語文公開課活動總結(jié)（精選2篇）
1. 語文公開課活動總結(jié) 篇一
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校與其它兄弟學(xué)校之間的互動與聯(lián)系，也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于4月7至9日用三天時間開展了教學(xué)開放周活動。通過本次活動，我校給其它兄弟學(xué)校的教師提供了了解學(xué)校、了解我校語文教研組積極開展課堂調(diào)研活動成果的機(jī)會。本次的教學(xué)課堂展示共有4位教師進(jìn)行授課。通過聽課教師對這幾節(jié)課堂展示課的反饋情況，我們可以看出兄弟學(xué)校的教師對我們學(xué)校教師們教學(xué)工作的肯定，其中也提出了一些寶貴的意見和建議。整個活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了顯著的效果。對于本次活動總結(jié)如下：
一、教學(xué)開放周的意義
校本教研重視老師的成長，老師的成長需要一個開放的系統(tǒng)，需要加強(qiáng)多方面的交流。通過本次教學(xué)開放周活動，構(gòu)建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺，有利于我校語文組教師的專業(yè)成長，也有利于教育教研工作的持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)開放周活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的大力支持。開放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評價。
二、教師準(zhǔn)備充分
本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師、王靜老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃。總的來說，為了在教學(xué)開放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采，全體老師都能合力，非常積極地投入到各項準(zhǔn)備工作中。
三、課堂教學(xué)的亮點
根據(jù)反饋的總體意見看，我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點有：
1.課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，能以學(xué)生為主體，課堂活動多，學(xué)生參與度高。
2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分，師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，思維活躍。
3.教師注意提出有效的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究行為，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程。使學(xué)生善于從感性活動出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識。
4.教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識服務(wù)于生活的能力。
5.教師重視發(fā)揮評價的激勵作用。
四、意見與建議
1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué)，多提問他們，多鼓勵他們，面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
2.提問過于集中，講解啟發(fā)少。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問題。
3.增加一些練習(xí)，課堂上看到學(xué)生動手練習(xí)的時間少了點。
通過開展課堂教學(xué)開放周，我校教研氛圍濃厚，經(jīng)過多次集體備課，每位教師參與其中，提高了教師專業(yè)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)成長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，一舉多得的教研活動。
2. 語文公開課活動總結(jié) 篇二
為期兩周的全校公開課結(jié)束了，我們?nèi)⒘昙壵Z文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動。當(dāng)接到學(xué)校通知后，老師們積極響應(yīng)，師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后，每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)。可以說每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。
身為組內(nèi)的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模范課，供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學(xué)設(shè)計新穎獨到，教學(xué)過程流暢，重難點突出，課堂訓(xùn)練扎實，面向全體學(xué)生，教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價值的教學(xué)知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔(dān)任的是一二年級的品德課，平時對自己要求很是嚴(yán)格，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺，但，課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰，師生關(guān)系非常融洽。
公開課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后，我們?nèi)M十人都會在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評。認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評。為了讓我們成長的更快，優(yōu)點這里就不再多說了，下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來，以便今后研討，從而得以改進(jìn)。
一、 如何單單透過文字讓學(xué)生體會寫景文章的意境。
我們的課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美，但是，由于很多學(xué)生沒有見到過實景，加上沒有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決)，單單讓學(xué)生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生透過文字體會包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個課題。
二、 如何讓全體學(xué)生都動起來。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極，對他們來說表現(xiàn)自我是最重要的。可是隨著年齡的增長，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要，他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚唬辉傧裥r那樣毫無顧忌地回答問題了，而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了，不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學(xué)，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課，他們默默地聽、記，就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。
三、如何簡化課堂問題的設(shè)計。
課堂上，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確，所以問起來沒有多大意義，還浪費了很多課堂時間，占用了大量學(xué)生讀書的時間。語文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲，而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
四、如何不去替代學(xué)生思考，把思考的時間還給學(xué)生。
我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設(shè)計的問題后不給學(xué)生充分的思考時間，為了趕自己的教學(xué)流程，還沒等學(xué)生思考出來，就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說教課堂，這也是今后我們應(yīng)該注意的一個很重要的問題。
只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我，成長自我。