公桌上的物品。
黑板管理員
1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。
2、每天用干凈濕抹布擦洗黑板。
電器管理員
1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。
2、及時關閉投影，升起屏幕。
飲水機管理員
1、負責每天有水供應。
2、保持飲水機的外觀干凈。
門窗管理員
1、每天負責開、關好門窗。
2、保持門窗干凈。
3、下課及時拉起窗簾，打開窗戶，保持室內空氣清新。
櫥柜管理員
1、保持教室櫥柜內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。
2、及時更換垃圾袋，每天打掃干凈櫥柜。
保潔區管理員
1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。
2、保持保潔區干凈整潔。
教室管理員
1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。
2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）
3、小黑板擺放有序，保持教室整潔干凈。
路隊管理員
1、整隊是做到快、靜、齊。
2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。
同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。
11. 班級管理方案 篇十一
本方案本著公平、公正、公開的原則，并在實施過程中將根據實際情況與同學意見不斷修正，以期達到更好地管理班級的目的。
（一）班級公約（另附）
（二）監督管理班子的建立：
1、競選投票產生六位大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個成員分擔組內職務，如組課代表，組委員等；
2、月常務班長和值周班長由六個組的組長輪換擔任，班委干部（含中隊委員或團支部委員）也由六個組長擔任；
3、值日班長由每組現有個人品行評定分最高的輪流擔任（大組長除外）；
4、民主評議確定常規監督崗位、服務崗位和衛生值日崗位。
（三）值周班長職責:
1、負責所值周每天的紀律監督和班級常規工作，做好加分記錄，組織開展班級各項活動等，并及時與班主任保持聯系；
2、每周五下午輔導課前將值日班長和監督崗作的記分單公布上墻并及時做好匯總工作；
3、每周一班會課上對上一周作工作總結，向全班同學公布所值日周每組和個人品行評定分，總結班級情況，宣布下周值日班長名單。
4、遇爭議難決的情況時，六位大組長可采用民主集中制原則一起商討裁決。
（四）值日班長職責：
1、全天候監督班級學生值日情況和紀律情況；
2、及時做好記載工作（主要監督值日衛生工作情況和監督崗工作情況），并于每天下午輔導課之前在學苑公布（記分單上未作記錄的空格應在當天輔導課前畫上線注銷以避免作弊）。
（五）常規監督崗職責：在所監督項目內監督全班同學的常規表現，并隨時在日考評表上作好記載。
（六）學生品行評定扣分細則（見附表）
（七）學生品行評定加分細則（見附表）
（八）評定方案：
1、每人起評分都為100分；
2、大組長不滿“優”的隨時解職，由其所在組累計個人考核分最高的暫任；
3、每周小評一次，由值周班長累計并公布所值周每組人均品行分和個人品行分，每月初評一次，期終總評分取每月初評分的平均值；計算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4(F1+F2+F3+F4)÷4=F(說明：f1.f2.f3.f4表示某月每周評分，F1.F2.F3.F4表示每月初評分，F表示期終綜合評分)
4、每周品行分得分全班最低的一位寫1000字說明書；月組人均分最低且低于全班人均分5分的組為全班義務衛生值日一周；
5、每人學期總分95分以上為優，75-94分為良，60-74分為中，不滿60分為差，并作為學期品行等第；
6、學期品行等第不滿“良”的不得評為學期各項積子，不滿“優”的不得評為優秀學生干部和三好學生，分數最高的為“行規示范標兵”。
12. 班級管理方案 篇十二
為了進一步提高機關內部管理規范和辦公行為，促進機關人才隊伍建設和職工敬業精神，學校將于今年舉辦首屆機關管理崗位基本功大賽活動。特制定下列實施方案，以確保活動的順利開展。各相關單位須遵照執行。
一、參賽人員
1. 年齡未超過45周歲的機關所屬部門管理崗位職工均可參賽。
2. 經批準后，學校其他部門及單位的年齡未超過45周歲的管理崗位職工也可報名參賽。
二、大賽項目
大賽包含兩個基本技能項目：公文寫作和計算機應用。
三、大賽程序
1. 預賽
候選人需向機關黨委辦公室填寫參賽申請表（見附件1）并提交。預賽將通過現場公文寫作試題篩選優勝者，原則上不超過參賽人員總數的20%。
2. 決賽
決賽將通過公文寫作和計算機應用（形成電子文檔）試題評選出1至3等獎項的優勝者。
四、大賽時間、地點
1. 預賽時間為10月29日下午1：30至2：30，地點為第三教學樓202室。機關黨委將安排參賽者在規定時間參加現場公文寫作試題篩選。
2. 決賽時間和地點將另行通知（請查看校園網）。
五、大賽要求
1. 機關各單位和部門的工會組織應積極響應該項活動，并組織本部門的職工積極參賽。單位領導應支持并鼓勵員工參賽，并為其提供必要的時間和條件。
2. 年齡未超過45周歲的管理崗位職工均須參加預賽。未參加預賽的'人員將不能參加決賽。
3. 須在規定時間內完成大賽試題，超時者將被取消評判資格。
六、組織構架
學校管理崗位職工基本功大賽組委會由校工會、機關黨委等部門組成，辦公室分別設在工會和機關黨委。聯系人為李智，聯系電話為。
七、獎勵和責任
1、獎勵金額。根據參賽人數的不同，將頒發一定數量的“機關管理崗位職工基本功大賽優勝獎”，其中包括一、二、三等獎若干名。
2、頒獎儀式。獲獎者將在慶祝教師節大會上接受表彰，授予“管理崗位基本功大賽優勝獎”榮譽稱號，并頒發獲獎證書。
3、獲獎者的責任。獲獎員工有責任分享他們的經驗，推薦給機關職員。
八、報名時間和地點：從現在開始至10月25日。請通過批準的參賽申請表以辦公自動化方式發送至機關黨委主任李智的電子郵件中。
13. 班級管理方案 篇十三
一、班級管理思路
以量化考核為引導，實行班級管理權利下放。在班級管理工作中關注細節，注重全面考核。按照德育為先，學業為重的原則，做好做細各項日常工作。在具體實施中要重在引導，突出鼓勵。力爭通過半學期的努力，實現學生自主管理目標，即人人都是管理者，人人都是被管者，班級團結穩定，所有成員積極進取，德行端正，學業不斷取得新突破，身心安全健康開展的班級管理目標。
二、具體措施
針對上述目標，采取的具體實施措施如下：
〔一〕做好開學第一課
召開好第一次勵志性的主題班會，堅持嚴格管理，細致觀察，多與學生溝通交流，及時了解班級學生情況，盡快籌建班級管理團隊，使班級各項工作步入正軌。
〔二〕征集班級公約
要求以學習小組為單位制定本小組公約，公約內容分德育和學業兩局部。在各小組公約的根底上，通過班會確定班級公約。班級公約的內容由班風、班訓、班級奮斗目標、德育守那么及考評、學業守那么及考評幾局部組成。各學習小組公約由小組奮斗目標、德育守那么及考評、學業守那么組成。
〔三〕分層管理
1.班主任是班級管理的指導者，學生心理的關愛者，學生的'好朋友、好伙伴。
2.以班長為核心的班級行政管理團隊負責對各學習小組進行日常德育和學業的管理及考核，具體實施措施可以交由班級行政管理團隊討論后實施，班主任給予指導。
3.學習小組組長負責本小組德育和學業的管理及考核，具體實施措施由各學習小組自行討論決策實施，班主任給予指導。
〔四〕建立班級成果展示欄
將班級成員在德育和學業方面所取得的成果和成績及時展示給全班同學，鼓勵大家，營造正面輿論力量。〔教室后黑板留一小塊〕
〔五〕確定每周學習目標并建立監督評價機制。
面向全班同學提出語文、數學、英語、物理、化學等科目的每周學習目標，建立以學習小組組長為核心的小組考核，以學習委員為核心，各學科班長為成員的班級考核，以班主任和任課老師為主的抽檢考核評價機制。將每周考核結果記入班級量化考核管理表。
〔六〕做好班級體育運動和文化建設活動
建立以體育部長為核心的班級體育運動籌委會和以文藝部長為核心的班級文化娛樂籌委會，通過組織具體活動，促進班級成員身心健康開展。
3、班級管理團隊的職責
〔1〕班級行政管理團隊
1.班長：代表班級負責與學校相關管理部門溝通，并給全班同學傳達學校要求和指示；監督班委會成員的工作，提出合理建議，分配具體任務；組織召開主題班會；協助班主任處理好班級常務；制定班委會管理方案。
2.副班長：負責班級紀律、衛生、兩操和班級日志考評結果記錄，并及時公布；負責監督值周小組工作；制定值周小組獎懲方法；負責班級量化考核總表的統計和公布。制定管理方案。〔說明：三操、衛生、紀律、班級日志考核項得分以每周政教處公布得分和排名為依據。在全年級排名前四給全班每人加3分，值周組成員每人加5分；在全年級排名5-8名給全班每人加2分，值周組成員每人加3分，在全年級排名9-12名給全班均不加分，且值周組成員每人扣1分。值周組對于三操、衛生、紀律、班級日志的監督檢查由值周班長〔學習小組組長〕統籌安排。三操缺席者、出操遲到者所在小組每次每人扣1分；衛生不合格的組每次每人扣一分；自習課大聲說話、隨意走動、無特殊情況隨意進出教室、缺席者所在小組每次每人扣一分。班級日志不按要求認真填寫者所在小組每次每人扣1分。〕
3.學習部長：負責班級各學科學業考評結果記錄并及時公布；負責監督各學科班長工作；負責每周各科平時測評工作；負責任課教師上課考勤，班級成員上課考勤記錄；負責各學習小組作業完成情況檢查；制定學業管理委員會實施方案，調動各學科班長的工作積極性。
4.體育部長：負責班級兩操、體育課、集會等活動的集合整隊，領操工作；負責運動會、班級體育比賽等活動的組織工作。制定獎懲方法。
5.生活部長：負責班級財務收支管理；負責安排各宿舍長做好寢室管理；制定獎懲方法
6.衛生部長：負責班級日常教室、區域衛生安排和集會活動時本班區域衛生清掃的安排；制定衛生管理獎懲方法。
7.文化部長：負責班級和學校組織的各類文藝活動的組織工作；制定獎懲方法。
〔2〕團支部
1、書記：負責代表班級與校團委溝通，組織校團委安排的各項團學工作；負責班級黑板報制作；制定團支部管理方案
2、組織部長：負責團費收繳工作和團員檔案管理工作
3、宣傳部長：負責班級黑板報制作；圖書角的管理；班級其他與宣傳有關的工作。
〔3〕學業管理委員會
以學習部長為核心，各學科班長為成員，負責對本班學生學業進行考評管理。學業測評得分由課堂表現，作業完成，平時測評，階段考試測評，加分項，扣分項六局部組成。語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、通用技術、音樂、計算機每科選一位學科班長。其中，語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史、政治八科學科班長除了要對所負責學科的課堂表現，作業完成進行考評外還要在每周日對該學科本周重要知識的掌握情況進行測評，英語要求一周記憶一個單元單詞。具體考評實施方案由各學科班長自行制定，學業管理委員會討論通過后實施。各學科班長還承當本學科作業收繳工作和與任課教師溝通的重任。
〔4〕學習小組
學習小組是班級德育考核和學業考核的根本單位。每個學習小組由四人組成。組長首次由班主任根據小組學生各個方面特點綜合考慮指定產生，半學期后進行調整。學習小組長的職責：組織小組成員制定本小組公約，包括由組名，小組奮斗目標、德育守那么及考評、學業守那么及考評等局部組成；將小組德育管理和學業管理任務分配給組員；在值周時期由值周班長，負責對班級紀律、兩操、衛生進行考核管理；負責班級日志的分層次書寫和呈遞班主任批閱；負責監督小組成員的作業完成情況和作業收繳；服從班委會、團支部、學業管理委員會的相關安排。