幼兒園大班教案《編應用題》

幼兒園大班教案《編應用題》（通用2篇）

幼兒園大班教案《編應用題》 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。

　　2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。

　　3、參與白板操作游戲，對數學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、白板課件。

　　2、幼兒人手一道算術題。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的孩子？

　　2、學習看圖口編應用題，并記錄算式題。

　　(1)問題一。

　　--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么？

　　(點擊美羊羊，出現"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞？

　　--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。

　�。�2）問題二。

　　--師:我們再來看看誰帶來了第二道題？？(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問號要問你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來要用"這剩下"？

　�。�3）理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題。

　　--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？

　　--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？

　　--教師：我們用三句話講述，最后一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應用題。

　　--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題？

　　--教師：這里的的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。

　　--幼兒根據應用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、根據生活經驗幼兒自編應用題。

　　--剛剛我們都是看著三幅圖來編應用題的，現在我們能不能看著算式口編應用題呢？

　　--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。

　　--幼兒相互交流自己編的應用題。

　　4、結束活動。

　　師:今天我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應用題，回去后我們在嘗試編一編，好嗎？

幼兒園大班教案《編應用題》 篇2

　　一、活動目標：

　　1.能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。

　　2.讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。

　　3.培養幼兒養成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

　　5.培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　ppt課件、操作作業紙、鉛筆、橡皮擦等

　　三、活動重難點：

　　能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。

　　四、活動方法與手段：

　　多媒體演示法、談話法、操作法等等。

　　五、活動過程：

　　一、開始部分

　　1、1-20單數，兩個兩個數1-20，五個五個數。

　　2、碰球游戲：復習6、7、8、的組成

　　1.幼兒根據教師的要求復習數數。

　　2.師幼共同玩碰球游戲。

　　運用不同的形式復習數數，激發幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數的認識。

　　二、基本部分

　　1.教師出示ppt課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）

　　提問：小朋友，圖片上有什么呀？接下來發生了什么事情？你能將這件事情編成一道應用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據這個算式編出其他的.應用題嗎？

　　2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）

　　師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）

　　3、看圖自編應用題并列出相應的算式。

　　教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢？

　　3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

　　4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）

　　5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）

　　6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）

　　7、師：小朋友，你們都會了嗎？現在可是要你們來練練本領咯！

　　8、出示圖片，講解作業要求與方法。

　　注意：

　　(1)寫作業時記得看清楚是加法還是減法哦！

　�。�2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什么樣子的？

　　教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

　　9、幼兒操作，教師巡回指導。

　　第一道題目：看分合式列算式

　　第二道題目：看圖列算式

　　1.幼兒欣賞ppt課件并

　　說出圖中發生的事情。

　　2.根據教師的提問做出

　　相應的回答。

　　3.幼兒根據圖片內容以

　　及教師提示嘗試編應用題。

　　4.幼兒根據圖片內容進

　　行列算式。

　　5.觀察作業練習內容，

　　傾聽操作要求

　　6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。

　　7.幼兒進行操作練習

　　1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件，活動中教師以提問的引導方式幫助幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成為學習的小主人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。

　　2.在本次活動中，運用課件創設了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎上主動去學習，在復習數數和碰球游戲的基礎上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內容，使得幼兒能更好理解內容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應用題并列出算式。

　　3.在操作環節中，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，并應該每次都堅持保持正確姿勢。

　　三、結束部分

　　點評幼兒的作業情況

　　請個別幼兒展示自己的作業紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況。

　　活動反思：

　　在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。