培訓會領導致辭（精選2篇）
1. 培訓會領導致辭 篇一
同志們：
經省政府領導同意，省局黨組決定，集中X天時間舉辦全省食品藥品監督管理系統領導干部培訓會。這次培訓，是在全省食品藥品監督管理系統機構改革基本到位、食品藥品監督管理工作面臨新形勢、新任務的關鍵時期舉辦的。我們要結合全省食品藥品監督管理工作的實際，在加強食品藥品監督管理實踐中認真貫徹，在提高食品藥品監督管理水平上充分體現。
“舉旗幟、抓班子、帶隊伍、促發展”，是內在統一的有機整體，既有相互依存的緊密聯系，又有相互貫通的深刻內涵，這就是：旗幟是方向，班子是關鍵，隊伍是基礎，發展是目的。一定要深刻理解這四句話的表述，準確把握這四句話的含義，全面落實這四句話的要求，努力開創全省食品藥品監督管理工作新局面。下面，我著重圍繞這方面的內容，結合我們監管的職能職責，講幾點意見，供同志們參考。
堅持以領食品藥品監管工作。應當肯定，省食品藥品監管局成立以來，全系統干部職工勵精圖治，發揚艱苦奮斗、求真務實的作風，各項工作取得顯著成績，監管事業取得長足進步：基礎設施建設加快，先后投入資金上億元，修建辦公用房；執法裝備明顯改善，為基層配備了執法車輛，添置了一批執法裝備和檢驗檢測儀器，增加了辦公經費；機構改革和人員調配基本到位，每個區縣都成立了食品藥品監管機構；探索建立食品藥品安全監管長效機制初見成效。
一是要在思想上強化科學監管的理念。所謂科學監管的理念，在食品藥品安全監督管理工作中具體體現，始終堅持以人為本的價值取向，始終貫徹全面協調可持續的發展要求。堅決克服重城市、輕農村的思維方式，擴大食品藥品安全監管職能對廣大農村的有效覆蓋，增強城鄉統籌的監管能力；堅決克服重事前審批，輕事后管理的'傳統習慣，促進食品藥品安全審批流程同監管流程的無縫對接，增強前后協調、環環相扣的監管能力；堅決克服重突擊整治、輕日常監管的思想障礙，以整治促監管，推動食品藥品安全監管走向規范化、制度化、常態化，增強對食品藥品安全常抓不懈、可持續性的監管能力。我們在監管理念上，如果不重視解決好這些問題，食品藥品監管工作就容易失之偏頗，食品藥品產業也難以實現科學發展。
二是要在工作上強化科學監管的思路。所謂科學監管的思路，轉化為加強食品藥品安全監督管理的思路，轉化為推動食品藥品安全監管工作的路徑，合理配置監管資源，有序整合監管力量，不斷創新監管方式，在推進全省食品藥品安全監管事業進程中，努力實現監管工作最優化和監管效率最大化。引申來講，就是要切實做到，決策科學地謀劃行業監管，適應食品藥品安全工作的內在規律，不脫離實際；依法規范地實施行業監管，適應食品藥品安全工作的運行規程，不放棄原則；運用科技力量提升行業監管，適應食品藥品安全工作的發展趨勢，不自我封閉。我們在監管思路上，如果不重視解決好這些問題，就容易在紛繁的現象中抓不住事物的本質，監管工作也難以順利進行并達到預期效果。
2. 培訓會領導致辭 篇二
尊敬的各位領導：
大家好!
非常榮幸能有一個這樣的機會向大家匯報一下我校的工作，希望大家能夠多提寶貴意見，以便促進我們今后工作的完善和提高。從20xx年開始，我們在各個小學重點開展了三項工作，下面就這三項工作向大家做一匯報。
一、“讓我們做好每月一事”。在德育工作中，我校多年來形成了一個德育教育的活動體系，這其中包括每學年都要開展的德育專題教育活動，如：“我的中國夢”、“社會主義核心價值觀”、“文明禮儀伴我行”、“法制在我身邊”等主題活動，還有重大節日、紀念日系列教育活動，再就是有步驟、有計劃的開展了“讓我們做好每月一事”活動，這一活動是針對學生的“四種習慣”的養成開展的，從日常的一件件小事情做起，讓學生養成良好的行為習慣。我們確定的內容是：
一月份：讓我們給爸爸媽媽寫封信。可以是一封信、一張賀卡或幫父母做一些家務事，這是感恩的教育。
二月份：讓我們學會吃飯。這是與節儉、文明禮讓、合理飲食、健康成長相關的教育。
三月份：讓我們學會走路。是文明禮儀和遵守規則的教育。
四月份：讓我們學會掃地。屬于熱愛勞動的主題教育：天天掃地，爭做勞動小能手，學會使用工具，學會勞動技能等。
五月份：讓我們一起去種樹。每人種一棵樹，做一件好事;栽一棵花，美化我們的校園等。這是環境意識教育。
六月份：讓我們去踏青。這是親近自然、熱愛生活的教育。 七月份：讓我們學唱一首歌。唱歌是最自然、最不需要成本、最容易學習的一種藝術。這是藝術教育。
八月份：讓我們玩兒球去。是體育教育。
九月份：讓我們笑著和別人打招呼。學會溝通交流的教育。 十月份：讓我們每天閱讀十分鐘。讀書習慣的養成教育。
十一月份：讓我們做一回演講者。展示自我、學會表達的能力教育。
十二月份：讓我們每天記錄自己的生活。學會反思生活和寫作訓練教育。
確定了活動內容后，每學期各學校要制定具體的計劃和方案，然后根據方案開展活動，一學年一個循環，但每學年的具體活動內容都要更新，實現循環運作，螺旋上升，不斷提升學生言行品質的水平。中心學校及時跟蹤檢查、評比，總結表彰，突出優秀，帶動整體。
二、深化課堂教學改革。教學質量是學校工作的生命線，一直以來，我們始終堅持把教學質量牢牢地抓在手上，不斷探索新方法、新途徑，積極開展課堂教學改革，重點落實“先學后教”的核心理念，致力于“讓教師回歸課堂”和“把課堂還給學生”的探索，向課堂教學要質量。
按照中心學校的`課堂教學改革的部署，結合各個小學的實際情況，我們分高、低兩個年段落實課堂教學模式的構建，在4—5年級實施以導學案為載體的“五二一”課堂教學模式，具體內容是：“五”是指在課堂教學中主要實施五個環節的教學，即“導、學、展、結、測”五個環節。“導”就是導學和導教，依托導學案，讓學生明確學什么，怎么學。“學”就是指自主學習和合作學習，先是完全獨立的自學，在自學基礎上實現“兵教兵”的合作，解決自學中的疑難問題。“展”即展示，包括小組的小展示和全班的大展示，是全面展示學生的素質技能和解決疑難問題的主要途徑。“結”是指課堂小結，要形成知識結構圖或知識樹。“測”是指當堂達標檢測，是堂堂清、日日清、周周清的基礎。“二”是指在五個教學環節實施的基礎上實現教師教和學生學兩個方式的轉變。“一”是指最終達成一個提高，就是學生綜合素質的提高。
在1——3年級，貫徹實施以“預習作業”為引領的課堂教學模式，要求教師在上課之前要布置系統的預習作業，并安排學生以足夠的時間進行預習，預習作業的內容要涉及到所要學習的課程的所有內容，并要求學生盡量在自己完全獨立的情況下開展自學，并最終弄明白自己學會了哪些，不會的還有哪些。然后在課堂上將疑難問題提交全班進行研討解決。教師在其中起一個引導點撥明確的作用。這種課堂教學模式，重點是在于培養學生的學習能力，養成自己學習的意識和習慣，為以后升入四年級后實施的“五二一”模式打好基礎。
“五二一”課堂教學模式的實施在我校歷經兩年多的時間，已經初具規模，初見成效，得到了廣大教師和學生的支持和擁護，也得到了教育局、進修校的支持和認可，我們將繼續深入開展下去，并在其中積極努力，不斷創新，不斷完善。
三、實施“晨誦、午讀、暮省”的兒童課程。實施這一課程的目的就是要培養學生的讀書和寫作的習慣，開闊視野，提升能力。具體是指：晨誦：用詩歌開啟新的一天。養成一種“與黎明共舞”的生活習慣。
“日常誦詩”是其主要形式：提倡在一定的時間段內，用同一首詩歌來開啟黎明，為每一天注入生命的源泉。誦讀的詩歌不需要太高的高度，但必須優美典雅、天真純凈、奮發向上，而且是兒童當下的經驗就能夠基本理解和感受得到的。在特殊的日子或是場景下，還有生日贈詩和情景誦詩。
午讀：用美麗的童書滋潤童年。
利用班級圖書角的書籍，當然是兒童書籍為主，開展午讀活動，這是一個非學科的閱讀活動，我們命名為：“毛蟲與蝴蝶”的兒童階梯閱讀。每一年的閱讀都應該是符合孩子各自的不同特點的。低年級(1-2年級)，我們倡導讀、寫、繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相整合的辦法，來讓低幼兒童的學習力與創造力得到自由發揮。中年級(3-4年級)，開始逐步從繪畫中淡出，加大文字的閱讀;結合講故事，加大整本書的主題探討;并開始進行歷史故事與人物傳記的閱讀。高年級(5年級)，主張共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學方面的閱讀，將閱讀與兒童文學創作相結合。
暮省：學會反思的生活。
暮省是指學生每天在完成學業以后，能夠思考與反省自己一天的生活，并且用、隨筆的形式記錄下來，同時，我們要求的是師生共寫隨筆，師生之間也可以用日記、書信、批注、便箋的方式，相互編織有意義的生活。暮省其實更加強調的是意志的訓練。低齡年段，可以利用讀寫繪的方式進行，鼓勵家長參與親子共讀，參與讀寫繪，孩子用圖畫表達，家長可以加上文字的解說。
在實施的過程中，我們要求：
①每天的第一節課就是晨讀，必須堅持。這一過程中，教師要示范、指導、領讀、講解。學校要進行定期的展示、評比。
②每班必須建立圖書角或圖書架，發動學生每人帶幾本書到學校，大家資源共享，共同閱讀，定期更換，然后寫、隨筆、讀寫繪，各班每周要有一節閱讀課或讀書匯報課等。
③師生要共寫隨筆，要呈現自己的真實感受，要有評比，有表彰，有研討，有反思。
在全轄區整體的管理上，中心學校一直堅持定期不定期的下校檢查督促，跟蹤問效，按月召開教育教學研討會，開展聯片教研，發現問題，及時解決。對于決策定位不準的，研究調整，不斷完善;執行不力的批評督促，限期整改;效果明顯的，表彰激勵，輻射延伸。經過不斷努力，收到了一定的效果，也取得了一些成績。當然，瑕不掩瑜，我們也清楚的認識到，在實際的執行過程中，還有許多不夠完備的方面有待我們繼續改進和提高，我們將繼續努力探索更加有效的機制，做好各項工作，為孩子們將來的健康成長打下良好的基礎。 謝謝大家!