大四社會實(shí)踐報(bào)告（精選2篇）
1. 大四社會實(shí)踐報(bào)告 篇一
“三下鄉(xiāng)”支教活動是大學(xué)生參與社會實(shí)踐的重要形式，也是素質(zhì)教育的有效載體。支教作為一種社會實(shí)踐，對大學(xué)生主動走出校園、了解社會、踐行社會責(zé)任有著重要的意義，同時也對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義；另一方面，支教作為一種愛心公益活動，對支教地學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文針對星火傳承義教團(tuán)20__暑期支教活動，對農(nóng)村教育狀況、大學(xué)生支教的意義等問題展開相關(guān)討論。
隨著20__年國家“三支一扶”計(jì)劃的出臺，支教活動受到了越來越多的大學(xué)生的關(guān)注，大學(xué)生短期支教活動也不斷相繼問世。支教無論是對支教地學(xué)生內(nèi)心的觸動和思想的轉(zhuǎn)變、對當(dāng)?shù)厝私逃^念的沖擊，還是對大學(xué)生自身的成長鍛煉，都起到了積極的作用。但隨著支教團(tuán)隊(duì)的不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生到學(xué)校支教形式單一，內(nèi)容也顯得單薄，而且支教缺乏“交互性”。不少支教重實(shí)物支教，輕精神支教；重支教形式，輕支教內(nèi)容；重道義支教，輕實(shí)質(zhì)支教；重送教，輕傳教等。原本風(fēng)光無限的支教活動正在受到社會各界對其“有效性”“必要性”“科學(xué)性”等方面的質(zhì)疑。在此背景下，轉(zhuǎn)變支教助學(xué)形式，探索出一種更可行更高效的短期支教模式刻不容緩。
為此，在三江口瑤族鎮(zhèn)政府、學(xué)校和全鄉(xiāng)鄉(xiāng)親的支持下，二十多位從三江口鎮(zhèn)學(xué)校走出的大學(xué)生和部分熱衷公益的外地大學(xué)生于20__年暑假本著“服務(wù)三江，鍛煉自我”的宗旨，展開了為期十五天的暑期支教活動。
一、實(shí)踐背景
汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校地處湖南省郴州市汝城縣最南端，毗鄰廣東，緊靠江西，是一個典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校。該校近些年來硬件設(shè)施發(fā)展迅速，但由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件差、交通不便等原因，該校的師資力量嚴(yán)重短缺，教風(fēng)學(xué)風(fēng)都存在極大的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍極差。另外由于生活所迫，當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長基本為常年外出務(wù)工，學(xué)校留守兒童比例居高不下，家長與孩子間缺乏有效的溝通交流，孩子在心理上和學(xué)習(xí)上都缺少應(yīng)有的關(guān)懷和引導(dǎo)。
為了更好的傳遞“愛公益、愛家鄉(xiāng)”的理念，探索完善這種“當(dāng)?shù)剞r(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)支教”的更可行更高效的支教模式；為了給大山里的孩子帶去希望與關(guān)懷，讓他們更好的執(zhí)著的追求夢想；為了改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，傳授他們學(xué)習(xí)方法
技巧，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；同時對于支教的大學(xué)生而言，支教作為一段充實(shí)、難忘的人生經(jīng)歷，使大學(xué)生能夠在支教的過程中釋放和強(qiáng)化自身的社會責(zé)任感，將愛傳承，鍛煉自我。在前三次支教的基礎(chǔ)上，為了將公益愛心火炬接力棒能夠一代一代的傳遞下去，星火傳承義教團(tuán)發(fā)起了20__暑期支教活動。
二、實(shí)踐內(nèi)容
在社會各界的關(guān)心和支持下，本次義教活動于20xx年寒假開始搭建團(tuán)隊(duì)，于今年4月份開始招收隊(duì)員并進(jìn)行隊(duì)員篩選，在接下來的時間里我們完成了團(tuán)隊(duì)策劃和教案編寫工作。在正式義教前，我們還進(jìn)行了資金籌集活動。
在8月9日，27名隊(duì)員齊聚湖南省汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校。8月10日下午，我們開始接受學(xué)生報(bào)名。8月11日上午，我們舉行了開幕式，拉開了20__年星火傳承義教團(tuán)暑期義教活動的序幕。11日下午，我們開始正式上課。從8月11日下午至8月25日，我們進(jìn)行了教學(xué)，并主要舉行了學(xué)生文藝競賽和家訪活動。
本次義教設(shè)四到九共六個年級，招收學(xué)生173人，其中四年級22人、五年級30人、六年級47人、七年級29人、八年級30人、九年級15人。
教學(xué)是我們義教的重點(diǎn)。本次義教從8月11日下午正式上課，在8月18日下午休假半天，然后直至8月25日。正常每天每年級7個課時，整個過程中每年級共計(jì)98個課時，全部總計(jì)588個課時。在課程設(shè)置上，小學(xué)部開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、素拓和綜合七門課程，初中部在語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、美術(shù)、素拓、綜合的基礎(chǔ)上，初一增加了地理、生物，初二增加了地理、生物和物理，初三增加了物理和化學(xué)。在每節(jié)課前，隊(duì)員都會進(jìn)行有效的備課，極力為同學(xué)們帶去最深刻的認(rèn)識和最有效的理解。在課堂上，隊(duì)員們一筆一劃的板書和耐心的教導(dǎo)，詮釋著他們對課堂的認(rèn)真。在課后，隊(duì)員仔細(xì)地批改同學(xué)們的作業(yè)，無不為對號而喜悅、為錯號而苦惱。隊(duì)員的辛勤付出在勤勞的同學(xué)身上收獲了果實(shí)。相比于義教開始，在義教后期，學(xué)生成績普遍得到了提高。
在教學(xué)之外，為了豐富學(xué)生的課余生活，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，我們準(zhǔn)備了文藝競賽，其中包括汝城文化知識競賽、歌手大賽、繪畫大賽、征文大賽以及書法大賽。這些競賽涌現(xiàn)了一批有著不同特長的學(xué)生。通過這些競賽，我們有效地培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)、繪畫、歌唱、書法等文藝活動的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生施展自己的才華，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在創(chuàng)作中交流，在交流中成長。
在義教過程中，我們還組織了家訪活動。在三天的時間里，我們走訪了54名學(xué)生。通過家訪，我們深入了解了學(xué)生的家庭情況，向家長反映了學(xué)生的在校表現(xiàn)，也向家長提供了關(guān)于孩子成長的建議，增進(jìn)了隊(duì)員、學(xué)生、家長之間的溝通，也促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行。
三、農(nóng)村教育現(xiàn)狀—以三江口學(xué)校為例
（一）家庭教育狀況
汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校，地處大山深處，交通不便，即使地區(qū)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，但當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的思想和觀念仍有一定滯后。在一個相對長期固定缺少開放性的農(nóng)村社會，農(nóng)民對孩子的教育思想觀念以及對孩子的教育方式都是相對落后的，家庭對孩子的了解與關(guān)懷及教育重視程度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及農(nóng)民工外出打工的趨勢，當(dāng)?shù)卮蟛糠智鄩涯贽r(nóng)民離開土地外出務(wù)工，但是孩子由于種種原因不能跟隨而被留在農(nóng)村，多由爺爺奶奶陪同在家讀書。父母常年在外，對孩子心理和精神上的關(guān)懷都嚴(yán)重不足，孩子在成功時得不到鼓勵，遇到失敗、挫折時也得不到心靈上的撫慰，長此以往，導(dǎo)致留守兒童形成了內(nèi)向、孤僻、自卑的性格。由于隔代長輩或其他親屬對于孩子缺乏必要的溝通了解，其自身教育觀念也相對落后，對孩子常常過于溺愛，缺乏正確的引導(dǎo)。在這種環(huán)境中成長起來的孩子常常滋生厭學(xué)的情緒，自暴自棄，養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)心理問題。久而久之，問題越積越多，成績越來越差，對人生失去了信心，對前途失去了追求，對學(xué)習(xí)自然就失去了興趣。
（二）學(xué)校教育狀況
學(xué)校是繼家庭之后的社會化的第二個重要場所，它是除了家庭之外農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)和生活的又一重要場所，學(xué)校的環(huán)境對于農(nóng)村兒童的成長有著重要的影響。三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校近年來在國家政策和希望工程的扶持下，雖然學(xué)校硬件設(shè)施有了極大改善，但在教學(xué)管理、教師培養(yǎng)等方面都存在較大問題。
1。 教師素質(zhì)參差不齊，專業(yè)化程度偏低
據(jù)支教過程中學(xué)生反映，三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校教師有相當(dāng)一部分科目教師由其他科目教師兼任，教師并沒有受過專業(yè)對應(yīng)學(xué)科培訓(xùn)，缺乏相關(guān)的科目教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)技能；大部分教師教學(xué)觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，不能有效的傳授學(xué)生知識；相當(dāng)一部分老師缺乏愛生敬教的責(zé)任心，缺乏忠誠于教育事業(yè)的責(zé)任心，不能設(shè)身處地為學(xué)生著想。
2。 師資力量薄弱，教師流動性大
三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校交通不便，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，大部分教師不愿意來此教學(xué)，有部分教師來到這里一兩年就隨即離去，并不能給當(dāng)?shù)亟逃龓韺?shí)質(zhì)性改變。當(dāng)?shù)貙W(xué)校能夠產(chǎn)生部分骨干教師或教壇新秀，但常常這樣的教師都會調(diào)往城市，尋求進(jìn)一步的發(fā)展。他們的離去不但給學(xué)校教學(xué)秩序造成了一定程度的紊亂，也給教育質(zhì)量帶來一定的影響。在這種情況下，學(xué)校師資力量就先天不足，無奈又遭流失之痛，嚴(yán)重缺血。
3。 教學(xué)管理落后，脫離學(xué)生實(shí)際情況
三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校由小學(xué)部和初中部共九個年級組成，絕大部分學(xué)校寄宿在學(xué)校，學(xué)校日常教學(xué)針對各年級學(xué)生安排有早操、晚自習(xí)等。針對初三年級同學(xué)反映的一些問題，早自習(xí)時間過短，無法有效早讀；晚自習(xí)封樓時間過早，初三年級作業(yè)量大，復(fù)習(xí)任務(wù)重，自習(xí)時間太短等問題。學(xué)校不能針對初三年級實(shí)際情況解決學(xué)校存在的相關(guān)問題，在教學(xué)管理方面亟待改善。
四、實(shí)踐個人總結(jié)
很多人仍然會對大學(xué)生支教產(chǎn)生很多質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)生支教對原有的教學(xué)秩序造成了擾亂，大學(xué)生支教離開后對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生不良影響。但是當(dāng)支教結(jié)束后的文藝匯演上，當(dāng)你看到支教老師上臺合唱時，坐在臺下的孩子忍不住的抹眼淚時；當(dāng)你看到最后在教室里支教老師與孩子們告別時，孩子們不舍的表情時。這也許就是支撐著一批又一批大學(xué)生去支教的意義。雖然15天的時間很短暫，但支教隊(duì)員與孩子們之間結(jié)下了深深的情誼。
雖然支教的老師只是過客，但在這15天里，我們帶給了孩子們希望，讓他們更堅(jiān)定的追求自己的夢想，為走出大山改變自己的命運(yùn)而不懈的努力著；我們帶給了孩子們改變，讓他們從不愛學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)逐漸意識到知識是改變命運(yùn)的唯一途徑，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)憤圖強(qiáng)；我們帶給孩子關(guān)懷，讓他們從父愛母愛的缺失中體會到大哥哥大姐姐給他們無微不至的關(guān)懷。
支教作為一次社會實(shí)踐，我們大學(xué)生自身也受益匪淺，收獲良多。通過這次近距離的與學(xué)生、家長以及隊(duì)員間的深入接觸，我們對最底層的農(nóng)村社會也有了新的認(rèn)識。在當(dāng)?shù)兀?jīng)濟(jì)水平近年來有了顯著提高，但是青壯年普遍外出務(wù)工，村中大部分孩子都是留守兒童，孩子的成長和教育都嚴(yán)重缺乏來自雙親的關(guān)懷，成績也普遍不盡如人意。通過留守兒童和非留守兒童的橫向?qū)Ρ龋覀儾浑y發(fā)現(xiàn)孩子的成績與家長對其的教育重視程度有極大的關(guān)系；任何一個孩子的培養(yǎng)成才，都需要家長在背后默默付出十多年的辛勤培養(yǎng)。我們自身也對自己的父母二十余年來對自己的撫養(yǎng)與教育有了更深刻的體會，也更加珍惜自身來之不易的今天。
2. 大四社會實(shí)踐報(bào)告 篇二
7月20日，我開始了一天的手機(jī)推銷員的體驗(yàn)。8點(diǎn)的“上班”時間對我這個大學(xué)生來講還是輕松的，商業(yè)城離我家也不遠(yuǎn)，但為了不遲到，7點(diǎn)40多，我和同伴已經(jīng)等在了店門口，店還沒有開。等了會，老板才來開門。這不是家規(guī)模很大的店，但客人也是絡(luò)繹不絕。老板先讓我們在一旁看她做生意。
8點(diǎn)10分左右，來了位顧客，操著外地口音，是來買手提電腦的。他在柜臺里看了看，指了指其中一臺，“這個拿來看看。”老板就把那臺電腦拿出來給他。他看了一下配置，問道：“多少？”“5999。”老板說。“太貴了。”他搖搖頭。“那你說吧，多少。”老板說。他放下電腦，然后就走了。今天的第一筆生意就告吹了。老板便轉(zhuǎn)過來和我們說話，“你們談生意的時候一定要心平氣和的，不可以很大聲，向吵架一樣，不然顧客嚇都給嚇跑了。”我們被老板的話給逗笑了，氣氛一下子輕松了許多。
將近9點(diǎn)的時候，我們大概看了老板做了4筆生意，加上老板的一些講解，心中也有了底。這時候，老板叫我們試試看。等了會，來了個姑娘牽著他的男朋友。“要買電腦呀？”我問道。“嗯。”那個姑娘說。我指著柜臺下的一排電腦說，“這些是二手的，這些是全新的。”她指指柜臺下的一款說：“這個，拿上來讓我看看。”我便拿上去了。“這個是二手的。”我解釋著。她男朋友看了一下，什么也沒說兩個人就走了。對于第一筆生意的告吹，我只好無奈地?fù)u搖頭，等待第二筆生意到來……
在店里，有些客人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生，我問他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧！我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能做的像老板一樣好。
中午的時候，客人卻愈發(fā)的多了，成群成群的來，使我們一直都沒有時間去吃飯。直到1點(diǎn)多的時候，老板才說，你們先去吃吧。我早已被餓得頭昏眼花，“無情”地丟下老板一人留守“陣地”，和同伴先吃起飯來。飯是盒飯，有葷有素，也算豐盛。饑餓使我都顧不得飯菜是否可口，三兩口就全部扒到了肚子里。這頓飯是我自己的勞動成果，吃的也是格外的美味和安心。十分鐘搞定了我的一餐中飯，繼續(xù)上“陣”。
下午2點(diǎn)左右，我在老板的幫助下，終于做成了一筆生意，老板說，賺了70凈利潤，不算多，也是一大進(jìn)步啊。下午5點(diǎn)多，夕陽西下，客人也基本上沒有了。我的體力也是基本上沒有了。老板還要我們打掃店面。5點(diǎn)半，準(zhǔn)時“下班”。
一天的實(shí)踐總算是過去了，可能是第一天，我做得格外費(fèi)勁，到家后，幾乎是攤在了床上。一天雖然制作成了一筆生意，但我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會，了解了未來。在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！雖然學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著學(xué)生要注意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不可少。畢竟，幾年之后，我已經(jīng)不再是一名學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。
突然想到很多同學(xué)說過寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，思想?yún)R報(bào)專題學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。可以說，在這個暑假的社會實(shí)踐中，我學(xué)到了很多很多。
立足群眾，服務(wù)社會 2月12日，我乘坐公交車出發(fā)于早上8：00準(zhǔn)時來到交大慧谷天域時捷等公司。首先，我與天域時捷肖經(jīng)理見了面，肖經(jīng)理對我的到來表示熱烈的歡迎。他向我詳細(xì)介紹了天域時捷所銷售的產(chǎn)品、服務(wù)的對象以及天域時捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后，他帶領(lǐng)我參觀了天域時捷，對七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過程中要主動與天域時捷的技術(shù)員們接觸，多動手、多動……