幼小銜接數學活動教案（通用17篇）
幼小銜接數學活動教案 篇1
活動目標
1、認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。
活動準備
1、ppt課件：認識人民幣
2、足夠數量的硬幣，小物品。
活動過程
一、引起興趣
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買點商品回家嗎？你想買什么？
2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）
二、課件：認識硬幣
1、教師：看！今天老師帶來了什么（錢）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。
4、教師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫--硬幣
5、購物
（1）買巧克力豆
教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個是1角錢的硬幣？
請小朋友找出來。
（2）買牛奶糖
教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個是5角錢的硬幣？
請小朋友找出來。
（3）買棒棒糖
教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個是1元錢的硬幣？
請小朋友找出來。
三、進行簡單的數錢活動
1、教師：把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。
那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
2、我需要買點八寶粥吃吃！
教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢。
提問：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
四、進行簡單的講評，指出存在的問題。
活動延伸
進行剪貼游戲，繼續活動課的內容。
幼小銜接數學活動教案 篇2
【活動目標】
1、猜測、證實橘子的數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發表自己的觀點。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動準備】
大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統計表。
【活動過程】
一、比較討論大小橘子的數量。
1、觀察比較橘子的大小不同。
小朋友你們喜歡吃水果嗎？那么你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒講述）哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果（橘子）是幾個？它們有什么不同呢？（一個大一個）呀，不用問你們都知道了。
2、利用兩筐大小不同的橘子比較
老師不止帶來了兩個橘子，還帶來了兩筐橘子。看看這兩個筐一樣嗎？看看筐里的橘子有什么不同？你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，（幼兒講述）那么我們一起來驗證一下，一起來數一數，好不好？
3、數數，驗證大小橘子的數量。
我們先數什么大的，你們來數（老師一邊拿，幼兒一邊數）會不會數錯呢？我們再來數一遍，好不好，現在我們換一種方法數，兩個兩個數，開始數，記住是8個。
現在換小橘子來數，我來請小朋友上來數，然后再請小朋友接著往下數，最后再默數，什么叫默數呀，小橘子一共有幾個。
4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數量卻不一樣。
現在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？（幼兒講述）因為小橘子個兒小占的空間少，所以可以裝得多。
二、猜測記錄大小橘子的瓤數。
1、猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎？可能各有多少片？
又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么？你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢？（一片一片的像月亮等），我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多？是嗎？那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片？
2、記錄猜測結果。
這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準確估算整個橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點點。好，現在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，（然后觀察小橘子）。
三、驗證大小橘子里的瓤數。
那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數一數，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數的，有幾片瓤。現在就開始吧每個人選一個橘子。
四、交流數的方法和結果。
1、小朋友都數好了嗎？現在請小朋友到前面來說說、數數，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗證一下。真的是12片，快點把它記下來，是大的還是小的？
2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍著數，數不來怎么辦，找個點數。
小結；現在我們來看看記錄表上記錄的數字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯系。
五、延伸。
在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數數。
【反思】
在活動中給予了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中，每個孩子都很認真投入。
幼小銜接數學活動教案 篇3
【活動目標】
1、學習比較5以內數量的多少。
2、學習進行簡單的統計。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、“最受歡迎動物選舉”字詞卡。
2、動物紙偶（見材料制作）。
3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第22—23頁。
【活動過程】
一、出示“最受歡迎動物選舉”字詞卡。告訴幼兒動物公園里要選出最受歡迎的動物。
二、利用動物紙偶講故事《誰最受歡迎》：
動物園要舉行“最受歡迎動物選舉”，當選的動物將會成為動物大使。
選舉那天，海豚第一個出來自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動物，會跳高，會翻跟斗，還會唱歌。請投我一票，謝謝。”
海獅出場了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演”。
這時，鯊魚兇巴巴地說：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我。”
小蝴蝶飛進會場，它拍拍翅膀說：“海豚、海獅和鯊魚各有優點，但是說到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族。”
最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺階，慢慢地轉過身，朝臺下的觀眾說：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！”
所有參選的動物自我介紹后，投票活動開始了。
三、請幼兒猜猜“最受歡迎動物選舉”的結果。
四、出示幼兒用書第22—23頁，表示投票活動有了結果，請幼兒數數每只動物所得票數，并完成連線。
五、請幼兒說說誰得的票數最多，老師繼續講述故事：
投票終于有了結果，大熊貓得票最多，成為今年的動物大使。
六、請幼兒根據投票結果，把當選的動物畫在幼兒用書或圖畫紙上。
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的數量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
幼小銜接數學活動教案 篇4
春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識，能手口一致地點數5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣，同時感受到春天的美。
一、目標：
1、能按1~5實物卡匹配相應數量的物體。
2、能手口一致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的`樂趣。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
二、準備：
1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。
2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的點數經驗。
配套課件：小班數學課件《蝴蝶找花》PPT課件
三、重難點：
會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配。
四、方法：
觀察法、操作法等
五、過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量
(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數數
(2)提問：你發現這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數量也不一樣】
(3)請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這里有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵幼兒伸出手指點一點)評析：【這里的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數能力進行】
幼兒小班數學教案《蝴蝶找花》含PPT課件
3、游戲：蝴蝶找花。
(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數數花盆里有幾朵花，再配上相應數量的蝴蝶。
(2)小結，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。
評析：【最后以游戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關系，又使整個活動在輕松的氛圍中結束。】
活動反思：
整個活動以游戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規范準確。還有當幼兒回答教師提問的問題后，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。
幼小銜接數學活動教案 篇5
活動名稱：
我的朋友（垃圾歸類）
活動目標：
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫標記。（幼兒先觀察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。
師：（以標記的角色講述）我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼小銜接數學活動教案 篇6
目標
1、感知4以內數量，會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子。
2、體驗學習問答兒歌的樂趣。
準備
1、每個幼兒一張統計圖表。
2、幼兒事先剪下的輪子，膠水。
過程
1、數數車輪。
――請每個幼兒看統計表，分別數一數獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數量，然后在統計表的右邊粘貼相應數量的輪子。
――請幼兒說說車子的名稱及其輪子數量。
――引導幼兒仔細觀察、比較輪子數量，說說什么車的車輪多，什么車的車輪少。
2、學念兒歌。
――教師借助統計圖表，以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。
――教師與幼兒互換問答角色，體驗學習問答兒歌的樂趣。
――將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。
3、模仿游戲。
――引導幼兒把自己想像成一只輪子，討論怎樣表現自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
――引導幼兒邊念兒歌，邊結伴組合進行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。
建議
1、該活動可結合幼兒的生活經驗，讓幼兒感知輪子數量與車輛的關系。
2、模仿游戲可充分尊重幼兒的生活經驗和主觀意愿，及時肯定幼兒的造型創意，如許多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。
幼小銜接數學活動教案 篇7
活動目標：
1、學習5以內的序數，練習從不同方向進行序數點數的方法。
2、激發幼兒用數學的方法解決問題的興趣，感受游戲的樂趣。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、小動物若干，立體狼堡一座、小手貼
2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡
活動過程：
1、接到電話，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，我們要怎么辦？先來看看狼堡的地形，觀察使幾層樓，每層樓有幾個房間。
2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個房間？（強調從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點數的小手）。
3、認識地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個房間，貼上相應的圖片，別進了狼兒的房間。
4、帶上自己喜歡的動物胸飾，按照指令找相應的房間。
5、教師在相應的房間放上羊兒，請小動物聽指令營救羊兒。
6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
教學反思
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
4、在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
幼小銜接數學活動教案 篇8
活動目標：
1、按照顏色、形狀和數量三項特征進行7以內對應計數，進一步理解數的實際意義。
2、發展仔細觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。
活動重點：
幼兒能根據形狀、顏色、數量三項特征條件選出相應的蔬菜。
活動難點：
幼兒能根據“菜譜”上的要求，取出相應種類、顏色和數量的蔬菜，檢查后進行拼盤、粘貼。
活動準備：
1、毛蟲及蚊子圖片若干（卡片上的蚊蟲數量在7以內）擺放在場地中，每人一筐數字卡，每筐7張卡片，上面標有從1到7的阿拉伯數字。
2、蘋果卡片，紅蘋果7個、黃蘋果6個、藍蘋果5個、綠蘋果4個，掛在果樹上;4個動物朋友的水果店，大的色卡和數字磁鐵，每人一套4~7的數字卡和小色卡，小色卡用來標記顏色。
3、不同標記的農田三塊，有菜單的盤子若干（不同難度），四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。
活動過程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
教師帶領幼兒來到“開心農場”：“今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”
跟隨音樂進入農場。
二、游戲情境：消滅害蟲。（復習認識7以內數字和點數）
1、教師帶領幼兒步入場景一（如下圖）
教師：“聽開心農場的老板說，農場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!”
玩“發現毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲，就踩/拍一下，有2只蚊蟲就踩/拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的踩地或者拍打動作。
2、7以內點數、認識7以內數字
教師：“害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數數看到底每個地方消滅了幾只害蟲吧!”
請幼兒去拿一筐數字卡，自由去點數分別消滅了多少只蚊蟲，有幾只就在圖片上擺上相應的數字卡，最后幼兒和老師共同點數檢查。
三、活動情境：到蘋果園摘蘋果。（學習7以內對應計數，進行顏色、數量兩項特征的對應）
1、帶領幼兒到“蘋果園”（如下圖）
教師：“你看到了什么，都有什么顏色的?”
幼兒每人摘一個蘋果。
2、出示動物磁鐵，請幼兒按顏色給小動物們送蘋果。
教師提出送蘋果的規則：“每位小朋友只能送一個蘋果，每個動物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!”
3、共同點數，學習顏色、數量兩項特征對應計數。
（1）請個別幼兒觀察、點數寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數量，并從黑板上取出色卡和數字卡，貼到寶寶兔籃子下方進行表示;然后請所有幼兒一起點數并從自己的筐里取出對應的色卡和數字卡。
（2）請幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數量，然后從自己的筐里取出相對應的色卡和數字卡，請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。
（3）請幼兒獨立操作，分別觀察、點數嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數量，用色卡和數字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示范用畫圈的方式，在多項條件中圈出正確的顏色和數量的計數方法。
四、新的問題情境：制作午餐，進行正確的顏色、形狀和數量三項特征的對應。（在過程中帶領幼兒檢查驗證操作結果。）
教師：“開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，（教案、出自：、教案網）可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。”（培養兒童認真觀察的能力。）
要求一：幼兒取一個盤子，仔細觀察上邊的菜譜，按照菜譜的標記到菜地找到對應的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。
要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數量把蔬菜放進盤子里，并檢查。
要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤子上。
活動反思：
本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游，他們對農場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點，圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態愉快操作、投入學習。在活動中的每個環節，我都給幼兒多一點挑戰，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。
活動第一個環節我提供了數量在1~7以內的蚊蟲圖片和數字卡，在一個開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數及數量間的對應。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數幼兒都能夠認真點數圖片上的蚊蟲數量并取出相應的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時發生了錯誤。基于我對孩子的了解和觀察，放錯的幼兒事實上也已經具備了數字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環節讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學習態度和能力。
在送蘋果的環節，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環節，情境向幼兒提出了新的挑戰要找出顏色與數量兩項條件下對應的物品。這個挑戰對幼兒來說并不難，但在規則理解、操作方式以及常規方面可能會出現混亂。因此，我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規則與常規：開始由我來示范送色卡和數字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察，確認大部分幼兒已經了解了活動規則并能基本完成，就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式讓幼兒在四種顏色和四個數字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰，又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。
第三個情境是做大餐，這個環節涉及了按照形狀、顏色和數量三項條件進行正確對應，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰。由于是個體的操作，所以場景設置更為開放，便于幼兒獨立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學的快樂。
整個活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發展。
幼小銜接數學活動教案 篇9
課時：
第2課時
教學內容：
認識“>”“2，2”“
師：現在，這邊的拔河比賽開始了，這一次比賽公平嗎?
生：公平。
師：為什么?
生：每一對都是兩名。
師：對，很好，左邊一隊兩名，右邊一隊也是兩名，2等于2，我們可以寫作2=2。“=”等于號
小結：
我們認識了大于號，小于號，等于號，例如：5>3 ,2
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩個游戲好不好?
生：好
師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。
學生放笑臉
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)
師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。
學生放笑臉
師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續找三個小朋友)
學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋。幻燈片展示。
再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示
學生動手練一練
師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發一發。
學生發(四種方法)
老師如上強調5的分解與組成。
小結：
數與數之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數組成。
幼小銜接數學活動教案 篇10
一、活動目標：
1、引導幼兒正確區分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進行分類。
二、活動重難點：
能正確區分圓形、三角形和正方形，并進行分類。
三、活動準備：
1、貼有圖形標記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進行曲和歡快曲）
2、動物頭飾若干、幾何圖形若干、標記圖
3、紅、藍兩色幾何圖形項鏈人手一根
四、活動過程：
一、躲山洞
1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經過一個大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）
2、小熊給我們想了一個好辦法，森林里有很多山洞，等一會兒獅子來了，我們就躲到山洞里去，不過山洞上面都有標記，我們來看看都是什么標記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動，聽到大獅子的音樂，
就躲到與標記相符的山洞里去。
二、送餅干
1、師：家到了，讓我們看看小熊在家嗎？（敲門，問小熊）{另一位老師扮演小熊，開門}
2、師：讓我們一起向小熊問好！（小熊你好，小朋友好，請你們找個位置坐下來）
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）
4、小熊想請小動物吃餅干，可它不知道哪種小動物應該吃什么樣的餅干？你們知道嗎？（請個別小朋友說），那你們愿意幫助小熊嗎？
5、請小朋友從桌子中間拿一張動物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應該吃什么樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評價
師：小朋友的餅干都送給小動物吃了嗎？誰愿意告訴大家你是怎樣送的？（請2~3名幼兒講述）那讓我們排好隊送上來給小熊看一下，我們送得對不對？（按順序展示幼兒操作材料）{提示：小熊最喜歡排好隊不搶的小朋友}
我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價）
小熊：小朋友真聰明。
三、做門票
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂場去玩呢！你們想去嗎？（想）
2、不過，到游樂場去要有門票才可以進去，我們來了這么多人，小熊還沒有來得及做好門票，它想讓我們小朋友自己做，你們說好不好？（好）怎么做呢？請小朋友從椅子底下把沒有做好的門票拿出來，看看是什么形狀的、什么顏色的？然后到點心盤里找出一樣的圖形把它貼滿，這樣一張門票就做好了
3、你們會做了嗎？好請小朋友開始為自己做一張門票。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、師：小朋友門票做好了嗎？不過你們做好的門票要給小熊檢查一下，做對的小朋友才可以去游樂場玩，而且到游樂場還要走一條圖形路，你門票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形，這樣你才不會迷路，才可以到小熊家的游樂場，明白嗎？
6、好，現在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂場玩。
幼小銜接數學活動教案 篇11
一、教學內容：
第一單元：餐廳里的數學問題8課時
第二單元：游樂園里的數學問題14課時
第三單元：市場里的數9課時
第四單元：商店里的計算12課時
第五單元：教室里的測量5課時
第六單元：總復習6課時
課時數共54課時
二、學生情況簡析
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
三、本冊教材目標分析：
（一）知識和技能
1、知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。
2、熟練地掌握100以內的數，會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
3、熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護人民幣。
5、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。
6、用劃正的方法整理數據，將數據填入表格中，通過涂色等活動制作簡單的條形統計圖。
（二）數學思考
1、能運用生活經驗，對有關的數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。
4、在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
（三）解決問題
1、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問題的體驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度
1、在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。
2、在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。
4、有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
四、教學重點與難點
1、知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。
2、會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
3、熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、研讀教材，抓住重難點，設計的活動要有利于突破重難點。
3、認真備好每一節課，創設適合學生年齡特點的情境，吸引學生的注意力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
4、應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。多與后進生談話，關注他們的知識的掌握情況，及時輔導和表揚，樹立他們學習興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7、作好組內教研，交流教學心得。
六、課時安排
第二學期教學進度表
周次時間授課內容課時
12.9—2.13餐廳里的數學問題、20以內退位減法（一）5課時
22.16—2.20__以內退位減法（二）、練一練一、練一練二5課時
32.23—2.27加法和減法、練一練三、整理與應用一、智慧樂園5課時
43.2—3.6游樂園里的數學問題、認識乘法、2的乘法口訣、練一練四5課時
53.9—3.13100以內的數（一）、兩位數加一位數、練一練五、3的乘法口訣5課時
63.16—3.203.16—3.205課時
73.23—3.27練一練八、整理與應用二、智慧樂園二認識、100與整十數5課時
83.30—4.3100以內的數（二）、找規律填數、比較數的大小、練一練九5課時
94.6—4.10不進位加法、不退位減法、練一練十、整理與應用三5課時
104.13—4.17商店里的計算、認識人民幣、幾元幾角、進位加法（一）5課時
114.20—4.24練一練十一、練一練十二、退位減法（一）、練一練十三5課時
124.27—5.1練一練十四、乘減、練一練十五5課時
135.4—5.8整理與應用四、智慧樂園三、教室里的測量5課時
145.11—5.15認識厘米、量長度、認識米、練一練十六5課時
155.18—5.22智慧樂園四、總復習5課時
165.25—5.29總復習5課時
176.1—6.5總復習5課時
186.8—6.12期末復習5課時
196.15—6.19期末復習5課時
幼小銜接數學活動教案 篇12
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的分解式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、引導小朋友積極探索數學活動。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、教具：課件、1—10的數字卡。
2、學具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。
活動過程：
一、復習數字10
1、教師：伸出小手，數數自己有幾個手指頭？（10個）
2、教師：數字10怎么寫？
3、請孩子說一說，寫一寫。
二、學習10的組成（標題）
1、出示10張蘋果圖讓學生數一數（課件演示）。
2、教師：請你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢？引導學生自己動手操作。
3、請孩子想一想，說一說自己的分法。
4、（演示課件）教師根據交換規律和左邊多1，右邊少1的規律在黑板上寫出10的分解式。（教師板書）
5、教師總結，請學生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知看圖學習加法應用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據這幅圖編出一道加法應用題出來？
2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。（圖上有4個紅蘋果，6個綠蘋果，問：圖上共有幾個蘋果？）
3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。
4+6=10（個）
四、做游戲"找朋友"
1、教師提供每個孩子一張數字卡，組織孩子圍成一個圓圈。
2、教師：音樂開始，當唱到"找到一個好朋友"時，請你找到和你的數字卡合起來是10的同伴做好朋友。
3、游戲開始，可以讓孩子互換數字卡反復游戲。
五、請孩子結合兒童用書練習。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼小銜接數學活動教案 篇13
教案目的：
1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動重點：
認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動難點：
培養幼兒的想象力和創造力。
教案準備：
頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。
教案流程：
一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給一個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)
2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認識數字“0”的外形特征，培養幼兒想象力和創造力。
1、啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?
2、游戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)
三、 認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。
1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義： 盤子里沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式：1-1=、2-2=、3-3=、4-4=。請幼兒算出答案寫在作業紙上，并說出理由。
2、小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。
幼小銜接數學活動教案 篇14
活動目標：
1、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。
2、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
活動過程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什么會這樣？
2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領：
1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結果又是怎樣的？請你也將結果記在相應的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致？
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報并交流：你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
4、操作練習：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
活動反思：
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
幼小銜接數學活動教案 篇15
一、學生現狀分析（包括對學生知識能力進行分析、對學生行為習慣家庭教育存在的問題進行分析）
剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。
二、知識結構分析(教材內容體系)
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
三、教學目標（包括基礎知識、基本技能、思想品德教育、情感狀態、學習策略）
（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
（7）初步認識鐘表，會認識整時。
（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。
（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施
1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。
從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。
2、創設生動有趣的學習情境。
學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
3、結合學生的實際進行教學。
剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。
4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容。
比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。
（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。
（2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的愿望。
（3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。
幼小銜接數學活動教案 篇16
【活動設計】
大班幼兒已經有了較好的數概念認識，但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺，本次數學活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進、自主探究的不同點數方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數方法，將以往抽象的圖文學習模式轉化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規則，并獲得了多種數數、比較等方面的數學概念。活動延伸部分仍是以孩子的“游戲戰利品”為載體，引發幼兒更多關于不同點數方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發現更多又快又正確的點數方法，為以后的經驗提升奠定操作基礎。
【活動目標】
1、嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數，并通過數量比較判斷輸贏。
2、在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、有興趣參加數學活動。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
【活動過程】
一、組織討論，引出游戲。
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？
師生小結：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、數豆豆游戲，嘗試運用各種數數方法計數。
1、第一次游戲，交待規則：
（1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。
聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。
（2）幼兒合作游戲。
（3）共同進行游戲分析：數數你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
（4）小結：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。
2、第二次游戲，交待規則：
（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。
（2）幼兒再次游戲。
（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數的？能不能用不一樣的更快速的方法數一數？
（4）師生共同進行2個2個點數方法的鞏固，并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數量。
（5）小結：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運用了不同的快速點數的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、給予孩子游戲獎勵，提升并進行經驗遷移。
1、引發幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數一數呢？
2、幼兒講述并適當演示。
3、拓展遷移：
孩子們說了各種不同的點數方法，到底哪一種方法更快更準確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數一數，再把結果告訴老師好嗎？
幼小銜接數學活動教案 篇17
活動目標：
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。
活動準備：
ppt課件，小三角形人手12個，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。
活動過程：
一、播放課件：指認幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。"指認幾何圖形，并說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉后的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。
1、玩游戲：三角形碰碰樂。
播放三角形聲音，請問你們聽到了什么?
2、怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3、歸納小結。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。
三、引導幼兒進行拼搭活動。
1、介紹操作規則。
第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二，一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2、教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
3、提問：2個三角形"碰出"了什么圖形呢?
4、歸納小結。
5、教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。
6、4個三角形"碰出"了一個長方形，現在請你任意移動一個三角形，把它變成另一個圖形。看看你能變出幾個圖形呢?
四、送三角形回家。
1、出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。
"你的12個三角形要回家了，這里只有一個底座才是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個底座是它們的家?
2、提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然后請你來說說你的理由。
3、請幼兒選擇自己認為的底座去操作。
4、提問：你們剛才送了之后，哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。
5、歸納小結：三角形底座太小，有幾個沒有放進去，正方形底座又太大，要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
6、剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。