幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文（精選9篇）
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇1
活動(dòng)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82、83頁(yè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和順序。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)的加減法計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性和靈活性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、算式卡片、乒乓球、籃子。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、讀詩(shī)歌，揭課題
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上，我們學(xué)過一首詩(shī)，我們一起讀一讀。
(課件出示詩(shī)歌)
一去二三里
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
在這首詩(shī)里有哪些數(shù)字呀?
今天我們上一節(jié)有關(guān)數(shù)字的活動(dòng)課。(板書揭題)
二、創(chuàng)情境，猜數(shù)字
這首詩(shī)給我們描繪了一幅多么漂亮的畫面啊!(課件演示古詩(shī)畫面，吸引學(xué)生興趣)
同學(xué)們，我們也來參觀游玩吧!請(qǐng)看這邊，燈籠上的圖案，美麗嗎?
再仔細(xì)看一看，這個(gè)圖案像我們學(xué)過的數(shù)字幾呀?(5)
1.課件繼續(xù)出示數(shù)字圖片2、1、6、9、7、3、4、8，請(qǐng)學(xué)生猜數(shù)字，老師把數(shù)字寫在黑板上，圍成一個(gè)圓形。
1的前面留出一個(gè)位置，請(qǐng)學(xué)生猜：這里可以寫幾呀?
2.同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)，請(qǐng)你按順序把這些數(shù)字讀一讀。
(1)你是按照從什么到什么的順序來讀的?(從小到大)
(2)還可以按照什么順序來讀?(從大到小，也就是倒著來)
3.這些都是我們學(xué)過的數(shù)字，請(qǐng)?jiān)囈辉囉闷渲幸粋�(gè)說一句話，例，我今年7歲了。學(xué)生說完后老師進(jìn)一步課件演示下圖，加深認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
4.這些數(shù)字在我們的生活中用處可大了，你能告訴大家，在哪些地方見過數(shù)字嗎?
1.個(gè)別學(xué)生提問
2.實(shí)際顯示：手機(jī)上有數(shù)字，校章上有數(shù)字，介紹下圖中路標(biāo)和溫度計(jì)的數(shù)字。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!原來生活中暗藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、模擬情境，排位置
你看，誰(shuí)也來了?
課件：遠(yuǎn)處駛來一輛火車，小動(dòng)物坐火車來了，寫上“小動(dòng)物坐車參觀”。
1.原來小動(dòng)物也坐火車來參觀，快數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?從前往后數(shù)，誰(shuí)坐在第一車廂?小豬在第幾車廂?
2.你喜歡哪只小動(dòng)物?它坐在第幾車廂?(根據(jù)學(xué)生不同的解答，分別說出每只動(dòng)物坐在第幾車廂)
3.你能用這種方法說一說，你的座位從前面數(shù)是第幾個(gè)?從后面數(shù)是第幾個(gè)嗎?(在小組內(nèi)進(jìn)行交流，老師個(gè)別抽查，檢查效果)
4.老師說出第幾個(gè)，請(qǐng)你們猜出是誰(shuí)?第二組從后面數(shù)第4個(gè)同學(xué)，請(qǐng)猜猜是誰(shuí)?請(qǐng)第一組從后面數(shù)3個(gè)同學(xué)站起來。
四、玩游戲，找朋友
課件播放歌曲《找朋友》，同學(xué)們，這首歌會(huì)唱嗎?我們做一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)愿意來參加嗎?
1.準(zhǔn)備一些寫有數(shù)字的頭飾：1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4
操作方法：請(qǐng)10個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，戴上頭飾，圍成圓圈，一邊歌唱《找朋友》這首歌，一邊圍成一圈，唱歌結(jié)束，哪兩個(gè)數(shù)能組成10，那兩個(gè)同學(xué)站在一起。全班檢查改正：2和8組成10，7和3組成10……
2.“師生拍掌”游戲，復(fù)習(xí)9的組成
老師拍的下數(shù)和學(xué)生拍的下數(shù)合起來是9，如老師說：“我拍6，1、2、3、4、5、6”，學(xué)生回答說：“我拍3，1、2、3”，師生一起念“6 和3組成9”。
3.學(xué)生同桌合作，“生生拍掌”游戲，復(fù)習(xí)8的組成
4.復(fù)習(xí)7的組成
老師手里拿著一些糖，請(qǐng)學(xué)生猜：同學(xué)們，你猜老師手里有幾塊糖?把7塊糖放在2只手里，猜猜看，每只手里拿幾塊糖?鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。
(投影其中一種答案2和5)，其他同學(xué)猜得也有道理(3和4、1和6)
5.操作活動(dòng)：拿出8塊糖，排成兩行，第一行排3顆，第二行排5顆，提出問題，“怎樣能使這兩行糖果同樣多?”
讓學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步研究，尋找多種答案。
五、動(dòng)手操作，找答案
在游玩中學(xué)習(xí)多開心呀!不知不覺天黑了，小動(dòng)物們要回家了，但是它們找不到回家的路多著急呀，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼈儐?
1.大家看，這就是小動(dòng)物們的家(把畫好的小房子貼在黑板上，小房子上分別標(biāo)有6、8、4、9)，每個(gè)小動(dòng)物身上都有密碼，只要把這些密碼算出來，就能把它們安全送回家了，請(qǐng)把手上的算式算出來，用彩色筆寫好得數(shù)，請(qǐng)算得最快的一組送小動(dòng)物回家。(把算式上課前發(fā)給學(xué)生，其中有幾道算式的得數(shù)不等于小房子上的數(shù)，這樣就有小動(dòng)物找不到家，例如，5-2= 8+2=
2.請(qǐng)算得最快的一個(gè)小組到黑板前貼算式卡片，學(xué)生把算式卡片貼在小動(dòng)物的房子上，表示把小動(dòng)物送到家。
6 8 9 4
8-2= 2+6= 2+7= 9-5=
9-3= 3+5= 3+6= 10-6=
10-4= 9-1= 4+5= 0+4=
2+4= 10-2= 1+8=
3.請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前當(dāng)小老師判斷，比如改到得數(shù)是6的算式，請(qǐng)手中拿有得數(shù)是6的算式的同學(xué)站起來，老師檢查對(duì)錯(cuò)。
4.誰(shuí)拿的算式得數(shù)是不同的?請(qǐng)這些學(xué)生說一說不貼卡片的理由。
六、投擲游戲，比較大小
1.全班分為兩個(gè)大組，每個(gè)大組推選一名同學(xué)為代表進(jìn)行投擲，同組的同學(xué)為他加油，同時(shí)參與記錄并統(tǒng)計(jì)投進(jìn)個(gè)數(shù)的過程。
操作：學(xué)生代表到講臺(tái)前，每個(gè)學(xué)生有10次投擲機(jī)會(huì)，全班學(xué)生看著投擲，記錄投進(jìn)的個(gè)數(shù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照投進(jìn)個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，用“誰(shuí)比誰(shuí)多投進(jìn)幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少投進(jìn)幾個(gè)”各說一句話，思考：9比6多( )，6比9少( )
七、生活應(yīng)用
1.你能提出什么問題?(還剩幾個(gè)蘋果?)
2.根據(jù)問題，列出算式。
八、總結(jié)，同味延伸
1.運(yùn)用這節(jié)課的知識(shí)說說+( )=8，能說幾個(gè)就說幾個(gè)數(shù)。
2.今天同學(xué)們學(xué)習(xí)都很積極，老師再介紹一首有關(guān)數(shù)字的詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌。
一片一片又一片
一片一片又一片，二片三片四五片，
六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式）、
每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
活動(dòng)過程
（一）、開始部分
1、導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰(shuí)收到了樹媽媽的信？（引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信）
問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬）
師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說
（二）、基本部分
1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。
（1）、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量（6只）
（2）、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來
2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。
（三）、結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇3
教材簡(jiǎn)析：
10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，因此單獨(dú)安排一課時(shí)。在10的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場(chǎng)面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的.興趣，情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
在想想做做中，第1題幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位十作孕伏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)數(shù)，達(dá)到了鞏固新知識(shí)的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)?能力
3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個(gè)節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起，10個(gè)小朋友正歡快地在臺(tái)前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個(gè)小朋友在跳?舞吧!?
二、自主探索
1、出示掛圖，進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。
學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)出共有10個(gè)小朋友。教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)不同的數(shù)數(shù)方法。
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3.書寫數(shù)字6.
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過程：
一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的.，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動(dòng)延伸：
在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2、知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3、書寫數(shù)字6、
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2、每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過程
一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動(dòng)延伸在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。
教學(xué)反思：
在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2.初步探索3的組成。
（1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3.初步探索4的組成。
（1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份
（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4.幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5.集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思：
教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇7
目標(biāo)：
在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1"3數(shù)字卡片每人一份。畫有分合號(hào)的紙條每人一張。
過程：
一、講述問題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個(gè)魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里有幾種分法？
二、解決問題，了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚，兩個(gè)魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。
2、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
四、：出手指對(duì)數(shù)。[有意識(shí)按順序出]"小朋友我問你:4可以分成1和幾幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3"
五、“我的伙伴在哪里”聽音樂做。
請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行.
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇8
教學(xué)內(nèi)容 ：
教材第1220頁(yè)及21-23頁(yè)練習(xí)一（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1-5。
2、觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。
3、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。
4、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜，會(huì)用＝、＞和＜表示兩個(gè)數(shù)的大小。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。
3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
一、1-5的認(rèn)識(shí)
（一）導(dǎo)入新課
小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽聽。 讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周圍的物體，并進(jìn)行交流。 這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書：1-5的認(rèn)識(shí)。
（二）學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)
1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主題圖，說明黑板上寫的是教師節(jié)快樂。 說說圖中的小朋友在干什么。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？ 讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？ 交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。
（1）接著用算珠表示數(shù)量15，對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字15，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
（2）讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。
（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。
（4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？
（5）分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（三）鞏固練習(xí)
1、想想做做1 看圖連線，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說一說你是怎樣連的？
2、想想做做2 看數(shù)涂，獨(dú)立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3 看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個(gè)？
4、想想做做4 動(dòng)手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。
幼小銜接數(shù)學(xué)一到十的分解教案范文 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
本課為京版教材第一冊(cè)的內(nèi)容。
教學(xué)方式：
提問法 談話法
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。
掌握1~5的`數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確讀寫，會(huì)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)字3、5的書寫。
教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法
擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)能數(shù)一數(shù)？
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎？
二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。
1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
我們先來觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？
兩個(gè)人說一說，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。
結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認(rèn)識(shí)1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請(qǐng)你拿出1根小棒
3、認(rèn)識(shí)2
（教學(xué)方法同上）
4、認(rèn)識(shí)3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
5、認(rèn)識(shí)4、5
（教學(xué)方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說一說誰(shuí)在第幾個(gè)？幾比幾多幾？
（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）