小學(xué)衛(wèi)生管理細(xì)則（通用5篇）
小學(xué)衛(wèi)生管理細(xì)則 篇1
一、 人員與培訓(xùn)
1、衛(wèi)生室保健老師應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)水平，并要通過藥檢部門的專業(yè)培訓(xùn)，合格后方可上崗擔(dān)任學(xué)校藥品管理工作。
2、直接接觸藥品的工作人員，每年應(yīng)進(jìn)行健康檢查并建立健康檔案。若患有精神病、傳染病等可能污染藥品疾病的人員，應(yīng)及時(shí)調(diào)離工作崗位。
二、 采購與驗(yàn)收
1、學(xué)校衛(wèi)生室要有《藥品經(jīng)營許可證》的批發(fā)企業(yè)及藥品經(jīng)營商店采購藥品，由教育局指定采購商店，并索取合法經(jīng)營許可證的復(fù)印件妥善保管。
2、購進(jìn)藥品應(yīng)做好質(zhì)量驗(yàn)收，包括藥品的內(nèi)外包裝 、外觀性狀及合格證的檢查。藥品驗(yàn)收應(yīng)做好驗(yàn)收記錄，包括：供貨單位、生產(chǎn)廠家、數(shù)量、到貨日期、驗(yàn)收結(jié)論、驗(yàn)收人員簽名等。驗(yàn)收記錄應(yīng)保存至超過藥品有效期1年，但驗(yàn)收記錄保存期不得少于2年。
三、 陳列與儲存
1、藥品應(yīng)有專櫥存放，藥櫥應(yīng)保持清潔衛(wèi)生，防止人為污染藥品。
2、藥品與非藥品、內(nèi)服藥與外用藥、易串味藥品與一般藥品應(yīng)分開存放。
3、藥品應(yīng)實(shí)行有效期管理，每季度進(jìn)行檢查，過期藥品不得使用，并做好相應(yīng)記錄。
4、變質(zhì)、過期或其他質(zhì)量問題的不合格藥品應(yīng)單獨(dú)存放，標(biāo)示明顯，定期上報(bào)藥檢局集中銷毀，并做好相應(yīng)的記錄。
四、 藥品使用
1、學(xué)校衛(wèi)生室只能使用非處方乙類藥品，應(yīng)在規(guī)定的藥品推薦清單內(nèi)選用藥品。
2、藥品應(yīng)按照“先進(jìn)先用”、“近期先用”的原則使用，以防止藥品過期失效。
發(fā)放藥品要做好記錄，包括：日期、班級、姓名、病因、藥品名稱、數(shù)量、經(jīng)手人等項(xiàng)目。
小學(xué)衛(wèi)生管理細(xì)則 篇2
一、愛惜圖書，人人有責(zé)。
二、圖書應(yīng)分類入檔，分期登記，并制定圖書目錄。
三、新購圖書，應(yīng)及時(shí)登記，及時(shí)入柜。
四、圖書管理員應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，不得無證借書。
五、圖書只對本校師生開放，不得外借。
六、教師借書應(yīng)簽名，并注明書名，借還日期。學(xué)生借書由班長統(tǒng)一辦理，并注明班級、姓名、書名、借還日期。
七、圖書借閱時(shí)間，教師周二，學(xué)生周一，借閱時(shí)間一般為一周，如有延長，須辦續(xù)借手續(xù)。
八、每次借書冊數(shù)，教師不得超過三冊，學(xué)生不得超過兩冊，特殊情況須經(jīng)校長批準(zhǔn)。
九、對人為弄臟，應(yīng)批評教育，如有損壞，須照價(jià)賠償。
十、圖書管理員要做好圖書室的環(huán)境衛(wèi)生工作。
小學(xué)衛(wèi)生管理細(xì)則 篇3
為了加強(qiáng)學(xué)校的用藥管理，確保藥品的有效性和安全性，特制定學(xué)校藥品的保管、采購、檢查制度。
一、藥品的采購
1、采購藥品前必須制定采購清單，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，由學(xué)校統(tǒng)一購買。
2、校醫(yī)務(wù)室藥品應(yīng)由正規(guī)藥房或醫(yī)藥公司購買，不得從私人或非正常渠道進(jìn)藥。
3、購買時(shí)要檢查藥品的合格證、出廠日期及有效期，避免購入假冒偽劣藥品，破壞師生身體健康。
4、建立藥品的驗(yàn)收，做好驗(yàn)收記錄。
二、藥品保管
1、設(shè)立專門藥品存放專柜，根據(jù)藥品的品種與性質(zhì)分別定位存放，(特殊藥品按照管理使用辦法保管使用)做到標(biāo)記明確。并有專人負(fù)責(zé)領(lǐng)取與保管。
2、教師和學(xué)生用藥必須在校醫(yī)的知道下，由校醫(yī)按量發(fā)放，并做好登記。任何人不得擅自取用。
3、凡搶救藥品，必須放在專用位置，或設(shè)專用抽屜加鎖存放并保持一定基數(shù)，定位存放，保證隨時(shí)應(yīng)用。
4、要保持藥品柜的干凈整潔，藥品必須擺放整齊，不能隨意擺放，做好藥品的防潮、防壓。
三、藥品的檢查
定期清點(diǎn)、檢查藥品，防止積壓、變質(zhì)，發(fā)現(xiàn)過期失效、霉?fàn)�變質(zhì)藥品應(yīng)及時(shí)清理報(bào)損。
四、藥品的使用
學(xué)生用藥必須在校醫(yī)的知道下，由校醫(yī)按量發(fā)放，任何人不得擅自取用。
小學(xué)衛(wèi)生管理細(xì)則 篇4
第一條 為保持清潔、整齊的環(huán)境，以保證入住單位宿舍的人員在工作之余能夠得到充分的休息，建設(shè)一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，特制定本制度。
第二條 本制度適用于所有入住單位宿舍的員工。
第三條 所有人員在入住前必須自愿接受并保證遵守此制度方可入住。
第四條 單位宿舍住宿人員應(yīng)遵守以下規(guī)定：
1、服從單位安排、監(jiān)督和管理;
2、不得在宿舍內(nèi)使用或存放危險(xiǎn)品、易燃品、違禁品;
3、起床后要將被褥疊放整齊;
4、個(gè)人物品、衣物等應(yīng)疊放整齊;
5、使用電視、電腦、收音機(jī)等時(shí)，不得妨礙他人休息;就寢后不得影響他人睡眠;
6、貴重物品應(yīng)存放妥當(dāng)，盡量不要存放于宿舍，否則出現(xiàn)丟失情況后果自負(fù);
7、房間衛(wèi)生由住宿人員輪流負(fù)責(zé)打掃，保證宿舍整潔;
8、宿舍內(nèi)的垃圾應(yīng)當(dāng)集中傾倒在指定地點(diǎn);
9、提高安全意識，注意防火防盜。
10、早上出門鎖好門，晚上睡前鎖好門。
第五條 住宿人員發(fā)生以下行為之一的，應(yīng)立即取消其住宿資格，并如實(shí)呈報(bào)其部門主任或書記進(jìn)行處理：
1、不服從單位安排、監(jiān)督和管理的;
2、在宿舍賭博、斗毆、酗酒的;
3、蓄意破壞宿舍內(nèi)物品或設(shè)施的;
4、經(jīng)常妨礙宿舍安寧，影響宿舍安定、團(tuán)結(jié)，屢教不改的;
5、嚴(yán)重違反宿舍管理制度的;
6、有偷竊行為的。
第六條 除辦公室人員外，不得隨便帶外人來宿舍住宿。
第七條 本制度自公布之日起予以有效實(shí)施。
小學(xué)衛(wèi)生管理細(xì)則 篇5
在教學(xué)過程中教師扮演著多重身份，是傳授者，組織者，控制者，又是交際合作者，創(chuàng)造者，心理治療者。教師在不同的場合應(yīng)靈活扮演不同的角色，通過扮演不同的角色處理好外語課堂上的人際關(guān)系，包括師生關(guān)系，同學(xué)間的關(guān)系。
要管理好課堂紀(jì)律，首先要正確認(rèn)識課堂紀(jì)律，認(rèn)識到小學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因是由于：
1.小學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)完全憑興趣，如果學(xué)生對安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者教學(xué)內(nèi)容偏難，他們就覺得沒意思，這時(shí)容易導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
2.教師的講解不清晰，學(xué)生聽不懂;教師對教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落;處理問題不當(dāng)。
3.小學(xué)生好表現(xiàn)與炫耀自己;學(xué)生之間存在矛盾。
4.學(xué)生練習(xí)時(shí)互相干擾。等等。
其次，要懂得使用正確的方法和手段去制止外語課堂上的不良行為，如突然發(fā)問，停止講課，調(diào)整座位或進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，課后處理，個(gè)別談話，心理輔導(dǎo)等。
再次，課堂管理應(yīng)注意紀(jì)律和自由相結(jié)合，課堂規(guī)則要實(shí)用簡單，教師態(tài)度要積極，嚴(yán)格和寬容相結(jié)合，微笑和嚴(yán)肅相結(jié)合。
要達(dá)到滿意的課堂管理效果，教師還應(yīng)掌握一定的心理學(xué)知識，知道一些消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法。
外語學(xué)習(xí)者在課堂上存在多種心理障礙：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度：有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為教師講的東西自己已掌握，不想聽課;有的因聽不懂而產(chǎn)生畏難情緒，所以采取棄而不聽的態(tài)度;認(rèn)為學(xué)習(xí)外語無用，自動(dòng)放棄。
2、對教師不滿：因?yàn)楹徒處煱l(fā)生矛盾而產(chǎn)生對抗心理，每遇到這位外語教師上課就反感;或因不滿意外語教師的外語水平和教學(xué)方法，而不愿上課;因?qū)ν庹Z教師人品不滿而厭惡該教師，從而不聽課。
3、其他方面：因家庭或同學(xué)鬧矛盾而影響聽課;因受社會不良現(xiàn)象影響，而不愿上課;外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正;在外語學(xué)習(xí)上缺乏毅力，認(rèn)為難學(xué)，自動(dòng)放棄;性格內(nèi)向，怕出錯(cuò)受人恥笑，不敢和別人用外語對話;注意力不集中;缺乏學(xué)好外語的自信心;缺乏遠(yuǎn)大理想。
學(xué)生的這些學(xué)習(xí)障礙都會成為課堂紀(jì)律不好的重要原因，因此教師在認(rèn)識了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學(xué)習(xí)中心理障礙的方法：
1、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
2、培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的毅力
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣
5、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)
6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的意志。
課堂管理
1、座位的編排多樣化，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)方法的需要靈活編排。
2、課堂指令要清晰，開始教學(xué)時(shí)注意形成課堂常規(guī)，常用的教學(xué)指令要堅(jiān)持用英語說。
3、課堂紀(jì)律的管理：方法靈活多樣，除了要有規(guī)矩可依，教師還要運(yùn)用自身的人格魅力和威信控制課堂紀(jì)律。
4、注重課前的熱身，好的開始就是成功的一半。
5、運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性積極性。
6、教師在課前要做好備課工作。
7、對學(xué)生錯(cuò)誤的糾正要注意方法，以激勵(lì)為主。
8、開發(fā)和使用多樣化并適合教學(xué)對象的教學(xué)資源。
在我五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我不敢說我已經(jīng)形成了一套理想的課堂管理方法，但是經(jīng)過五年的工作實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，我也一步步的成長著，逐漸有了一些自己的看法和做法。課堂管理是一門藝術(shù)，方法多樣，影響課堂管理的因素也是各種各樣的，不同的老師有不同的做法，不同的做法也可以起到相同的效果的。總結(jié)起來，我認(rèn)為進(jìn)行課堂管理主要有兩個(gè)大的方面，一是操作性比較強(qiáng)的各種管理方法和手段，二是教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，人格魅力，性格特征等隱性的方面。這兩個(gè)方面是緊密聯(lián)系，相輔相成的，缺少了任何一方面都難以收到好的管理效果。如果一個(gè)老師照搬別人的管理方法和手段，自身缺乏人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)底，是無法把學(xué)生管好的，相反，如果一位老師自身修養(yǎng)比較高，性格大方開朗，但是不具備任何管理上的技巧，或方法和手段，同樣收不到好的管理效果。所以，要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就要進(jìn)行有效的課堂管理，要實(shí)施有效的課堂管理，教師要注意外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，使自身散發(fā)無形的人格魅力，這已經(jīng)使課堂管理成功了一半，另外，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)前人的教學(xué)管理方法和手段，并不斷反思，把別人的管理技能變成自己的強(qiáng)有力的管理手段，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在探索中形成一套自己的管理方法，管理風(fēng)格。
結(jié)合以上我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我認(rèn)為進(jìn)行課堂管理教師要做到的基本要求是：
一、建立并執(zhí)行必要的英語課堂教學(xué)常規(guī)
為了使學(xué)生能較好地配合英語教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求。例如：英語課上要盡量用英語說話，少說或不說漢語;跟讀時(shí)要認(rèn)真，統(tǒng)一讀的遍數(shù);Group work時(shí)，要互幫互助，一起練習(xí);在聽到老師的指令后要及時(shí)做出相應(yīng)反應(yīng)，對一些常用指令，學(xué)生要熟悉并形成習(xí)慣。
二、注意認(rèn)真觀察學(xué)生的行為
英語課中活動(dòng)較多，學(xué)生自主練習(xí)、小組練習(xí)較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面地了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要作出正確的分析與判斷，才能采取相應(yīng)的、合適的措施。
三、及時(shí)、妥善地處理違紀(jì)行為
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來講，如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉等方法。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學(xué)生為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師可以用不予理睬的方法。總之，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。
四、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
俗話說：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。英語課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常有非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)。同時(shí)，給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，可獎(jiǎng)給學(xué)生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個(gè)小本子，這都會使學(xué)生激動(dòng)不已。
為了維持課堂紀(jì)律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是英語教師有意識地使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利。英語課上活動(dòng)較多，都深受學(xué)生喜歡，一旦中止違紀(jì)學(xué)生參加活動(dòng)，而眼看著其他同學(xué)躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進(jìn)行反思，因而也會收斂自己的行為;二是否定型，即當(dāng)眾批評、教訓(xùn)、課后留下來等。但在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為，而不是針對學(xué)生。
五、利用學(xué)生好奇好勝心理，進(jìn)行集體紀(jì)律性、智力性的隨堂評估。
利用集體榮譽(yù)感教育每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)良性競爭的形成，保證課堂的良好紀(jì)律。例如在操練新知識的同時(shí)，摻進(jìn)有競爭性的游戲、情景性表演、模擬活動(dòng)，不但有趣，而且能使學(xué)生以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的口頭表達(dá)能力。競爭是以小組(分為ABCD組)為單位展開的，教師應(yīng)從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換到咨詢、監(jiān)督、評議的角色，讓學(xué)生自由發(fā)揮其語言表達(dá)能力。