大班語言教案模板（精選13篇）
大班語言教案模板 篇1
一、設(shè)計意圖：
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并透過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、潛力目標(biāo)：嘗試改編詩歌資料，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，明白春雨對萬物生長的作用。
三：活動過程：
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
透過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的資料，而是逐幅欣賞時透過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，之后幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
大班語言教案模板 篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌資料，學(xué)習(xí)用簡單和有力的語言有表情地朗誦詩歌。
2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用"沒關(guān)系"的句型仿編詩歌。
3、用心參與游戲，樂意在群眾面前大膽地講述自己的長處，增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、幼兒對自己有必須的認(rèn)識，明白自己的長處。
活動過程：
一、擊鼓傳花：
我喜歡我自己，1、"你喜歡你自己嗎？""你能用'我喜歡我自己，……'講述喜歡自己的理由嗎？"2、介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞詩歌，初步理解故事資料。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎？"三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并透過提問，感知理解詩歌。
1、幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、針對詩歌里的資料，逐一提問。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌資料。
4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌前四句，教師念后一句。
2、請八位幼兒輪流念。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
大班語言教案模板 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過故事培養(yǎng)幼兒獨(dú)立保管自己物品的意識和能力。
2、感受故事的趣味性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感受故事的內(nèi)涵。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣
小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、聽故事
1、聽故事一半
2、提問：1）你們說熊的眼鏡大概在哪里？2）為什么它會找不到？應(yīng)該放在哪里？
3、繼續(xù)聽故事結(jié)尾并提問：為什么朋友們都沒有告訴小熊，它的眼鏡在哪里？為什么朋友們在留言上要寫：還沒有找到請照一下鏡子？最后熊在哪里找到的？
4、完整聽一遍故事。
三、討論
如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書，覺得會把眼鏡放在哪里？為什么？現(xiàn)在我們還在幼兒園，
我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
大班語言教案模板 篇4
活動目標(biāo)：
1、透過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。
2、在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。
3、愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片、視頻投影儀。
2、漢字及與其對應(yīng)的圖片、象形文字卡片。
3、幼兒進(jìn)行過有關(guān)漢字的調(diào)查。
活動過程：
1、交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（1）幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。
（2）幼兒群眾交流調(diào)查結(jié)果。
2、欣賞故事，初步了解漢字的由來。
（1）觀看視頻投影儀，傾聽故事。
（2）共同討論：故事的名字叫什么倉頡為什么要造字字是怎樣造出來的。
3、游戲：《字的配對》。
（1）小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。
（2）群眾交流。
大班語言教案模板 篇5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解故事內(nèi)容，掌握故事的發(fā)展情節(jié)，學(xué)習(xí)詞匯：革新家。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心了解每個人都有自己的長處。
準(zhǔn)備：小松鼠圖片、課件
過程：
1、出示小松鼠圖片，談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
“今天老師給大家請來了一位小客人，前看？”“他的名字叫皮特洛，他很傷心因?yàn)樗麤]有朋友，你們想知道為什么嗎？”
2、教師分段講故事，進(jìn)行提問：
1）故事的名字叫什么？皮特洛和其他的松鼠哪里長得不一樣？皮特羅的爸爸是怎樣鼓勵他的？
2）皮特洛怎樣把運(yùn)松果的木箱進(jìn)行了改造？大家是怎樣稱贊他的？
3、出示課件，完整的聽故事
學(xué)習(xí)詞匯：革新家
提問：你們喜歡皮特洛嗎？為什么？培養(yǎng)幼兒的自信心。
我們小朋友自己有什么優(yōu)點(diǎn)？了解每個人都有自己的長處。
大班語言教案模板 篇6
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？
（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動延伸：
在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。
大班語言教案模板 篇7
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)樗浴保f出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
準(zhǔn)備：六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關(guān)系有一定的認(rèn)識。
過程：
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機(jī)，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個詞向乘客編說原因。
2.乘客必須用“因?yàn)槭裁词裁此允裁词裁础蓖暾貙ι纤緳C(jī)的話，才能上車，否則不能上車。
3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
三、用“因?yàn)槭裁词裁矗允裁词裁础钡木湫烷_展游戲。
教師隨時啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
3.一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
大班語言教案模板 篇8
一、選材的依據(jù)：
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施
大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個內(nèi)容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)"體會城市建設(shè)的變化，感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，結(jié)合松江城市的實(shí)際情況，將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施，既新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新，本次活動就是一次有益的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要
在近期的主題展開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關(guān)注的問題：
其一，在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中，孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗，而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗，與此相關(guān)的爭論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生；
其二，近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗，所有的孩子都覺得穿著時尚、漂亮的人就是美麗，而對于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來打工者）產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。
分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處，如：孩子對美麗的認(rèn)識只停留于表面，而缺少對內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時，兩個問題之間又有一些關(guān)聯(lián)，如：那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是，基于對上述兩個問題，意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認(rèn)識與態(tài)度的好時機(jī)，抓住契機(jī)開展次活動一定會給孩子的發(fā)展有益的幫助。
二、活動價值的分析： 感受松江的美麗，增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注，尊重各行各業(yè)的人，并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認(rèn)識與態(tài)度，不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵： 情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過程中增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感，同時關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人，尊重各行各業(yè)的人。
社會與語言：運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對話，認(rèn)真傾聽后較清楚地表達(dá)自己的想法。
能力與認(rèn)知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計： 本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：
環(huán)節(jié)一：交流分享、達(dá)成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對話--達(dá)成共識：老城、新城都美麗，松江越來越美麗
環(huán)節(jié)二：問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力
環(huán)節(jié)三：重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）
環(huán)節(jié)四：活動延伸。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸：通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感。
活動目標(biāo)： 1、嘗試在對話、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方，進(jìn)一步感受松江越來越美麗。
2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，尊重并引發(fā)對周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。
重點(diǎn)：能用較為清晰、完整的語言表達(dá)松江新城、老城的美麗。
難點(diǎn)：理解"誰是最美麗的人"，尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。
活動準(zhǔn)備： 1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：
用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變化。
在前期活動中，對各行各業(yè)的人有初步的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗"；展示板、紙筆等；
活動過程： 一、交流分享、達(dá)成共識
1、請孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。
(說明：應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；
分組入座有利于對話氛圍的形成，便于孩子傾聽對方（組）的意見。)
2、運(yùn)用信息資料或調(diào)查記錄以三組對話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。
（說明：邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上；
在孩子的交流對話過程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn)：
觀察孩子是否注意傾聽對方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點(diǎn)；
有意識將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類，如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園"；
孩子的語言表達(dá)是否清晰，有初步的邏輯。
關(guān)注孩子信息途徑與記錄的方式。）
3、梳理：松江的老城、新城都美麗。
（說明：配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的，讓孩子更直觀感受松江越來越美麗，并在情緒上作渲染。）
大班語言教案模板 篇9
活動目標(biāo)：
1.感知、理解故事內(nèi)容，理解曹沖稱象的原理。
2.引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的想象力。
3.鼓勵幼兒時刻作一個愛動腦筋的好孩子。
活動的重難點(diǎn)：
理解沉浮的原理
活動準(zhǔn)備：
課件
活動過程：
一、 通過提問，引導(dǎo)幼兒開動腦筋想辦法為大象稱重。
老師：小朋友，老師昨天看書的時候，碰到了一道難題，實(shí)在解決不了，請你們來幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這么大，那得有多重呢？我想稱稱它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的重量呢？你有什么辦法？（對不對的辦法先不給與否定）
二、講述故事。
1.老師：小朋友想出了這么多稱重的方法，我聽說過一個故事，也是講大象稱重的事，咱們一起來聽聽，這里面的小朋友是怎么稱得好不好？看看你們的方法一不一樣。
2.教師講述故事。
3.提問：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是誰？哪里來的大象？大官們想出辦法了嗎？他們都想了什么辦法？有沒有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最后是誰想出了辦法？大官們是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功？你平時愿意動腦筋嗎？你動腦筋解決過什么問題？
4.（出示圖示）曹沖稱象到底用了什么辦法？為什么要用船？為什么要把石頭放進(jìn)船里呢？石頭的重量和大象的重量怎么樣？原來利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來稱出大象的重量來了。小朋友真是和曹沖一樣聰明！
三、結(jié)束部分。
老師：曹沖是一個不但聰明而且愛動腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學(xué)區(qū)位小朋友準(zhǔn)備了沉浮的有關(guān)材料，請小朋友在區(qū)角活動時親自試試，看看你們這些小曹沖是不是真的學(xué)會了這個方法，好嗎？
反思：在這節(jié)教育活動中，教師的目標(biāo)把握很容易偏離到科學(xué)領(lǐng)域，如何把握好科學(xué)活動和語言活動的重點(diǎn)是在目標(biāo)的定位上。我在這節(jié)課中注意到了這一點(diǎn)，目標(biāo)把握還可以，可是講故事的時候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
大班語言教案模板 篇10
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
活動難點(diǎn)：根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受幸福
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福的大桌子》PPT
活動過程
一、想想、猜猜
1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問：
師：“這是家里的什么地方?”（廚房）
“廚房里什么東西最大?”（桌子）
師：“大桌子前坐的是誰?（兔奶奶）
“兔奶奶家有幾個人?”“你是怎么看出來的?”
2.出示圖片（PPT一個一個展開）
師：全家人坐在一起感覺怎樣?(他們一起幸福的生活著)
二、看看、說說。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開
師：“日子一天天的過去，突然有一天，兔爺爺去世了。
師：“什么是去世?”“還有更好聽的說法嗎?”
（二）請幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因
1.兔老大——海員
很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會經(jīng)常不在家。
2兔老二——廚師
很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級棒”。有許多顧客都排著
以專門來吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。
3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)常回家的原因?
兔老三——吉他手
很少回家的原因：因?yàn)槔先募麖椀煤艹錾运e辦音樂會。音樂會很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能經(jīng)常回家。
兔姐姐——媽媽
兔姐姐有兩個兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經(jīng)常回家。
雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
因?yàn)榇髮W(xué)有很多課程需要學(xué)習(xí)，所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習(xí)到很晚，不能經(jīng)常回家。
師：兔子一家人都很忙。
（1）討論兔奶奶的感受
1.出示兔奶奶一個人在家的圖片。
師：大桌子前只利下誰?（兔奶奶）兔奶奶一個人感覺怎么樣?(孤單)
2.出示兔奶奶的圖片，請幼兒說一說孤獨(dú)的奶奶為什么反而開心的笑了。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快
樂。
三、猜測故事發(fā)展。讓幼兒體驗(yàn)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
1.教師繼續(xù)講述故事，請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會說些什么?
2.幼兒自由討論，發(fā)表意見，
3.觀看PPT，驗(yàn)證猜測。
這時候門鈴叮咚的響了。奶奶來開門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來了。
兔老大說：因?yàn)槲业暮叫袝和Ｒ淮危晕亿s緊回來看看您。
兔老二說：因?yàn)榻裉靵砹艘晃粡N師可以替換我，我趕緊回來看看您。
兔老三說：因?yàn)槲业难莩獣Y(jié)束了，所以我趕緊回來看看您。
兔姐姐說：因?yàn)槲野盐业膶殞氄疹櫟暮芎茫晕亿s緊回來看看您。
兔妹妹說：因?yàn)槲铱荚嚱Y(jié)束了，所以我趕緊回來看看您。
4.交流計論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺怎么樣？
此時此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開心。
5.遷移經(jīng)驗(yàn)，理解“幸福”。
師：你們家有老人嗎？都有誰
師：你做什么事情，老人們會覺得開心、幸福?（幼兒討論）
小結(jié)：其實(shí)老人的幸福很簡單，子女的一句問候、一個動作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。
6.深入思考，引出書名。
師：除了兔奶奶，在這個家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，所以大桌
子也感到很幸福。那么剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
活動延伸：
1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰一起坐?
活動總結(jié)
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個教學(xué)活動中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開，以幼兒情感，社會性發(fā)展為教育的出發(fā)點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受和體驗(yàn)著家人之間的溫暖與幸福。
整個故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進(jìn)式的提問:“什么叫廚師?”“什么叫音樂家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團(tuán)聚在一起，大家紛紛表達(dá)著對兔奶奶的祝福。
整個活動環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動的積極性很高。但我的提問設(shè)計還需精煉些，應(yīng)提供機(jī)會讓幼兒大膽地“想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說”。可以引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片和運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強(qiáng)孩子的自信心，提高語言表達(dá)能力。對于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。
大班語言教案模板 篇11
活動目標(biāo)：
1、初步了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
2、體驗(yàn)兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。
活動重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
活動準(zhǔn)備：故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實(shí)物投影儀。
活動過程：
1、聽賞故事
（1）教師播放故事錄音給幼兒欣賞
“有個故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來聽聽。”
（2）幼兒欣賞故事錄音
2、理解故事內(nèi)容
（1）觀看幼兒用書，理解故事內(nèi)容
“蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么？”
“小鳥為什么說它戴不了小黃帽？”
“蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么？”
“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”
“最后，蒲公英將小黃帽給了誰？”
“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”
“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長出了一大片蒲公英？”
（2）幼兒閱讀幼兒用書
（3）教師：原來蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風(fēng)飄揚(yáng)，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。
3、幼兒完整欣賞故事
邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。
“你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容？”
大班語言教案模板 篇12
活動目標(biāo)
1、通過對幼兒園生活往事的回憶，激發(fā)幼兒對幼兒園生活依依不舍的情感。
2、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話的習(xí)慣。
3、能用較連貫的語言表達(dá)自己的感情，能利用廢舊材料有創(chuàng)意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、請家長協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如：小班剛?cè)雸@的繪畫作品等）放在一個紙盒里，帶來幼兒園分享。
2、各種彩紙，即時貼下腳料及其它有關(guān)的廢舊材料。
活動過程
1、布置“童年博覽會”，將幼兒帶來的盒子擺放桌面，利用桌布、小盆景加以美化。
2、幼兒自由觀看物品、互相說說自己在幼兒園有趣的一件事。
3、 以“小記者訪問”的形式請幼兒分別在全班小朋友面前介紹自己的甜蜜回憶，提示幼兒要認(rèn)真聽同伴講話，了解同伴學(xué)到了哪些本領(lǐng)。懂得珍惜同伴的友誼，增進(jìn)師生間的感情。
4、 幼兒討論：小朋友快升入小學(xué)了，就要離開幼兒園，自己心里想什么？
5、 教師整理、歸納幼兒討論的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說說如何裝飾盒子才能更好的表現(xiàn)自己的“甜蜜”感覺。
活動結(jié)束
在優(yōu)美的樂曲中，鼓勵幼兒動手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
大班語言教案模板 篇13
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動。
3、能用心主動的說出自己的見解。
準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》
過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎樣去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒用心回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎樣也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的`小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎樣了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎樣了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？