中班語言聲音教案模板（通用7篇）
中班語言聲音教案模板 篇1
(一)內容簡介
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音!
(二)主題分析
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
(三)情節分析
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯翩吧!
(四)角色分析
故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意;結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
(五)圖畫分析
1、畫面的色彩
整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態的美與各種聲效的動態之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。
圖畫中蘊藏的細節
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現著各種姿態、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態。
(六)語言分析
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……，是你嗎?”這種句式在文中反復出現，有趣的詞語與句式，足以引發孩子學習的愿望。
中班語言聲音教案模板 篇2
活動目標：
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發出好聽的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發出不同的聲音，發展聽覺能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂。
活動準備：
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
活動過程：
一、導入，讓孩子自己發現探索怎么樣罐子會有聲音。
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）
2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音所以有東西）
3、老師帶了好多罐子，你去找一個里面有東西的罐子，請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。用耳朵去找找那些罐子是有聲音的，找好了帶回座位上。（讓孩子自己體會聲音）
二、通過聽聲音，引導幼兒分辨罐子里面的東西是否一樣。
1、老師搖一搖罐子，大家來聽一聽罐子里的東西是不是一樣，大家來為罐子里的東西找朋友啊。
玩游戲：教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
（1）老師叫一個學生搖罐子，大家通過罐子的聲音來分辨里面的東西是否一樣。
（2）老師搖罐子，誰是我的朋友？你是我朋友嗎？（讓學生自己分辨聲音）（三個好朋友坐在了一起，分成一組）
（3）最后三個幼兒分成一組，好朋友坐在一起
2、讓幼兒了解每個罐子中的材料以及特點。
（1）罐子里面有米寶寶，核桃寶寶，紅豆寶寶。
（2）你們剛剛拿的是什么寶寶？自己拿回自己的罐子寶寶。
三、引導幼兒再次鞏固罐子里不同材料發出的不同聲音
老師舉出不同的卡片，不同組進行回應搖罐子.(通過老師唱歌，加快速度，搖罐子)
四、延伸探究活動
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？
中班語言聲音教案模板 篇3
活動準備
復讀機若干，錄音操作指示卡。
課件一份，話筒一個。
創設幾個相對安靜的錄音空間。
活動目標
通過活動感知聲音的復制。
學習看標記使用復讀機錄音。
體驗聲音復制給人類生活帶來的方便與樂趣。
活動過程
一、投石問路：聲音從哪里來
教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關照我們小朋友。
播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來的呢？
小結：原來，我們可以把我們要說的話完整地錄下來，這就是聲音的拷貝，也就是我們平時說的錄音。
二、心靈手巧：感知聲音COPY
1.打開多媒體課件，
（1）情境一：兔媽媽急著出門，她有一個任務要交給我們小兔，可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務呢？
教師：咦，這不是錄音筆嗎？（打開錄音）快聽聽媽媽和我們說了一些什么？
錄音內容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關關好，別讓壞人進來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽，你們在家先把本領練好哦！
提問：兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務的？
小結：原來，聲音是可以完整地錄下來的，這就是聲音的拷貝，也就是平時說的錄音。
（2）情境二：兔媽媽坐公共汽車去動物超市，可是，該怎么知道到動物超市了呢？
教師：公共汽車里有報站名的聲音會提醒我們，這聲音是從哪里來的？
提問：生活中還有哪里會用到錄音？
小結：生活中有這么多地方會用到錄音，它給我們帶來了方便。（六一演出音樂，早操音樂、復讀機、電話錄音、公交車報站名）
2.學習體驗：學習錄音，體驗錄音帶來的便捷。
情境三：在動物超市里，小猴吆喝得滿頭大汗，有什么辦法能讓小猴省力一點？
（1）兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。
①學習看操作提示卡使用復讀機。
②交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務。
③教師重點指導操作有困難的小兔。
（2）示錄音成果，總結錄音經驗。
教師：在合作錄音的過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？（教師講解錄音時的注意點：不要發出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進行錄音，錄音時聲音要響亮。）
小結：小猴現在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學會了錄音的本領，還幫助了小猴，心里高興嗎？
3.藝術再造：鞏固學習，錄制生日歌曲。
（1）復習領唱、合唱的技能。
教師：我們在以前學過一首，今天我們用領唱合唱的形式把她唱出來。
（2）錄制歌曲。
教師：本領練好了，我們要正式錄制歌曲了，準備好了嗎？
（3）現場播放錄音，感受成果。
教師：讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！
4.結束部分，教師小結。
教師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當生日禮物，小狗一定會很高興。回到家，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進行錄制聲音，希望你們能有更多發現，更多收獲！
活動延伸
區域活動：在探索區內投放錄音工具，讓幼兒進行學習錄音，體驗錄音帶來的歡樂和便捷。
游戲活動：講錄制好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂。
家園共育：和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂，學習更多錄音方法。
中班語言聲音教案模板 篇4
1、設計思路
在一個春日的夜晚，鼴鼠爸爸被好聽的聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優美的音樂，感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽的聲音是哪里發出來的呢?
鼴鼠爸爸去找、去問，他發現窗戶、溪水……都像一個個音樂家，能演奏出這些動聽的音樂。
你愿意做一個小小音樂家嗎?一起來演奏春天的歌曲吧。
2、活動目標
(1)欣賞故事，感受故事中不同物體發出的動聽聲音。
(2)嘗試用小樂器敲敲打打，表現簡單的節奏。
3、活動準備
春天的聲音》圖畫書和教學課件(ppt)
4、活動過程
(1)引發興趣
一今天我給大家帶來了一個故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。
一你聽到過春天的聲音嗎?
一你還聽到過哪些好聽的聲音呢?
(2)欣賞故事
①出示第2～11面：
一鼴鼠爸爸準備睡覺了，可是為什么又不睡了?
一他聽到了哪些聲音?你來學一學。(出示圖片“門、窗戶、風、小溪”，鼓勵幼兒學著說說)
一叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這是門、窗戶、風、小溪演奏出來的，好聽嗎?
一他們演奏的時候，像音樂家一樣，都看著書的。(出示節奏譜)看著書演奏，聲音會很好聽。
(3)大膽表現
①介紹樂器：小鈴、沙球、小鼓
一你想做一個音樂家嗎?我們也來看著書演奏。
一找一個你最喜歡的樂器。
一你的樂器能發出什么好聽的聲音呢?試一試。
一現在開始做音樂家了，看著書，你演奏出的音樂會更好聽。
(播放PPT，節奏譜會隨著樂曲的進行而變色，便于幼兒跟著打節奏。)
②請個別幼兒表演。
(4)活動延伸
出示第12面～結束：
一原來春雨也是音樂家，我們和她一起演奏吧。
(三)活動拓展
1、在教室的活動區域和家里，提供各種場景圖片，鼓勵幼兒運用“……，是你嗎”的句式學習說話。
2、提供各種小樂器，鼓勵幼兒根據節奏譜敲打節奏。
(四)閱讀區的活動
在閱讀區投放各種能發出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。
中班語言聲音教案模板 篇5
1、設計意圖
可愛的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個晚上，他聽到了“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“……，是你嗎?”
春雨下在門上，會有叮咚叮咚的聲音;春雨下在窗戶上，會有咣當咣當的聲音……
春雨還會下在哪里呢?我們也來找一找、聽一聽、問一問。
2、活動目標
(1)仔細傾聽故事中鼴鼠爸爸的話，能對象聲詞感興趣。
(2)嘗試找找、說說不同物體發出的聲音。
3、活動準備
圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)
場景圖片：雨中的大型玩具、木質平臺、雨傘、樹木等
◇表示勝利的一段音效
4、活動過程
(1)導入故事，引發興趣
①出示第2面：
一這是什么時候?
②出示第3～4面：
一鼴鼠爸爸在干什么?
(2)欣賞故事，感受理解
①出示第5面，結合音效：
一這是什么聲音?
一門鈴響了，會是誰呢?
②出示第6～7面，結合音效：
一你聽見了什么聲音?會是誰呢?
一鼴鼠爸爸是怎么問的?
③出示第8～14面：
一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?
一他是怎么問的?(感受“……，是你嗎”的句式)
小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。
④出示第15面：
一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。
⑤出示第16面：
一看看，他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?
⑥出示第17～21面：
一這是誰的聲音?
一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?
一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音?(運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)
小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!
(3)找找、看看，大膽表述
一春雨下在門上、窗戶上……會發出不一樣的聲音，春雨還會下在哪里呢?(幼兒自由表述)
出示場景圖片：
一春雨如果下在這些地方，會發出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)
一誰來問一問?(邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)
(4)活動延伸
一春雨還在下，會下在哪里呢?
中班語言聲音教案模板 篇6
幼兒行為基礎
在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個個生動的形象，構思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關聲音經驗的想象，在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現詩歌。體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。
活動目標
1、借助摹聲，運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內容。
2、在理解詩歌內容和意境的基礎上，嘗試利用物件來發出摹聲，并配以動作來表現詩歌。
3、體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。
活動準備
森林背景圖，帶有問號的圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。
大鼓一面、音樂。
活動過程
教師行為
一、創設情景，激發興趣
1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場地，初步接觸常見動詞。
今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2、創設情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲
聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰，好我們小朋友們仔細地聽一聽
二、借助摹聲，想象表達
1、傾聽各種聲音，學習用指代的方法想象、表達。
（教師在樹叉間敲擊木魚）
提問：
（1）聽，什么聲音，你能學一學嗎？
（教師在樹叉間出示小問號）
在樹叉間發出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（從樹叉間出示小問號）
（2）草叢中又會發出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）
“叮叮叮”又可能是誰呢？
（3）小河里又發出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？
（4）呀！黑洞里還有一個小腦袋，它又發出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？
（5）這時森林里傳來了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）
這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？
這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？
2、創設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度，嘗試用豐富的動詞進行表達
聽到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了，什么叫“一下子”？
（1）一下子“沙沙沙”不見了，到哪里去了？
原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
（2）我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了？
3、渲染氣氛，體驗經過時的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄的，目不轉睛地看著，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠。
這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
三、感受氣氛，表現詩歌
1、領會意境，學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內容。
呀好緊張嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。
2、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結合的方式表現詩歌的內容和意境。
小樂器也想來說一說，拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》
（教師敲打鼓，幼兒敲小樂器）
（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）
“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色，進入活動場地。
幼兒坐好，準備聽樂器發出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述：
可能是小鳥、貓頭鷹……
“叮叮叮”
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來越響、越來越近
森林里的聲音（常州地區）
會是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動詞進行表達
越走越遠、越來越輕
幼兒學說詩歌
幼兒邊敲樂器邊學說詩歌
活動反思
活動小結：
詩歌參考文本：
森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，
聽見這聲音，
“篤篤篤”一下子□進了樹枝間
“叮叮叮”一下子□進了草叢里
“呱呱呱”一下子□進了小河里
“沙沙沙”一下子□進了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見的地方，
靜悄悄地，目不轉睛地看著，
“咚—咚—咚”越走越遠。
中班語言聲音教案模板 篇7
活動目標
1、喜歡聽聲音創編故事活動，在活動中體驗到創編的樂趣；
2、能按照聲音的線索創編合理的故事情節，并能講述一個完整的故事；
3、逐步養成注意傾聽的良好習慣。
重點難點
重點：能按照聲音的線索創編合理的故事情節
難點：講述一個完整的故事
活動準備
1、經驗準備：
（1）一個完整故事具備的要素；
（2）通過配音活動對聲音與故事的關系有初步的了解。
2、物質準備：
（1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）
（2）記錄材料：記錄情節線索的記錄表格、水彩筆；黑板；
（3）展示材料：展板、膠條機。
活動過程
（一）引入。激發幼兒興趣和挑戰欲望。
教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”
（二）聽聲音，記錄聲音。
教師：“故事里面有什么聲音”
小結：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音。”
（三）根據聲音先后線索，分析故事情節，為幼兒拓寬思路。
1、分析前兩個聲音
教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”
2、分析后兩個聲音
教師：“噠噠噠誰來了，發生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”
小結：“剛才我們說得這些都可能發生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”
（四）集體創編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
（五）幼兒創作，教師指導。
要求：
1、在規定時間內完成任務。
2、把四個聲音都要編進故事。
3、編得故事要跟別人不一樣。”
（六）幼兒分享故事。
教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關于小動物的故事。”
（教師抓住了部分幼兒的獨特創意，并幫助幼兒拓寬思路。）
（七）活動延伸。
教師：“回去想一想能不能編出跟你現在編得不一樣的新的更吸引人的故事。”
活動總結
本活動在選材上結合本園的園本教研——大班學習習慣的培養，即聽說讀寫習慣的培養。仔細聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現得淋漓盡致。
哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達自己想法和感受的機會。
通過前后聲音的變化來推測故事情節順應了幼兒積極思考的特點，有利于培養他們勤于思考的習慣，在經過自己的動腦思考，創編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。
在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進行創編、講述，而且創編出了切近自己生活、有創意的故事；教師能夠引導幼兒切近幼兒的生活進行故事情節的創編，并能抓住幼兒創意的閃光點進行經驗提升。
需要提高的是：教師的語言需要精煉和準確；引導語應加強，啟發式的提問再多一些。