五年級英語上冊教學工作計劃（通用13篇）
1. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇一
一、教材簡析
教材在編寫中盡量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環往復不斷復現，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。
二、教學目的、要求
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。
3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
三、教學重難點：
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語會話并發展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調和書寫基礎。
四、實施措施：
1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現身說法或表現法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養學生直接用英語思維的習慣。
3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。
4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。
5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
2. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇二
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、教材分析
《閩教版小學英語》在“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1、適應兒童特點，采用行動學習法。
2、引入項目制作，實現任務型教學。
3、提倡合作學習，培養合作精神。
4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流，增強文化意識。
6、注重形成性評價，促進學生發展。
7、實現整體設計，確保中小學銜接。
三、學期教學目標要求
根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣
培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調等基礎。本學期應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、學情分析
本學期的教學對象為五年級的學生。學生對英語的學習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，
始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
3. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇三
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學高年級階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，中低年級英語應該注重培養良好的發音，正確的聽、說、讀習慣和運用語言的習慣。
二、學生分析：
本學期我擔任四五年級的英語教學工作，這兩個年級的學生是我從三四年級帶上了的，對學生還是比較熟悉的。四年級的學生大部分的學習態度是認真的，成績較好。四年級的學生經過一年自然拼音法的學習，大部分學生能在教師的指導下拼讀出單詞，所以本學期更應側重利用自然拼音法指導學生背寫單詞。另外，四年級學生經過去年一年良好讀書姿勢的養成，大部分學生在讀書時都能做得很端正，但是一開始上課聽講時，有部分學生就開始趴在桌上或低頭搞小動作，所以本學期應培養學生良好的聽課坐姿。四年級一班學生差生較多，應該做好后進生的轉化工作。五年級的學生經過去年一年自然拼音法指導單詞背寫的訓練，大部分學生能輕松的背寫單詞，但有小部分同學背單詞還是死記硬背，所以對五年級的學生還應強化利用自然拼音法指導學生背寫單詞的方法，爭取讓每個學生都熟練使用這種方法背單詞。五年級是高年級的起始階段，學生剛剛接觸的英語長篇文章。學生對閱讀沒有一定的方法和技巧，所以本學期打算側重五年級學生閱讀能力的培養。五年級的學生課上聽講狀況一直不是很好，精力不集中，小動作的學生為數不少，所以讓這部分學生養成的聽課習慣，對于提高整個班的英語成績至關重要。五年級差生也不少，所以也應該將轉化這部分差生作為教學工作的重點，重新幫助差生提起對英語學習的興趣，逐步提高他們的英語成績。
三、教材分析：
教材特點
1、以學生為中心
在教學中，努力創設民主的課堂氛圍，讓所有學生都有參與的機會。課堂上，應把大量的時間留給學生，為他們提供大量的各種不同情景中用英語進行交談定的機會，頻繁的讓學生參與一對一和小組活動，激勵學生最大限度的用英語交流：學生與學生，學生與小組，學生與教師，學生與全班等，并要求他們自編英語對話。在語言實踐活動中，由教師說轉變為學生說，才能使學生實實在在的講英語。
2、強調交際和會話
學生能夠用英語表情達意，在課堂上教師采取形式多樣且與生活密切相連的有實際意義的交際活動，也就是實現“學習活動化，活動交際化，交際生活化。”因此課堂上應為學生提供大量的存在不同情景中用英語進行交流的機會：學生與學生，學生與小組，學生與教師，學生與全班等，并把大部分時間給學生，最大限度的用英語交流。學生通過英語表情達意，獲得更多和更新的與自身生活和學習相關的信息，并產生運用英語的欲望和完成學習任務，實現目的的成就感。這樣，新的語言知識才能被學生接受和消化及運用。
3、突出興趣激發
本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的要求。
四、教學目標：
1、能聽懂，會說，認讀和書寫所學的單詞。
2、能聽懂，會說，認讀并能正確對所學句型進行回答和簡單交流。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成課后讀英語和課堂說英語的良好習慣。
五、教學重、難點：
重點：
1每一單元中的練習課中所列出來的的單詞和句子。
2通過情景教學會話，并進行簡單的交流。
難點：
1、能將所學的單詞和句型應用到日常的生活中去，用簡單的應用進行日常交際。
2、能讀懂課文中的故事，能讀懂簡短的英語小文章。
六、主要措施：
1、通過集體備課逐步改進自己的課堂教學，使自己的教學水平進一步提高。結合英語組的課題，本學期繼續推行自然拼音法在教學中使用，主要側重利用自然拼音法對學生進行背寫單詞的指導。
2、課堂上通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，提高學生的英語學習興趣。
3、培養學生的聽課習慣，做到坐姿端正，精神飽滿，精力集中，無小動作，無亂講話等現象。
4、設計全面，分層的高效課堂作業和課后作業。設計每堂課的練習題，隨時反饋學生的學習情況。
5、本學期繼續加強學生良好的書寫習慣的培養。作業本封皮，書皮班級，姓名，學校要規范書寫。課堂教學中板書用四線三個，給學生做好師范。
6、做好學生課前準備工作，每次英語課前教材和課堂練習本要準備好放在桌面上，在教師進教室前，英語課代表帶讀課文。
7、做好對學困生的轉化工作。今年將五年級的中等偏上的學生分成兩人小組，讓這部分能自主學習的學生在組內完成單詞的聽寫和課文的朗讀和背誦。對于惰性較強的學生，實行優等生一幫一和教師親自輔導檢查的形式進行，這樣輔導我相信實效性會更高。
8、學生評價方面，今年實行加分制度，2周一統計，對于排名前十的同學，發免作業卡片，進行免寫作業的獎勵。以激勵學生課上，課下認真學習英語。
教學進度安排表
第一周：Lesson1,2
第二周:Lesson3,4,
第三周：Lesson5,6
第四周：Reviewunit1andtestofunit1
第五周：Lesson8，9
第六周：Lesson10，11
第七周：Lesson12
第八周：Reviewunit2andtestofunit2
第九周：Reviewofunit1and2
第十周：Mid-termtest
第十一周:Lesson13,14
第十二周：Lesson15,16
第十三周：Lesson17,18
第十四周：Reviewunit3andTestofunit3
第十五周：Lesson19,20
第十六周：Lesson21,22
第十七周：Lesson23,24
第十八周：Reviewunit3andTestofunit3
第十九周：Final-termtest
4. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇四
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。
5.融合學科內容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
二、學生情況分析
教學對象為五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
(一)詞匯教學Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
(二)對話教學(Let’s talk\Pair\work\Group\work)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(Read and write )
這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。
(四)語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。
5. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇五
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強學生的實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的'綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生的英語學習習慣養成非常好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優秀率達到了93.2%，合格率為99%，從上學期的成績來看，學生英語基礎知識掌握得非常扎實，成績優秀，書寫非常認真整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣，讀寫成績較差。
三、教材分析
本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系編寫，安排了家庭學校職業時間等10多個話題，內容豐富，包含了許多的英語知識，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂重點突出，教材結合實際貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。
四、目的要求
1、掌握每單元要求的詞匯和句型。
2、學會用英語表達一般將來時態一般過去時及比較級。
3、學會使用英語寫e-mail和講故事傳說。
4、學會表示鼓勵和祝福的日常用語。
5、學會一定的閱讀技巧，并能初步用英語寫滿分作文。
五、教學措施
1、以任務為中心，采用交互式對話，創造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2、結合五年級的閱讀任務較多，著重培養學生自學的能力。以學生自己閱讀為主，只對重點難點內容做詳解。
3、多使用多媒體教學，給學生創造直觀的環境，培養學生興趣。
4、多練。目前學生只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。
5、堅持每節課都給學生聽的機會，培養學生的聽力。
6、繼續做好每節課的課前五分鐘，讓每個學生都有一次用英語表達的機會。
7、多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。
8、對于優等生，充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐能力。
六教學進度
板塊A B部分用3課時完成，其余各板塊C D E F G H用2課時完成，即每單元5課時。每個復習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。
6. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇六
一、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成，但由于本班優秀生很少且后進生很多，大多數學生學習被動，思維不靈活，怕動腦怕動嘴，整體上學習成績不容樂觀，因此，本學期應注重培養學生學習英語的興趣，注重轉化后進生，因材施教，分層教學。
二、指導思想
以教務處工作計劃為指導，進一步深化課堂改革，突出工作重點，教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中去，讓學生在以人為本的教學氛圍中，個性得到充分的發展。同時教師在不斷地學習和鉆研中，使專業化水平得到不斷提高，努力構建有利于學生能力發展的、有效的英語課堂教學。
社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。
三、發展目標
1. 激發學生學習英語的興趣。英語老師必須具備較為扎實的英語教學方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，并創造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調，加上豐富的面部表情、趣味的肢體語言帶領學生誦讀，重在激發學生的興趣，建立學生學習的信心，打好扎實的英語基礎。上課的內容應符合學生興趣，貼近生活，教師可以根據教材重新組合學生感興趣的內容，讓學生在生活中學習英語，在生活中運用英語。
2.采用靈活多樣的教學方法。小學英語教學中，特別是詞匯和句型教學，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學生學起來毫無趣味。因此我們要根據學生的年齡、心理、生理特點，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現單詞、句型。讓學生在游戲化的教學過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學內容。另外，本學期重點還要在培養學生預習習慣上下工夫，培養學生的學習能力，并做好課堂教學工作總結。
3.鼓勵后進生。要想提高一個班級的整體成績，就必須消滅后進生。特別是近年來外地生增多，基礎參差不齊。因此要提倡鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
四、教學內容分析
全書六單元新授課，兩單元復習課。新授課每單元六課時完成，復習單元4節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本學期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業、考試的評析。
五、教學重難點和教學目的任務
﹙一﹚教學重點難點。
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
﹙二﹚教學目的任務。
養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
初步養成良好的書寫習慣。
能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
能掌握四會要求所學句型。
能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
六、理念轉變、方法改進、策略加強、手段使用構想
1.加強理論學習，本學期重點學習《英語課程標準》和《英語學習質量評價標準》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎教育階段的任務，掌握新課改對學生和老師提出的新要求，要善于學習和思考，勤于研究和總結，不斷反思，不斷提高。
2.加快信息技術學習過程，學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，運用現代教學理論設計多媒體教學課件并運用于教學。
3.積極撰寫論文，通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系自己的實際，認真撰寫教學論文，提高科研素質。
七、目標實現、任務完成措施
1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、學期學生學習常規要求
1、單元詞匯表中標有星號的單詞屬于“聽、說、讀、寫”四會單詞，要求全班學生會聽寫、能默寫。其他單詞要求學生會聽、會說、會讀，鼓勵有能力的學生挑戰記憶這些非星號單詞。
2、每個Unit中的Let’s learn、Let’s talk部分是單詞的重點，需要學生掌握，它包括能運用所學詞匯和句型清晰地表達相關的內容，要求學生能熟練背出教材在這兩部分所提供的對話。Read and write是對單元重點句型的拓展，要求學生能夠通過閱讀獲取其中的信息。這一部分不要求學生背誦，但要求能夠流利地朗讀。
3、每個單元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求學生能夠說唱的，Story time是興趣閱讀，也是對單元句型的拓展及應用。Prounciation是語音部分，要求學生能熟練讀出例詞，懂得字線組合的發音和規律，并且可以挑戰快朗讀下面的繞口令。
7. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇七
一、指導思想
本學期我擔任五一班的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。
二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標
1、知識目標：
（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。
（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力。
（3）、培養學生創新精神和實踐能力。
（4）、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點
1.重點：
（1）.四會句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（1）.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
（3）.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
（5）.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
（7）.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。
六、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
8. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇八
一、復習目標：
通過復習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內容，使他們通過復習各有所得,把所學內容連貫起來，使知識得到系統的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎。
二、學情分析：
5A這套教材單詞量多，句型多，語法知識多而散。學生兩極分化日益明顯。現在整個年級新課基本結束，根據平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復習計劃。
三、復習時間安排：
1月4日至1月11日：單元復習。
1月14日至1月18日：各類專項復習（詞組、句型、語法等）。
1月21日至1月24日：總的綜合練習。
四、復習內容：
1.單元復習時，過關每單元的單詞、詞組和課文中的重點句。
2.單元復習時，將每一單元涉及的語法歸納小結，輔以一定的練習。
3.單元復習時，每兩個單元做一份相關練習。
4.專項復習詞組、句型、語法和閱讀理解：
1）結合《同步練習》復習本冊重點詞組和句型
2）語法知識
（1）There be結構的肯定句、否定句、一般疑問句。
（2）Can結構的肯定句、否定句、一般疑問句；can +動詞原形。
（3）Like結構的句型：like +名詞復數；like +動詞ing形式。
（4）現在進行時：be動詞+現在分詞；現在進行時的`特殊疑問句和一般疑問句。
（5）Have、has結構的句型(第三人稱單數用has，其他的用have)。
（6）動詞、介詞后的人稱要使用賓格，如：him, her, them…
3）閱讀訓練：進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
5.綜合練習時，注重反饋，查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。
五、復習注意點：
1.加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。
2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。
3.學生兩極分化日益明顯，對不同層次的學生提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
4.不搞題海戰術，練習做到少而精，有重點有針對性
9. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇九
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務
教材特點
1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2、注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等
5、融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）
6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
7、實現整體設計。
內容與目標
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
10. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇十
一、教材簡析
本套教材的編寫，參考了國內外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的優點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結合我國國情，繼承和發揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發學生的興趣，調動他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環往復不斷復現，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。
二、教學目的、要求
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。
3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
三、教學重難點：
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語會話并發展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調和書寫基礎。
四、實施措施：
1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現身說法或表現法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養學生直接用英語思維的習慣。
3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。
4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。
5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
11. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇十一
教材分析:
本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。
一、生知識能力習慣態度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。
二、教學目的任務。
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點。
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的'日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施。
1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排。
12. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇十二
一、學生情況分析：
總的來說，五年級的學生都很活潑，有些人學習英語很積極，學習英語的興趣很強，學習英語的自信心很強，勤奮好學。因此，對于他們來說，英語基礎知識需要進一步滲透，重點應該放在聽說讀寫的要求上。拓展學生對西方國家的了解，充分培養學生在生活中使用英語的能力和習慣。然而，一些學生學習習慣差，不愿意學習英語。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。五年級的學生普遍對英語學習興趣不大，兩極分化嚴重。所以這學期要做好后進生的轉化工作。
二、教材分析
這一系列新教材使教學變得靈活，有助于因材施教。這樣既有利于開發不同層次學生的智力和能力，又適合農村小學生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養，保護，發展求知欲，娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。
三、教學目標
通過學習，增強學習英語的興趣，養成良好的閱讀和寫作習慣；培養學生學習英語的積極態度，使其在學習英語時樹立自信心，自覺學習，形成初步的英語語感，語音語調打好基礎，閱讀流暢，準確把握書中重點內容；幫助他們用簡單的日常語言交流。掌握所學的歌曲、圣歌等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義和世界意識。
四、教學的重點和難點：
1、要點：
四個句子和單詞。
在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。
（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。
2、困難：
養成良好的英語聽說讀寫習慣。
讓英語基礎差的學生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規范正確。
4、培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
5、根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。
6、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
13. 五年級英語上冊教學工作計劃 篇十三
一，教科書分析
本教材共有十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學單元，每個單元由八個板塊組成；第十單元是復習單元，每個單元由四個部分組成。這些部分相對獨立，重點突出，密切相關，相互呼應。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學中根據學生學習的實際情況，有機結合，合理安排各章節，使之相互滲透，融會貫通。
第一部分新教學單元閱讀與
說的是情景對話部分。通過情景對話，本節重點訓練學生的聽說技能，以提高他們的會話技能，并介紹新的詞匯和句型。第二部分看，讀和
學習主要是通過結合話題分類和圖文來呈現詞匯。這些詞有的出現在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學中，要根據實際情況區別對待，特別是加強對四會要求掌握的詞匯的練習。第三、四節的句型是每個單元教學的重點，一般要求t掌握
該部分的任務是培養學生的初步語感和良好的閱讀習慣。這本書的第四單元和第八單元有很長的課文。教師應鼓勵學生在課前預習課文，并努力初步理解課文。聽著，
找到并說出/進行調查/參與
兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務型”學習的性質。本節提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學生在中學和學校玩耍，可以激發學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力，發展學生的智力。
二，教學目標
1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和可用性。學生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。要求學生在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機，培養良好的學習習慣。
3、學生可以積極參與教學活動，積極參與和合作，主動解決學習困難，在與同學的小組合作學習中得到幫助。
4、注重學生實踐活動能力的培養。學生可以對課文內容進行角色扮演活動，理解六種幽默。
5、注重學科知識的整合，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力，了解簡單的中西文化知識。
7、注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略，克服學習中的困難。
三，教育改革措施
因為學生在英語學習中有不同的興趣、天賦、能力和學習方法，所以對英語的要求不同，學習成績也不同。這些不同特點的學生必須達到相同的基本目標，教學設計必須體現不同的層次，才能滿足不同類型和層次的需要。
1、尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊和熱情。
2、創設各種合作學習活動，讓不同層次的學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養合作精神。
3、特別關注性格內向的學生或者學習有困難的學生，盡量給他們創造練習語言的機會。
4、仔細分析每節課的教學內容，確定共同目標，再確定每節課的拓展方向和內容。
5、設計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學生都能得到積極參與的機會。
6、設計分層作業，讓學生選擇自己的學習內容。
7、學科實踐活動
四，研究措施
1、課前指導預習；
2、創設情境，激發自主學習的動機；
3、以學生為主體，以任務為途徑，在實踐中培養學生的自主學習能力；
4、注重過程評價，為自主學習和發展注入持久動力。