校本培訓方案范文（精選14篇）
1. 校本培訓方案范文 篇一
為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[20xx]6號），根據《z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《z市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見（20xx—20xx）》和《z區20xx年暑期校本培訓實施方案》（包教〔20xx〕117號）等文件精神要求，結合我校教師隊伍的實際，圍繞“有效學習指導”“教育技術能力”等專題，特制訂紅衛路小學20xx年暑期校本培訓方案。
一、培訓目標：
以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標，創新培訓模式，優化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續發展和自主發展能力、具有終身學習和教育創新能力的新型教師。
二、培訓對象
紅衛路小學全體在崗教師。
三、培訓內容
第一板塊：研修專業
目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業素養。
內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。
第二板塊：研讀專著
目的：以讀書分享的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。
內容：教師專業發展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。
要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養。
第三板塊：研學課標
目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業發展。
內容：各校區分學科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標準》。
要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。
第四板塊：研究教學
目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。
內容：（1）學科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。
第五版快：信息技術
目的：幫助教師提升教育技術應用能力（12學時）
內容：一是教學資源的獲取，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的`方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。
要求：一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。
四、具體安排：
（一）專業研修
1、參加人員：全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。
2、內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。
3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；
美術：8月17—18日，陽光中學；
體育：8月19—20日，z實驗學校；
語文：8月24—26日，望湖小學。
（二）集中培訓（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）
日期方式參訓對象內容地點負責人具體要求
8.20 上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕
下午分組 討論全體教師教師職業道德在我們平時教育教學中的體現指定教室（分教研組進行）
8.21上午互動 培訓20xx年8月—20xx年8月進入我校的教師新進教師培訓報告廳z新進教師：學習紅衛路小學的各項常規（打包成電子稿）；集中互動培訓 其他教師：學習課標、研讀教材
下午
8.22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z
下午分組 研討全體教師各課題組制定本學期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進行）江毛順請課題組長假期認真學習課題研究的書籍，對下學期本課題組的研究方向做規劃
8.23上午學科專題講座全體語文 教師“小學語文教學策略”專題講座報告廳z
全體數學 教師“小學數學教學策略”專題講座二樓 會議室z
下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關于教師專業發展或課堂教學、班級管理等方面的書籍，認真撰寫讀書心得，以備交流。
8.24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準備
下午匯報 展示全體教師“自育自學”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備
8.25上午講座1全體教師學校資源平臺的使用報告廳z
講座2全體教師信息技術與課堂教學整合報告廳
下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術能力培訓報告廳
8.26上午上機 操作全體教師學校資源平臺的使用各校區 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內容： ①紅衛路小學資源平臺使用 ②請老師們進入下面網址有相關題庫請認真學習，信息技術考核是現場答題，現場出分。
下午現場 考核全體教師紅衛路小學資源平臺使用的考核各校區 微機室
8.27上午同伴 引領全體教師課標解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學年以來在所任學科中如何落實新課標精神的，以案例呈現新課程標準學段目標如何融入到自己的課堂教學等，每人準備文字材料以備交流。
經驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標精神指定教室
下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論統一教學進度；制定學科教學計劃。指定教室各備課組進行學科教材研讀，熟悉教材
8.28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現場講解教學設計③再次修訂教案，反思內化。
8.29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。
備注：
1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。
2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。
3、各備課組和教研組做好活動的組織工作，于8月29日下班前將各活動記錄和每位教師的“培訓參與錄”交至教導處。
4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區交至年級組長（或辦公室長）處，各組長同時交至校區教導處。
2. 校本培訓方案范文 篇二
根據《xx區教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，我校將于xx年6月16日開始開展xx年度暑期校本培訓工作，共計5天。為切實提高培訓的針對性和實效性，體現我校特色，制訂本方案。
一、指導思想：
我校xx年暑期校本培訓以“有效學習評價”為專題，緊扣全省中小學教師培訓工作總體目標，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注重實效、聯系實際、立足校本原則，營造有利于教師終生教育發展的良好環境，充分發揮校本培訓的功能和優勢，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標：
（一）通過培訓促進教師樹立現代知識觀和教育觀。
（二）通過對“魅力課堂”的研究，準確的診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。
（三）通過培訓全面提升教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。
（四）通過培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。
（五）通過培訓營造出一種開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍，完善學校教研組制度建設。
三、培訓內容：
結合我校實際，本年度校本培訓以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業研習、有效學習評價等為培訓內容，在學校的'組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導等研修活動，著力實踐改善和經驗提升。
第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)
1.內容：實施“中國好老師”行動計劃，通過觀看紀錄片，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業素養。
2.形式：進行自我反思剖析等活動，撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專業標準研習(集中3學時，自學9學時)
1.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。
2.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式，擬定個人三年專業發展規劃。
第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)
1.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。
2.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)
1.內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。學校學科教研組（或備課組）以無生上課為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的評課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節“優課”。
2.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式，開展研修活動。
第五板塊：信息素養提升(集中3學時，自學3學時)
1.內容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。
2.形式：專家講座與個人自修相結合。教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；
或針對本學科某一教學知識點制作一節微課（二選一）。
第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)
1.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。
2.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得。
四、培訓考核：
1、全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統一組織考勤，總務處負責安排中餐、茶水。
2、積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓心得體會；各教研組組長要做好本教研組的組織和交流，并做好記錄；教導處要做好培訓過程資料的收集積累。教師心得體會和教研組記錄本統一交到教導處溫雅老師處，截止時間8月30日下班前。
3、培訓結束，每位老師應有以下“四個一”培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規劃和一篇培訓心得。
4、參訓教師的考核鑒定先由各學校組織考核，再報教育局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未參加校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。
xx市xx中學
xx年6月16日
3. 校本培訓方案范文 篇三
為進一步推進素質教育，全面深化課程改革，努力完成“教育質量效益推進年”工作目標，積極推動學校師能建設，努力提高教師課堂教學效率，減輕學生學習負擔，進一步貫徹落實《關于進一步加強基礎教育新課程培訓工作的`指導意見》和《普通高中課程方案》精神，提高全校教師的教學能力和業務素質，更加扎實地推進課程改革的實施。學校決定在暑期對35周歲以下年輕教師和班主任進行校本培訓。
培訓時間：8月19日、20日
培訓內容和形式：
一、教育教學培訓
1.培訓動員與專家引領（大會）
2.課堂教學經驗交流（分組進行）
二、班主任工作培訓
培訓動員與專家引領（大會）
三、教科研培訓
1.理論學習
2.撰寫論文，每位教師7月25日前交教育教學論文一篇（參加“師陶杯”和省教育學會論文大賽）
參加培訓教師名單
語文組：
數學組：
外語組：
物理組：
化學組：
生物組：
歷史組：
政治組：
地理組：
信息組：
體育組：
心理組：
州揚中學
州揚中學20xx年暑期校本培訓日程表
時間 地點 活動內容 主講人
8月19日 上午8：30—11：00 五樓北會議室
1、培訓動員
2、教學和教科研報告
校長
特級教師
下午3：00—5：30
五樓北會議室
1、教育教學專題報告
2、班主任工作培訓報告
校長
校長
8月20日 上午8：30—11：00
各教研組辦公室
1、各學科分組培訓（學科有效課堂教學）
2、教育教學沙龍（由教研組長主持座談關于備課方案、聽評課、教研、教學、教研組資源庫建設等）
學科骨干教師
教研組長負責
下午3：00—5：30
五樓北會議室
20xx高考試題研習（做2份20xx高考試題并作評析）
（信息組、體育組、心理組教師完成一份相關學科的教學設計）
教務處負責
4. 校本培訓方案范文 篇四
高素質的師資隊伍是學校寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1.以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念為根本方向；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2.堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選取培訓資料和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。
3.堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。
二、校本培訓的目標
1.鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，構成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2.養成刻苦鉆研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。
3.牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。
4.構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。
三、校本培訓的資料和形式
1.專家引領。用心組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。
2.短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。資料包括：
（1）專題報告。
（2）現代教育技術培訓。
（3）新課程學科課程標準學習、研討。
（4）教學案例分析、教育案例分析。
（5）校本課程開發等。
3.讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際狀況，制定個人學習計劃、學習資料，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自我的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將帶給必須的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4.崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，到達熟悉、精通崗位業務目標。
5.合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。透過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然后集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。
6.課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師用心參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升潛力。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨干教師為主體的`校本培訓骨干隊伍，充分發揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、資料源于教育教學實踐和適應實際工作需要。
1.校本培訓的組織及其職能
（1）校長室職能：
①負責校本培訓的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。
②為校本培訓帶給課時、場所、設備、經費等保障。
③指導校本培訓的實施，檢查校本培訓的進程，保證校本培訓的質量。
（2）處室科、學科組、年段組職能：
①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。
②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。
③定期匯報校本培訓工作的進展狀況，并提交相關書面材料。
（3）群眾備課組職能：
①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。
②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。
2.校本培訓的考核管理
（1）教師校本培訓狀況由教研室建檔，并計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓狀況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）第一次擔任我校新的崗位工作（例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任），均務必理解崗前培訓和在崗培訓，并透過學校考核、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。
3.校本培訓的經費管理
（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。
（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。
5. 校本培訓方案范文 篇五
一、指導思想
為進一步凝聚“德藝雙馨”的教師發展文化，豐富教師暑假專業生活，貫徹落實學校第二個五年規劃精神，促進教師的專業提升，提高建校10周年活動的品味，學校決定繼續開展暑期校本教研活動。
二、內容措施
1、暑期安排部分教師參加上級教育主管部門和學校組織的班主任、學科教師培訓活動，請全體教師保持通訊暢通，便于及時聯絡和安排。各受訓教師準時參加學習培訓，并撰寫心得體會材料于下學期初上交校教研室。
2、全校在編在崗教師參加專業技術人員公共科目《網絡效應》繼續教育培訓和考試活動，報名補學的教師按照報名科目按時完成相關學習內容，學校承擔所需報名費用，個人必須在規定時間內完成網絡學習和考核任務，并將自行打印的合格成績單交到學校教研室，集中辦理人社部門證書驗章手續。
3、在編在崗教師參加暑期全員繼續教育培訓網絡學習，學習賬號、安排及教材領取等候QQ群通知。
4、各班級班主任建設好安徽基礎教育資源平臺“班級主頁”欄目，完善班級成員、班級通知、課堂微課、班級聊吧、班級共享、班級作業等子欄目建設。如班級成員要有姓名有照片，班級通知可發布涉及閱讀、征文、作業等2條以上的通知，班級聊吧可組織學生開展幾次互動活動，班級共享可發布一些關于本班學生暑期旅游、做家務、讀書、參賽等資訊信息、見聞心得等資料。
5、各備課組在各市級學科帶頭人工作室指導下，實施集體電子備課。工作室主持人通知相關備課組長在7月10日之前做好分工安排，提出具體要求，擬定方案下發給工作室成員，(備前兩到三單元內容的老師在返校日要完成導學案設計任務)，并報校教研室存檔。
6、積極參加20xx年市級課題申報、全省教育教學信息化大賽，按照文件要求及時提交參賽作品;按照時間積極上傳20xx年“一師一優課”視頻，45周歲以下的老師每人必須上傳一節優課。(體育組由于條件限制，暫時未做安排)。積極參加安徽省第二屆微課大賽活動(7月31日截止)。
7、學校將安排暑期教師“返校日”活動。返校日除上交審核備課材料，參加學校召集的'會議外，各工作室要牽頭開展交流活動，并將相關活動材料提交給胡進華老師，由胡老師發布到校園網站。學校推薦以下活動主題：
(1)讀書沙龍：交流暑期讀書收獲，暢談讀書心得。提交材料：發言稿。
(2)美文誦讀：開展誦讀藝術交流，練習誦讀技巧。提交材料：誦讀錄音。
(3)微課研討：設計錄制微課，輔助課堂教學。 提交材料：微課。
(4)導學案二次備課研討：針對導學案二次備課中出現的問題，集中研討。提交材料：發言稿。
(5)課題交流：分享課題成果，學習課題經驗。工作室主持人提前確定分享課題，交工作室成員思考，活動中集體交流。提交材料：發言稿。
(6)硬筆書法：分享教師作品，練習硬筆書法。提交材料：硬筆書法作品。
以上六個主題，各工作室征求成員意見，選擇兩項開展。
返校日具體時間安排如下：
8月15日上午8:30語文三個工作室牽頭相應備課組教師集體返校，8月15日下午3:00數學三個工作室牽頭相應備課組教師集體返校(會議地點：一、二、三室分別在少年宮四樓會議室、明德樓四樓檔案室和會議室)，8月16日8:30綜合組教師(含英語組教師)集體返校(會議地點在明德樓四樓會議室)。
各教師參加活動材料需8月20日之前傳于胡進華老師電子信，由胡老師及時發布于學校網站。各教師也可同時發布個人博客或投稿于報刊。凡活動材料真實有效，有一定質量的，獎勵100元。發現稿件涉嫌下載或抄襲的，各學科組長應立即通知胡老師撤稿，并及時反饋學校領導，不發放該項獎金。
8、召開校慶開放周專題研討會。具體安排見學校微信群、QQ群通知。
6. 校本培訓方案范文 篇六
1、加強新課程標準的研究與學習，努力提高教師的理論水平。課程改革是實施素質教育的核心環節，要把推進課程改革作為重點工作，通過開展理論學習，使教師的教學水平有所提高。
開展理論學習活動采用自學與集中相結合的方法。教師的理論學習筆記每學期不少于1萬字，并每學期寫出自己的.教學體會與心得。
2、大力加強教師隊伍建設，認真開展以探索構建“務實、高效“主題的培訓和研討活動。學校將建立相應教學教研制度，詳細制定出新教材培訓計劃。加強對各學科教師的培訓，使他們在實施新課程前，對新課標有所了解，有所認識。另外根據學校實際，通過參加全鎮小學開展的“構建務實、高效課堂”活動，選拔評比業務水平高，教改意識強，具有創新精神的教師作為重點培養對象，讓他們通過上研究課，參加評比活動，成為各學科帶頭人。
3、圍繞提高教學質量這一核心，扎實有效地開展各項教研活動。
（1）繼續實行“四個一”工程，即：每學期寫一篇優秀教學論文，寫一篇優秀教案，上一次優質課，寫一篇優秀教案。
（2）繼續實行“集體備課制度”，間周舉行一次，分學科實行單元備課首席制，每位教師輪流做主講。
（3）圍繞新課程改革舉行一系列活動，旨在提高教師的業務理論素質；如講座、觀摩錄相、新教材研討、教法和學法研討等。
（4）內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。
安排好本學期“師徒活動周”的內容，啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會、網上學習發布會等。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
7. 校本培訓方案范文 篇七
為實現以研促教、同伴互助，推動校本研訓工作進一步扎實開展，提高教師的課堂教學研究能力。依據《縣涇中小學教師校本研訓項目及考評細則》（教體人〔20__〕62號）文件標準，結合我校實際情況，特制定《縣涇中學〈校本研訓活動記錄冊〉檢查方案》。
一、檢查程序
1.檢查對象：所有在教學崗位的教師。
2.檢查次數：每學期期中和期末各一次，學期期末綜合評定。
3.檢查內容：《校本研訓活動記錄冊》規定內容，即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。
4.評比等級：期中和期末分別評出A、B、C三個等級。
5.結果運用：結合期中和期末兩次檢查，綜合評出優秀、合格和不合格等次，對優秀等次將予以獎勵。
二、檢查方案
（一）期中校本培訓檢查評定標準
1、以聽課評課和研修記錄為重點。
2、評定標準
A等級：
（1）聽課評課：5節以上（包含5節），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；
（2）研修記錄：滿2500字（4頁），包括研修活動記錄和教學筆記，缺項降級。
B等級：
（1）聽課評課： 3—4節課，表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；
（2）研修記錄：1500字以上（2—3頁），包括研修活動記錄和教學筆記，缺項降級。
C等級
（1）聽課評課： 2節課以下，包括聽課記錄和評價意見，必須有過程評價和終結評價；
（2）研修記錄：1500字以下，包括研修活動記錄和教學筆記。
（二）期末校本培訓檢查評定標準
1、檢查項目：全面檢查《校本研訓活動記錄冊》規定內容，即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。
2、評定標準：
A等級：過程研訓中含四個項目（備課上課、聽課評課、命題育人、研修記錄）完整規范。
①備課上課：包括開課通知、教學設計、評價意見和自我診斷，要求每項必須完整、不能缺項，缺項降級；
②聽課評課：在10節以上（包含10節），表頭信息填寫完整清晰，有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價，缺項降級；
③命題育人：“命題”，要求有試卷材料和試卷分析；“育人”，要有個案研究和心理輔導，缺項降級；
④研修記錄：要求滿5000字（8頁），包括研修活動記錄和教學筆記，要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學習心得齊全等，缺項降級。
B等級：
①過程研訓項目完整，聽課達到10節；
②過程研訓中四個項目基本齊備但不夠完善。
C等級
①聽課達到10節；
②四個項目缺一項以上；
③記錄明顯不符合研訓內容、記錄過簡、或者空白的。
（三）期末綜合評定標準
1、優秀等級：期中和期末兩次均被評為A等次以上，認定學時并予以獎勵；
2、合格等級：上交的材料除優秀之外，均為合格，認定學時；
3、不合格等級：校本研訓冊未交，不予認定學時，以實時情況為準。
8. 校本培訓方案范文 篇八
一、指導思想
為適應素質教育的需要在教育局及學院的關心支持下，在大力改善辦學條件的同時，把建設高素質的教師隊伍作為素質教育工作的一次基礎工程來抓，以“穩定、充實、提高、優化”為方針，以學習教育教研相結合為模式，融“師德、文化、業務”為一體，努力建設一支思想道德素質高，業務素質好，基本功扎實，適應21世紀需要的教師隊伍。
二、培養目標
一年轉正合格，三年出徒提高，五年骨干優化。
三、具體措施
（一）青年教師的培養措施
1、組織好新教師入校教育活動，由校長向新教師介紹學校的優良傳統，老教師的先進事跡及優秀品質，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績，比貢獻，牢固樹立安心從教的思想。
2、加強政治理論、師德理論學習，教育青年教師愛學生，特別要愛后進生，把后進生轉化率與教師工作業績掛鉤。
3、教研組內新老教師結對子，老師要言傳身教指導新教師學習教學大綱及教學經驗，共同進行教材教法研究，指導備課，追蹤聽課等；新教師要在三個月內掌握基本的教學技能。
4、定期開展“競賽”“一節好課”等崗位練兵活動，為青年教師提供展示自己的機會。
5、組織教師參加進修校組織的各種培訓，支持教師參加繼續教育及學歷進修等活動，要求青年教師要不斷充電，博采眾長，勇于實踐，厚積薄發。
6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度，“逼”著青年教師往上走，往前闖。
7、要善于看到青年教師身上的長處，要善于發揮青年教師身上的潛能，讓他們揚長避短，從佳的角度來展示自己的才華，從而提高自信心，發揚積極性。
（二）骨干教師的培養措施
1、支持骨干教師外出學習考察，學校為其提供培訓經費。外出教師要把學習心得或觀后感整理成匯報材料與全校交流。
2、適應教育發展的需要，骨干教師必須進行學歷進修，三年內達到本科以上學歷水平。
3、堅持學習先進理論并用以指導教育教學實踐，每人每學期要有5000字的學習筆記和心得，2篇教育教學案例分析，骨干教師要不斷增強科研意識，能從實踐中發現問題、提出問題、解決問題，不斷提高科研能力每學期至少上交一篇論文。
4、骨干教師要與青年教師結對子，要對青年教師進行傳幫帶：傳優良傳統，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴謹的教風，骨干教師要甘當人梯。
5、領導要深入教育教學第一線，與骨干教師一起學習研究共同商定帶有指導性的教改專題，幫助他們總結經驗展示課堂教學特色，每學期至少拿一堂示范課，使他們的成果為大家共享，使他們的知名度在校內外不斷擴大。
6、要積極參加計算機培訓，要求達到中級以上水平。要建立個人網，網上內容有特色，可供交流。
9. 校本培訓方案范文 篇九
一、培訓指導思想、目標
以人為本，培養可持續發展的學生，造就可持續提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，經過3—5年左右的努力，努力建設一支數量結構合理、師德高尚、業務精良和創新精神的教師隊伍。
二、組織管理
為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統一安排校本培訓，確認教師繼續教育學分。名單如下：
組長：
副組長：
成員：
1、教師職業道德和執教規范
2、基礎教育課程改革
3、教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。
4、教育教學科研課題研究
5、現代化教學設備
四、培訓形式
1、校長指導式培訓：
校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的.課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發現問題及時指正。
2、課堂教學式培訓：
把技能培訓同教學實踐結合起來，經常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創設展現的機會，以此促發技能的提高。
3、座談研討式培訓：
在相互聽課后，在辦公室內，在一堂研究課后進行，給教師創設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。
4、專題講座式培訓：
根據教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經驗教師及縣內外專家講課。
5、自修反思式培訓：
教師根據自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。
6、以考代訓式培訓：
如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內容。
五、培訓管理與措施：
（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動；“優質施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優秀教案、學案評比等活動。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。
（二）學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。
教師自身素質發展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內統一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據自身需要選擇一個培訓項目。
根據我校教師現狀，擬設菜單式培訓項目為：
1、普通話培訓；
2、計算機操作培訓；
3、心理健康教育理論培訓；
4、科研（實驗）方法培訓；
5、現代教育手段使用培訓；
6、教育理念培訓；
7、教師教學基本功培訓。
（三）與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。
要充分體現兄弟學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋；采取請進來的形式，了解最新教育教學信息；同時要創造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。
（四）突出做好年輕教師培訓工作
針對我校部分年輕教師現狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養出更多具有優良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培訓活動。
在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節；帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計；每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查；對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。
（五）注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。
10. 校本培訓方案范文 篇十
根據《安徽省中小學教師培訓工作的實施意見》、《合肥市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(20xx—20xx)》、《關于20xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神，結合我校教師隊伍實際，以教師專業發展為重點，以教學行為優化、教學效益提高為核心，以精管理、建文化為措施，特制訂本指導方案。
一、指導思想
以提高培訓實效性為工作重點，以“聚焦高效課堂，引領教師專業發展”為核心目標，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修高效課堂模式、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，創新培訓模式，優化管理機制，為提升教育教學質量提供師資保障。
二、培訓對象
全體教師
三、培訓目標
培訓中要加強對中小學教師職業道德規范，以“有效學習評價”為主題，通過多種培訓形式，緊貼提高教師教育教學技能，切實提高校本培訓工作的針對性和實效性。同時要結合“微課 ”和“一師一優課、一課一名師”以及對“網絡同步助學”資源的研究、整合和使用，增強教師現代信息技術使用業務水平。
（1）實踐性知識的校本研修。以改進教師的教育教學行為和提高教師實際的教育教學水平為切入口，抓住師生溝通與交流、課堂組織與管理、教學設計與實施、作業布置與反饋、聽課評課有效學習評價等教育教學基本環節，促使教師在實踐中總結、在實踐中反思，在實踐中改進，最終達到豐富教師教育教學智慧和提高課堂教學機智的研修目標。
（2）發展性知識的校本研修。圍繞師德修養、教師禮儀、人文藝術知識、科學技術知識、保健知識、自我發展規劃、個人興趣愛好等方面開展校本培訓，努力打造一支具有較高師德修養、學識水平和人文素養的教師隊伍，以高素質的教師培養高素質的學生。
（3）研究性知識的校本研修。通過開展以行動研究、案例研究、敘事研究、反思研究等為主要內容的校本研修，幫助教師理解、接受和掌握一些基本的教育教學研究知識和方法，并主動運用這些知識與方法去解決教育教學中所遇到的實際問題，從整體上提高教師研究問題、解決問題的能力。同時，通過校本培訓進一步推進以好于學習、善于研究為導向的教研組文化建設。
四、培訓內容
由學校統一實施組織，緊緊圍繞“有效學習評價”主題，圍繞“網上曬課”、名師教學、讀書活動、專家講座等板塊進行專題研究，實現評價主體的多元化、評價方式的多樣化。
第一板塊：以網上曬課為平臺，展示“有效學習評價”。
1.“微課”技術的培訓與指導。
2.培訓形式：專家報告、觀看實錄、視頻制作。原則上每位教師都要攝制一節“微課”，攝制或者研備一節“優課”。“微課”、“優課”并分別在20xx年9月1日和20xx年11月1日前上傳在校園網上。
第二板塊：以名師課例為抓手，輻射“有效學習評價”。
1.名師的課雖然設計迥異，風格不一，但是無一不把“有效學習評價”教育理念貫穿于教學過程中，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感和態度的形成和發展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。通過觀摩學習名師對學生學習多元化的有效評價，可以更加清楚地認識自己與名師的差距。在學習中實踐，在實踐中成長。
2.培訓形式：案例研究、觀看實錄、仿課賽課、課堂再現。
第三板塊：以讀書活動為契機，交流“有效學習評價”。
1.主要目的：教師讀書，從根本上說是為了積淀自己作為一種特殊身份的內在專業底蘊，提升其專業素養，乃至整個生命價值，而不是為了呈現其身份所需的外在表征。有鑒于此，教師讀書不能追求形式上的熱鬧，重在切合自身需要。總體要求是：有精有略，因需制宜；眼到心到，讀到實處；言意兼得，讀出真效。
2. 活動形式：開設讀書沙龍、撰寫心得體會。各校要結合實際，遴選優質圖書引導教師閱讀，從中汲取營養。培訓期間可以結合主題，選擇相關專業書籍，要鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得上傳至學校校本培訓“讀書活動”專欄，并通過舉辦讀書沙龍活動，讓教師暢談讀書的收獲，分享彼此的經驗，感悟讀書的樂趣。大力營造人人愛讀書的良好氛圍。
五、培訓考核
（1）校本研修參與錄（由學校設計）。以課例研修為重點，以教研活動為載體，以技能訓練為方式，包括教學與學習活動設計、實施、評價、改進四個方面。
（2）總結提升改進單（由學校設計）。教師個人填寫，學校審核。包括主題活動、主要收獲、效果評價等，引導教師對本學年校本研修進行實踐反思與經驗總結。
（3）每位教師攝制的“微課”或者“優課”上傳到校園網。
2.參培教師的考核鑒定先由學校組織考核，培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本研修分數按零分計算。
3.校本培訓結束以后，認真總結并上報教育局。
11. 校本培訓方案范文 篇十一
一、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。
現狀分析：
面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變，英語師資相對薄弱。
解決辦法：
1、有針對性培訓，不盲目。
2、資源利用效益最大化。
二、指導思想：
以連云港市課堂教學效益年活動契機，提高教師整體素質，建設一支業務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應百祿鎮小學快速、高質量發展要求的教師隊伍，加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創教師培訓工作新格局。
三、培訓目標：
1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。
2、通過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念，適應本鎮學校發展的需要。
2、剛畢業的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內縣內骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會自學，提高教師的教育創新能力。提高教師教育教學科研意識和能力。
四、具體措施。
（一）、學習理論，轉變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。
（二）著力課堂，構建有效課堂教學。
1、內部挖潛，校本培訓。
努力培育本鎮名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，（將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座，經驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
3、請進來，享受外來優質源
本學年，我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮指導工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業務素質，通過海門名師聯系海門名校（東洲及育才），充分利用名師名校的優質資源，為本鎮教師培訓服務。（已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據我們的需求而定培訓內容，同時帶來先進的管理方法）對此，準備從以下方面著力：
第一階段：深入調研，找出差距，制定方案。
開學半個月，將配合海門市的名師，對我鎮的教師基本水平、課堂教學的傳統模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓計劃。
（到現在，海門名師已聽課達十余節，了解了我鎮老師的課堂教學基本情況，并上了兩節示范課，共同研討數次。）第二階段：全面推進、大力實施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：
第一、針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，定期開講座，請名師，請專家，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難，更新教師的教學理念。
第二、由于我鎮教師的`年齡結構以及自身業務能力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。
第三、要有高效的課堂教學，必須有全新的教法、全新的設計理念。本年度，我鎮準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，準備每周三下午組織全鎮的年青數學老師與海門名師進行同備一節課的活動，每周四下午全鎮的英語老師與海門名師同備一節課。活動中，現場備課，并及時互動，交流設計理念，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓，根本改變我鎮老師傳統的教學設計和課堂教學模式。
第三階段：檔案建立、總結匯報、找出得失。
在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。
（三）扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優引領等。
我鎮師資多年沒有較大流動，多年沒有優秀教師調進，大部分教師理念較落后的現狀，新學年，我鎮將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量，整合優質資源，采取多種方法，努力使全鎮教師素質、能力、水平都得到提高與增強，以實現高定位的學校發展目標。
12. 校本培訓方案范文 篇十二
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據《江蘇省教育廳省財政廳關于實施中等職業學校教師素質提高的意見》和我校《教師繼續教育制度》等文件的精神，結合我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有必須教育科研潛力、適應新時期教育改革和新聞出版行業發展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展潛力，具有終身學習和教育創新潛力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開：
⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養的培訓。
⑵專業建設水平，開展專業結構與課程結構方面的培訓。
⑶現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓。
⑷現代教育技術，提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓。
⑸專業實踐潛力，組織專業教師到企業參加實踐鍛煉。
三、培訓方式：
我校校本培訓分校級培訓、教研室培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
（2）組織各項教學評比。
（3）定期對全校教師校本培訓狀況進行考評。
2、教研室培訓形式：
（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。
（2）以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩周務必進行一次專題研討和學習活動。
（3）開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括：
（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學（反思）。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學和若干篇。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際狀況，認定其培訓課時。
四、培訓對象：
全校在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
五、組織機構與保障措施：
1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。
2.構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、資料、時間、形式，及早公布。
3.建立、健全學校校本培訓檔案，資料包括：學校校本培訓的方案，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓狀況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。
4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交教科研室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體資料等。
5.建立考核和獎懲制度，調動教師的用心性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核資料。
13. 校本培訓方案范文 篇十三
我校近百位名優教師的教育教學經驗、學校豐富教科研成果、學校近五十年的歷史、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史、開拓創新的寶貴資源和財富。學校以此形成新教師培訓課程，并使新教師培訓逐漸走規范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。
一、指導思想
新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環節，根據我校校本理論培訓的理念和設計，新教師的培訓也應從學校規范化項目培訓、傳統優勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手，根據剛畢業的應屆大學畢業生以及從其他省市、學校調入我校的已從事過教師工作，有一定工作經歷的準“新”教師這兩類不同的教師類型，根據其不同的特點，所采取培訓的指導思想和培訓的側重點也應有所區別。
1、對于應屆大學畢業生，其培訓的重點應放在對其進行學校規范化項目的職初培訓上，由于他們從未從事過教師這個工作，因此培訓應使其盡快實現從學生到教師的角色轉變，盡快熟悉教育教學的常規要求、基本規范，并能基本掌握教育教學的一般規律。同時培訓也應結合我校校本課程體系的特色，對其進行必要的學校優勢項目和重點項目的培訓。由于應屆大學畢業生幾乎沒有從事教師這一工作的經驗（盡管在大學最后一年有過教育實習，但由于時間限制，大學生不可能對如何做一名教師，如何從事教育教學有系統的、全面的認識和實踐），他們對于教育教學的感知更多的是來自于大學課程中的教育學理論、心理學知識等等，這些理論在他們的腦海中應該是“新鮮出爐”，記憶猶新的。因此培訓還應結合這一特點，充分地做好理論和實踐的結合工作，用理論指導實踐，在實踐中發現問題，不斷反思，再從理論中尋求支持，找尋解決問題的方案。
2、對從外省市、其他學校調入我校的已有一定教學經歷和經驗的新教師，這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環境，并非教育教學生涯的新開始。因此，對這部分教師的培訓其重心應放在傳統優勢項目的培訓和重點項目的培訓上。通過培訓課程，使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學教育教學的特點、風格、特色，盡快地適應宜川中學的教育教學環境，及早融入宜川中學這個集體之中。
二、培訓目的
1、對于應屆大學畢業生的新教師，通過學校規范化項目的培訓課程，應使其做或實現以下幾點：
（1）從了解到基本熟悉教學的環節、常規要求和做法，如怎樣備課，教案應如何書寫，應注意些什么，上課時如何調控課堂秩序和教學進度，習題、測驗安排的量及難易程度，如何上復習課等等。通過系統、全面的培訓，每位新教師都應基本熟知并能實際操作和完成教學的常規要求和基本環節。
（2）教書育人，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年并不擔任班主任工作，但學習德育的一般規律，學習如何應對班級紛繁復雜的工作，如何做好班級的常規管理，抓好班風建設，如何做學生細致的思想工作，如何培養班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言，其意義和重要性并不亞于教學。通過培訓，每位新教師都應對如何塑造班集體從理論上更明晰，并能將學的理論、原則和其他教師的成功經驗付諸于實踐，在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理。
（3）通過培訓，每位新教師還應全面、系統地了解學校，了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規范，使自己能盡快勝任我校的教育教學工作。
2、對于從外省市、學校調入我校的準“新”教師而言，培訓的目的在于加快其“宜川化”的進程。通過一系列培訓課程，使其了解、熟悉我校教育教學工作的思路、原則、基本要求和做法，使自己的工作和學校的要求相一致。更重要的是，通過重點的我校傳統優勢項目和重點項目的培訓，使這些有一定教學經驗的教師了解我校教育教學工作的風格、特色，縮短適應期，提前成熟期，形成對學校的認同感和歸屬感，使自己的教學更快地融入“主體研究式”教學模式的探索與實踐，使自己的教育盡快地適應我校“以人為本，和諧發展”，“揚美求是，以美輔德”的'教育特色，成為學校教育教學的又一批中堅力量。
三、培訓形式
新教師培訓不同于其他培訓，學校要根據本校的實際情況自行安排，并沒有指定的教材可用。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環境，幫助新教師盡快上崗，因此培訓擬采用以下幾種形式進行：
（1）聽一定數量和質量的專題報告：
A、 專家的理論指導性報告（包括教育與教學）
B、我校有一定教育教學經驗的老教師的實踐指導性報告
（2）一定規模的聽課、評課活動（包括我校名師工作室教師、中高級教師、學科帶頭人、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課、主題班會等，也包括新教師自己上的教育教學課）
（3）安排新教師在學習了有關理論知識和經驗，觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得、互談感受的活動。
（4）充分發揮我校優秀教師的人力資源，通過“師徒結對”、“互幫互助”、“名師指路”等形式，形成各種有針對性的培養途徑，加速新教師的成長。
A、“師徒結對”。這種方式主要針對于剛畢業的應屆大學生。各教研組和年級組可根據自己的實際，設計“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學經驗和新教師敢做敢當先的青春活力，是師資隊伍優化的得天獨厚的條件，他們的互補效應可形成教學的巨大能量。
B、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業的應屆大學生，也適用于從外省市學校掉入我校的“準”新教師。教師之間開放合作的備課，開放合作的研討，可以實現教學經驗和資源的共享，有利于教師之間互相取長補短，可以很大地促進教師的個人專業成長。
C、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學科帶頭人和骨干教師等，積極發揮名師的輻射示范作用。
四、培訓項目
1、對于新畢業的應屆大學畢業生，其培訓的重點在于學校規范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的內容：
A、學校發展項目培訓（包括學校發展的歷史與傳統、學校辦學的思想與理念、學校發展規劃等）這部分內容可請學校有關領導進行介紹和培訓。
B、師德規范項目培訓（包括教師職業道德規范、教師職業行為規范、優秀教師案例培訓等）這部分內容可請有關專家、學校相關負責領導以及我校部分優秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。
C、教育教學規范項目培訓（包括學校制度培訓、教學規范培訓、德育工作規范培訓等），其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心，其涉及的內容紛繁廣泛，重要性不言而喻。就教育和教學的具體環節操作的培訓，又可分為以下內容：
（1）、教學方面：
a）如何備課（備教材、備學生）
b）教案的正確、合理地書寫
c）如何有效調控課堂秩序和教學進度
d）正確、適宜地安排習題量和測驗
e）如何幫助學生有效地復習
f）對于學習能力較強和較弱的學生的學習指導
g）課堂教學藝術探究
這里，可充分地發揮我校名師工作室以及特級教師、中高級教師、學科帶頭人的作用。
（2）、教育方面：
a）如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理
b）在形成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么
c）如何培養和鍛煉班干部隊伍
d）對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略
e）如何充分發揮家庭的教育作用，形成學校和家庭的教育合力
f）如何發現和幫助學生解決心理上的困惑
g）如何發揮學生特長，形成班級特色
德育工作較之教學工作而言，其可操作的規范和要求較為靈活和機動，因此對從未獨立做過德育工作的應屆大學畢業生，首先進行必要的與實際有聯系的理論指導是十分必要和重要的。可請一些市、區德育工作的專家做一些專題講座，進行理論構建。同時，德育工作又重在實踐，在這方面，我校班主任工作有特色的老師很多，他們是新教師學習最鮮活的榜樣和例子，可充分發揮他們的力量和作用，進行實踐方面最直接有效的指導，也可通過講座的形式進行，同時可按照年級組的安排，組成新老教師的結對拜師活動，以幫助新教師在實踐中盡快成長
2、對從外省市、學校調入我校的準“新”教師而言，培訓的重心應放在我校傳統項目和重點項目的培訓上：
（1）、傳統項目培訓：
這是讓這些準“新”教師了解宜川、融入宜川的一個很好的載體。宜川中學在47年的發展歷程中形成了許多傳統和優勢，這些學校發展過程中的財富，需要宜川人共同繼承和發揚。目前，我校傳統優勢項目的培訓主要開展的是美育工作的相關培訓。
A。首先，進行理念的學習和構建。可組織這些新教師認真學習有關文件，并開設專題講座，邀請一些專家名家進行理論輔導，幫助教師理解和提高認識，使每一位教師在“沒有美育的教育是不完全的教育”“美育是推進素質教育的有效途徑”等問題上逐步形成共識。每一位教師都樹立起“以美啟真，以美引善，以美導行，融美于德”的育人觀念。
B。從大美育觀出發，采取講座、報告等形式對新教師進行美育知識和美育能力的培訓，組織新教師進行美育活
動觀摩交流。學科教師充分發揮美育的優勢，培養學生的美感和興趣、發展學生觀察力、想象力和創造力，激發學生的潛能，為終生發展打下良好的基礎。
（2）進行以“二期課改”為內容的重點項目培訓。
A。新課程與新標準培訓。組織教師學習“上海市二期課改方案”，準確理解“以學生發展為本”的課程理念，把握二期課改的基本要求；邀請專家做一些理論指導性的報告。通過培訓，使教師逐漸認同并投身于“二期課改”的改革實踐中，逐漸向課程教材改革的實踐者、開發者轉變。
B。課程實施技術培訓：開展以“主體研究式課堂教學”為主題，以案例研究為載體的教學技術培訓，開展主體研究式教學、課例研究和現代信息技術等理論培訓。進行研究性課程和拓展性課程實施的相關指導和培訓。
C。課程研究技術培訓：聘請課程專家開展校本課程開發的理論培訓，校本教材建設的理論培訓。
D。我校在“揚美求是，以美輔德”的德育工作思想指導下，以美育為契機，形成了宜川獨特的德育工作特色，如學生自主管理模式的內容及操作，學生社團活動，藝術與體育特色項目，學生綜合實踐活動課程的開發和實施等。
五、培訓課程
1、宜川中學的歷史、現狀及發展
培訓主要內容：學校發展的歷史與傳統、學校辦學的目標與理念、學校發展的現狀與前景等。
主講：現任校領導、歷任校領導
2、宜川中學教師素質與師德修養
培訓主要內容：教師職業道德規范、教育法律法規常識和青少年保護條例、我校歷屆市、區園丁獎獲得者、師德標兵、優秀共產黨員和優秀教師先進事跡介紹。
主講：黨總支書記、優秀教師等
3、教學常規培訓
培訓主要內容：如何備課（備教材、備學生）；教案的正確、合理地書寫；如何有效調控課堂秩序和教學進度；正確、適宜地安排習題量和測驗；如何幫助學生有效地復習；對于學習能力較強和較弱的學生的學習指導；課堂教學藝術探究
主講：教導主任、教研組長、備課組長、部分中高級教師
4、班主任工作培訓
培訓主要內容：如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理；在形成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么；如何培養和鍛煉班干部隊伍；對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略；如何充分發揮家庭的教育作用，形成學校和家庭的教育合力；如何發現和幫助學生解決心理上的困惑；如何發揮學生特長，形成班級特色。
主講：教導主任、政教主任、年級組長、特色班主任
5、提高教育教學質量的策略與方法
培訓主要內容：趙林林名師工作室專題講座；盧小明教學特色介紹；汪正煜語文教學四十年；孫桂賢化學有效教學的探索。
主講：分管教學副校長、相關教師
6、教育科研能力的培養與提高
培訓主要內容：宜川中學發展規范解讀；研教結合與自主發展
主講：科研室主任、部分教研組長
7、新課程教材教法專題
培訓主要內容：二期課改的精神和有關理論；二期課改課程設置的依據和目的；如何在教學中體現二期課改的理念；如何上好研究課拓展課。
主講：教研組長、部分研究課拓展課優秀教師、學校校本課程委員會成員
六、培訓時間：
一年
七、培訓考核：
1、每學期每位培訓教師交一篇學習小結，談自己參加培訓活動的認識、感受
2、每學期每位培訓教師寫一篇教學案例、一篇評課文章，開兩節教學匯報課，并參加相關的教學基本功大賽，考評其課堂教學中基本環節的落實和把握情況
3、每學年每位培訓教師讀一本教育教學理論書籍，并進行交流發言。
4、擔任班主任的新教師每人每學期開一節公開主題班會課，考評其班級日常管理、班干部培養、班風建設等班級德育工作情況
5、平時應加強對新教師教育教學工作的管理和督察，如不定期檢查教案，檢查學生作業布置和批改情況，召開學生、家長座談會，平時對新教師所帶班級的常規要求達成情況、班級紀律、學風等方面給予更多的關注和指導。
14. 校本培訓方案范文 篇十四
指導思想：以教育部《中小學教師繼續教育規定》、深圳市教育局《關于中小學教師繼續教育工作的若干意見》和《福田區教師繼續教育五年發展規劃》為指導，以科學發展觀為統領，以促進教師專業發展為核心，構建具有學校特色的教育崗位培訓體系。強調心力建設，加強制度創新，從師德研修評價制度、教師專業發展制度兩方面推進學校教師培訓，建設一支師德高尚、教學與科研能力強的高質量的教師隊伍，推動學校教育的模式創新，滿足教師多元化的培訓需要，為學校可持續發展奠定堅實基礎。
一、成立校本培訓領導小組
組長：
副組長：
組員：各學科教研組長和年級組長
二、校本培訓主要內容
除要求教師參加深大師院組織的繼續教育培訓和區培訓中心組織的培訓外，我校校本培訓的主要內容有：師德師風培訓、繼續教育培訓、讀書活動、名師講壇、名師咖啡廳、網絡“咖啡廳”、課例研究、教研組內培訓、青年教師基本功培訓、信息媒體使用培訓、班級和宿舍管理培訓等。
具體培訓項目安排如下：
1.師德師風培訓
每周周五下午，召開全校教職工大會，由校長室進行師德師風培訓，增強全體教職工的大局意識、主人翁意識，通過自我研修、自我調控、自我完善，不斷提升人格素養和專業素養，有效實踐“比工作業績，看奉獻大小”的嶺紅價值觀。
2.讀書活動
以讀書活動為載體，提升教師的整體素質，打造“學習型教研組”，建設一支與現代教育相適應、充滿生機與活力的教師隊伍。
學校統一購買教育理論書籍，在教師放寒假前下發到教師手中，要求每位教師寫讀書心得，開展讀書筆記交流、讀書心得交流活動。
3.名師講壇
以“教研組、備課組建設與提升學校教學質量的關系”為主題，聘請校外專家，在高中部5號報告廳，開展名師講壇活動，一校三部視頻聯播。
4.名師咖啡廳研討
以“如何把教研組建設成為學習和研究的組織”為主題，確定名師為中心發言人，其余教師結合各自實際，進行研討，網上直播或錄播，三校區相互借鑒。
5.網絡“咖啡廳”
利用校園網平臺，開發軟件，設立網絡“咖啡廳”，開展網上讀書論壇活動、網絡專題討論活動、網絡課例研討活動。
6.青年教師基本功培訓
繼續重視青年教師的培養工作，向青年教師提出了“德藝雙馨”的要求，并給青年教師配備教學業務師傅和班主任師傅，舉行“師徒結對”儀式，簽定“師徒合同”。
繼續開展青年教師基本功大賽，定期組織全校教齡未滿三年的青年教師參加學科課、板書、教案和信息技術四個單項的比賽。通過“試講-評課-再試講-再評課”的反復摔打與磨練，讓青年教師明顯進步。
7.教研組內培訓
針對教研組內教師之間的差異舉行教研組內培訓，因材施訓，使各層次教師都能得到不同層面的提高。
8.信息技術培訓
本年度，安排三次培訓，一是電子白板的使用培訓，二是網絡“咖啡廳”的使用培訓，三是利用EXCEL電子表格進行數據處理的培訓。
9.校本課題的研究
繼續開展年度校本課題研究，實施“課堂教研策略”和“‘問題’課題化策略”，將理論教研和教學實踐結合起來，實現“在工作狀態下研究，在研究狀態下工作”，不斷提高教師的專業素養和教學水平。
10.課例研究
課例研究是教師專業成長的有效方式之一，在校本研修活動中具有重要地位。通過對學校開展的教學研究課、示范課、或視頻錄像課等典型課例進行分析研究，以揭示課堂教學的設計理念、教學思想、教學方法;解決課堂教學實踐中的疑難問題;分享和推廣成功的教學經驗，豐富教師的專業素養。
11.班主任培訓
由政教處組織實施。或外聘專家培訓或校內交流培訓，以期提高班主任的自身素質和班級管理能力。
12.安全培訓
由治保室組織實施。對本校部分教師（如體育教師、實驗員等）進行安全教育的培訓。
13.觀摩考察
本學年度，擬安排生物組、數學組教師到北京、上海等教育發達地區的特色學校，以聽課、座談的方式學習培訓，以強化我校學習型教研組、研究型備課組建設。并通過觀摩學習收獲、感悟報告會，以促進全體老師共同提高。
三、經費投入及條件保障
學校制定“校本培訓經費預算方案”，培訓經費實行專款專用。在區教育局下撥經費的基礎上，學校再拿出一定費用，在設備、資料、校內研討、外出考察等方面滿足校本培訓的順利進行，并在目標管理考核評價的基礎上，對團體和個人予以獎勵。另外，在培訓活動的場地，所需的設施、設備上予以保證。
四、校本培訓的考核評價
（一）把校本培訓列入年度教研組、年級組目標管理考核
圍繞打造高效優質課堂，以建設品牌教研組和研究型備課組為契機，把校本研修納入《教研組目標管理書》和《年級組目標管理責任書》的考核評價細則，進行“工作目標”和“質量目標”兩方面的考核評價。
（二）建立考核登記制度
學校制定《校本培訓記錄表》，記錄校本培訓情況。學校各處室、各教研組、各年級組等不同層面組織的校本培訓，均要嚴格考勤。學校每位教師的校本培訓學時每學年不得低于20個學時。組織者要按要求填好《校本培訓記錄表》，參加培訓的教師要填寫好《繼續教育培訓記錄冊》。
（三）獎懲機制
建立健全教師校本培訓的質量監控、考核制度，我校校本培訓的獎懲機制參照《福田區教師繼續教育五年發展規劃》的相關規定執行。《福田區教師繼續教育五年發展規劃》指出，“將繼續教育考核結果作為教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任的必備條件之一。未參加教師繼續教育或教師繼續教育未達到規定學分的教師，不得申報晉升職稱，不得評為年度先進工作者，不得評為年度考核優秀等級。”