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林礪儒
1、進步的政治必產(chǎn)生進步的教育；頹廢的政治必不能完成進步的教育。進步的教育可以助成進步的政治，而不能挽救政治的頹廢，更不能為頹廢的政治作掩飾�！值Z儒
2、國民教育，由形式言，是國民的權(quán)利。某一國國民教育的量與其實現(xiàn)的民權(quán)成正比。又由內(nèi)容言，國民教育是國民生活。國民教育的程度與其生活之發(fā)展成正比�！值Z儒
3、教育的對象是文化生長。教育若能陶冶人格而推動社會生長，便算盡了熊事，此外實在別無捷徑�！值Z儒
4、教育欲試驗新法，于事前有必須遵守的條件：第一，于學(xué)理上必須有精探的研究、討淪。第二，于實際狀況必須考慮周到，務(wù)求適宜。第三，必須經(jīng)過虛心靜氣的會議協(xié)商。第四，應(yīng)用的工具必須設(shè)備充足。第五，試驗的動機須純粹的為兒童求實益，決不是替學(xué)校博虛譽，更不是為教員個人出風(fēng)頭�！值Z儒
5、你要熱愛兒童，才能了解兒童。你了解他們越透徹，你便會更熱愛他們。因而熱愛和了解是互為因果，互為發(fā)展的�！值Z儒
1、一個業(yè)務(wù)出身的領(lǐng)導(dǎo)者，不管他的業(yè)務(wù)能力有多強，如果創(chuàng)業(yè)若干年后他在專業(yè)領(lǐng)域的動手能力上仍然是自己的團隊中最出色的，那他一定不是一個好的領(lǐng)導(dǎo)者。
1、牛牴角的戰(zhàn)術(shù)是非常糟糕的，馬的戰(zhàn)術(shù)比牛的戰(zhàn)術(shù)高明，狼的戰(zhàn)術(shù)又比馬的戰(zhàn)術(shù)高明。——劉伯承2、在戰(zhàn)略上是打強的，在戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)上是打弱的。——劉伯承3、離開實際的理論是死理論，離開理論的實際是瞎實際。
1、用理論來推動實踐，用實踐來修正或補充理論�！文�2、歷史是一面鏡子，也是一本深刻的教科書�！文�3、歷史是進化的，但有時總使人感覺它是在重復(fù)過去�！文�4、只要我們都尊重歷史，就一定能夠得到真理。
1、凡一種教育有成效見于社會，因而社會要求發(fā)展此教育，教育有其發(fā)展之前途者便是。反之，教育沒有成效可見，卻為社會制造出許多問題來，招致社會的詛咒，要求其改造，那樣教育便是無出路的。
1、你必須以誠待人，別人才會以誠相報�！罴握\2、信譽是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶——李嘉誠3、12歲開始做學(xué)徒，不到15歲就挑起一家人生活的擔(dān)子，再沒有受過正規(guī)的教育。
1、我們和十個人相交，未必有兩三位可以成為朋友；從書中所得到的友誼溫情，比例卻比較高�！铎V野2、人生確是無常的，不過人生的可愛處也多半就在這無常。
1、腐化落后的政治環(huán)境是一切腐化落后的思想的溫床。——柯靈2、笑是感情的舒展，淚是感情的凈化，——柯靈3、理想使現(xiàn)實透明，美好的憧憬使生命充實，而人類也就有所寄托，使歷史隨歲月延續(xù)于無窮。
1、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃�！瓭擅�2、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是因為興旺發(fā)達的不竭動力�！瓭擅�3、一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。