精選橋教案范文匯編（通用12篇）
精選橋教案范文匯編 篇1
活動背景：
綱要指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”“充分合理利用好各種資源，引導(dǎo)幼兒實際感受本土文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”如何使綱要的落實不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設(shè)計了主題活動“蘇州的橋”，讓幼兒在找找、聽聽、看看、說說中具體的感受蘇州是個水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心，頻臨臨頓河，置于小橋流水人家之中，為開展一系列的教學(xué)活動了有利的條件。 “說說、講講蘇州的橋”就是該主題活動中的一個教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、在交流、欣賞中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蘇州各種各樣的橋，了解一些蘇州有特色的橋。
2、感受蘇州是個水多橋多的城市，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，為自己是蘇州人感到驕傲。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒對“蘇州的橋”有初步的了解。
2、家長協(xié)助幼兒完成調(diào)查表“蘇州的橋”，教師將其布置成展板。
3、實物投影儀;“蘇州的橋”PPT。
活動過程：
一、看看、講講“蘇州的橋”。
師：這些天，小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”，老師把大家找到的橋布置在教室里了，一會兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說說你認(rèn)識的橋。
二、猜猜、說說“蘇州的橋”
猜到說到的橋請幼兒在展板上找一找有沒有，有的就及時指出來。
(一)說說蘇州的橋名
師：蘇州有許多橋，你知道的.蘇州的橋有哪些?
(二)說說蘇州的橋的樣式
1、拱橋：出示吳門橋，提問：這是什么橋?(吳門橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的，我們用手比劃一下?
這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。
誰來說說你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬年橋------)
2、平板橋：出示雪糕橋，提問：這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱為平板橋。
你在蘇州見到的平板橋有哪些?(望星橋------)
3、廊橋：出示小飛虹，提問：這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?
橋面有橋頂像走廊一樣的，叫做廊橋。
蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋------)
(三)說說蘇州有名、有特色的橋。
師承上啟下：蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣，其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國人特意到來我們來蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋?
師：老師就知道一座特別有名、有特色的橋，它是蘇州最小的橋，猜猜是哪座橋?在哪里的?(獅園的引靜橋)
2、師：有誰也知道蘇州一些有名有特色的橋，想來做小老師考考大家?
蘇州最高的橋呢?(吳門橋)古代蘇州最長的橋是哪一座?(寶帶橋)
3、師：蘇州還有一所最有名的橋，它因為一首古詩揚(yáng)名天下，猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩?(“楓橋夜泊”)
(四)說說現(xiàn)代橋梁
師：今年的4月18日有一座雄偉的大橋?qū)⒁_通了，猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現(xiàn)代橋梁，你知道我們蘇州有哪些現(xiàn)代橋梁?
三、欣賞“蘇州的橋”PPT
師：老師把蘇州的一些橋做成了小電影，我們一起來欣賞一下。
四、討論、“蘇州的橋”
(一)了解蘇州橋多的原因
師：誰知道蘇州為什么會有這么多的橋?
師：因為蘇州是個水多的城市，大街、小巷到處都能看到小河流水，河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里，你有什么感覺?(高興、光榮、幸福------)
(二)念念蘇州童謠“橋”
師：老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽的蘇州童謠。既然是蘇州童謠，我們就用蘇州話來念一念，好不好?“橋”蘇州話怎么說的?伲一起來讀一讀吧------
橋
搖啊搖，搖啊搖，
搖過小橋穿大橋。
蘇州小河一條條，
條條上頭有座橋。
最長要算寶帶橋，
最短要算引靜橋，
最高要算吳門橋，
最老要算烏鵲橋。
新區(qū)有座獅山橋，
官瀆里有立交橋，
太湖大橋有三座，
蘇通大橋架長江。
橋啊橋，橋啊橋，
如今蘇州新造橋。
一橋更比一橋長，
一橋更比一橋高，
處處小橋連大橋。
師：我們蘇州還有許多有名有特色的橋，大家可以回去找一找。
活動反思：
活動前，老師設(shè)計了調(diào)查表，鼓勵幼兒有意識的關(guān)注我們生活的城市，了解家鄉(xiāng)蘇州，讓他們在家長的幫助支持下，通過各種方式主動參與學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗，同時，也為共享和拓展經(jīng)驗了保證。活動雖然是以集體教學(xué)形式為主，但老師為幼兒發(fā)揮主動性了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經(jīng)驗，通過這個過程培養(yǎng)自信體驗成功。其次，通過讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。另外，在活動中老師通過一些簡單的提問和，為幼兒輸理歸納零散的經(jīng)驗了幫助，同時也適時的提升了幼兒的原有經(jīng)驗。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關(guān)橋的造型特點的經(jīng)驗，并進(jìn)行了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見，通過多媒體的運(yùn)用，使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認(rèn)識和了解，在優(yōu)美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時，讓幼兒通過橋?qū)亦l(xiāng)蘇州有了更進(jìn)一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認(rèn)識，并使幼兒對橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù)，讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉(xiāng)教育，也使活動更富有情趣。。
在整個教學(xué)活動中，展板就好像是第二個老師，豐富了幼兒的感性認(rèn)識。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類的時候，有的幼兒見過那座橋，有的幼兒沒見過，只見過不太清晰地圖片，因此產(chǎn)生了意見分歧，如果能更清晰的圖片，并將圖片歸類展示在展板上，就更清楚了。
在課后的游戲活動中，我為幼兒了各種各樣的操作材料，
讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。
精選橋教案范文匯編 篇2
活動目標(biāo)：
1、在親自實驗過程中，認(rèn)識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。
3、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動重難點：
在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、 A4紙(每組5張)
2、 直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼
活動過程：
一、欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、欣賞橋的圖片
2、認(rèn)識橋的組成(板書：橋)
師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?
生：由橋面和橋墩組成。
3、想辦法自己搭橋
(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來搭一座橋嗎?
為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?
這節(jié)課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)
(2) 師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強(qiáng)調(diào)一點，兩個橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張A4紙來做橋面。
4、認(rèn)識平面橋的力量很小。
師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上有一個砝碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)
師：橋面為什么會塌?
5、提出問題
師：平面橋真是太不結(jié)實了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書：承重)
那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設(shè)計橋面，讓它能承受住更多的重量呢?
那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學(xué)們來做設(shè)計師，看哪組同學(xué)設(shè)計的橋面承受能力強(qiáng)。
二、設(shè)計、制作橋面
1、出示比賽規(guī)則
既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則，請同學(xué)們注意比賽規(guī)則。(課件)誰愿意來給同學(xué)們讀一讀?
(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)
(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米
(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優(yōu)勝
(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字
(5)使用小刀、剪刀時注意安全
2、猜想那種形狀的橋面承受力最大
明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。
三、紙橋承重比賽
1、各組上臺比賽，記錄結(jié)果
現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!
請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。
介紹完后聽我口令開始擺砝碼，其他同學(xué)一起來為他們加油鼓勁好不好。
2、揭曉比賽結(jié)果
經(jīng)過緊張的測試，我們的比賽結(jié)果終于出來了：組同學(xué)設(shè)計的在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。
3、啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論：
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的實驗結(jié)果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?
生：與橋面形狀有關(guān)系。
小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).
四、聯(lián)系生活
1、通過今天的活動，你們發(fā)現(xiàn)什么?
2、師總結(jié)
生活中改變物體形狀的做法不光運(yùn)用在造橋中，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個優(yōu)秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個部分應(yīng)用了我們今天學(xué)的道理。
只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。
精選橋教案范文匯編 篇3
目的在于擴(kuò)大學(xué)生有關(guān)天氣的相關(guān)知識。教師在教此部分時，一定要以朗讀和理解為主，沒有必要讓學(xué)生記住文章中的所有單詞，特別是沒有必要逐字逐句翻譯成漢語。如有些意思不好用英語解釋時，可以適當(dāng)給出該短語的中文意思。
精選橋教案范文匯編 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，了解課文描寫的故事，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。
2、理解描寫老漢在關(guān)鍵時刻的動作、神態(tài)、語言的句子，感受一個老共產(chǎn)黨員的光輝形象。
認(rèn)識本課6個生字，了解和領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點。
教學(xué)過程
第一課時
一、以“橋”引入，初步感知
1、談話引入課題。
我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題——《橋》。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
（2）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。
深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
二、再讀課文，感受“感動”
1、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？
2、交流：
（1）出示句子進(jìn)行對比：
◇黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。
◇黎明的時候，雨突然大了。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。
哪句話寫得好？為什么？
（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”
（3）知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。
（4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機(jī)理解詞語：跳舞、獰笑）
3、過渡：當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
4、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫窃趺吹慕Y(jié)果？（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張）
5、是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。
（1）先村民到木橋前，便于指揮。
（2）號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進(jìn)性。
（3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。
（4）舍己為人，壯烈犧牲。
6、你覺得這是一名怎么樣的老漢？
老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！
第二課時
一、抓住言行，研讀體會
1、指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子，仔細(xì)讀一讀，然后再小組內(nèi)交流自己的感受。
2、課堂交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。”
①老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地?fù)砩夏緲颉＠蠞h真是“一座山”嗎？為什么？
老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。
②聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。
③指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
（2）出示句子：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”
①比較句子：
◇老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
◇老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。
“沖、揪、吼、
像只豹子”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）
②老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）
③有感情地朗讀句子。
（3）出示句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。”
①老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。
交流朗讀學(xué)生所寫的句子。
②這是一位怎么的老漢？
老漢是村支書記，也是一位父親，他血?dú)夥戒摚渤錆M父愛。但是，當(dāng)個人與大家的利益相沖突時，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想說的太多太多……
3、再讀加深感受：再選擇第七到二十三自然段中令你最感動的句子，有感情地朗讀。
二、啟發(fā)想象，體驗感悟
1、洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子卻永遠(yuǎn)離開了自己的親人。齊讀最后四自然段。
2、同學(xué)們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？想象當(dāng)時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。參考題目：
爺爺，我們想您！
老支書，慢走！
揮淚送別老支書！
我們永遠(yuǎn)紀(jì)念您！
洪水退后……
三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎぐl(fā)情感
1、自由朗讀全文，想想課文在表達(dá)方式上有什么特別的地方？
2、根據(jù)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)。
（1）巧妙的設(shè)置懸念。討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？
（2）用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。
（3）語言簡練，語句簡短。
四、作業(yè)
1、摘錄課文中有特色的句子。
2、排演課本劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的大山形象。
精選橋教案范文匯編 篇5
設(shè)計意圖:
體育活動室內(nèi)有一根拔河用的繩子,這是當(dāng)年為親子運(yùn)動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來,我們將繩子放到操場上,孩子們開心極了,圍著繩子跳來跳去,創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點,我們創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計了體育活動“過河”,讓幼兒在運(yùn)動和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.在難度逐步提高的游戲中,主動參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
活動準(zhǔn)備:
1.大繩一根,鱷魚胸飾一個,平衡步道、沙包若干,筐一只。
2.活動前布置好場地。
活動過程:
一、小蝌蚪變變變
1.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘,來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。
2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動的動作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動作如下:(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動移動身體;(2)蝌蚪長出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn);(3)蝌蚪長出兩條前腿:四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動作,做全身運(yùn)動。
二、青蛙跳田埂
1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳。大家一起來學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等),設(shè)置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點如下:
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動。起跳時,用力蹬地,向前上擺臂;落地時,屈腿全蹲,保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動情況變化難度,也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘,請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環(huán)節(jié),全體幼兒熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。)
3.幼兒自由活動,教師巡回觀察,通過增加難度和語言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了,你怎樣跳過去”等),使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣＝處熢诨顒又幸⒁庥^察幼兒的活動量,適時集中請個別幼兒展示動作,并講解動作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識,在重點部分示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
三、青蛙過小河
1.青蛙越長越大,本領(lǐng)也越來越大。對面田里有許多害蟲,現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚,你敢不敢從鱷魚身上跳過去?
2.教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動能力跳過小河,鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學(xué)動作完成一定的目標(biāo),進(jìn)一步鍛煉體能。
第一次活動:幼兒自由跳過小河,教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,是用什么方法跳過去的。要求注意安全,避免沖撞。
第二次活動:教師通過增設(shè)下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動:教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過河捉到害蟲,再從鱷魚身上跳回來,將害蟲放到指定的筐里。
3.幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過改變自己膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1. 今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過小河,捉害蟲,掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧,我們再把繩子圍成池塘,休息休息吧。
2.小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動,并相互拍腿放松,休息嬉戲。
3.簡單點評活動情況,表揚(yáng)幼兒的勇敢。
4.師幼收拾場地,結(jié)束活動。
評析:
王老師是一個男教師,他結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,注重幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動技能和體能的培養(yǎng),重點練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個活動中,幼兒始終興趣盎然,自主參與,取得了非常好的效果。該活動體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、情境性和游戲性
整個活動由系列連貫的情景游戲組成:小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過小河――青蛙回池塘。動態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其原有經(jīng)驗,挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的愿望。把長繩圈起來變成池塘,讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的游戲;把繩子拉成一個長圓變成一條小河,讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過“小河”;用平衡步道作田埂,自己仰臥在河里做鱷魚等,增強(qiáng)了幼兒參與活動的興趣和情趣。
2、差異性和挑戰(zhàn)性
每個幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的,王老師在組織教學(xué)時特別注重幼兒的發(fā)展差異,并據(jù)此確定了活動的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性,讓幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)行練習(xí)。從活動情況來看,全體幼兒基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。又如,教師將繩子對折圍成一條寬窄不同的小河,讓幼兒根據(jù)自己的能力循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次,讓幼兒自由跳;第二次,讓幼兒增加寬度跳;第三次,讓幼兒增加高度和障礙跳,富有挑戰(zhàn)性的活動把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。
3、自主性和有效性
該活動組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡單的道具創(chuàng)設(shè)動態(tài)的情境,把有挑戰(zhàn)性的活動練習(xí)置于有趣的游戲情境中,使幼兒主動參與,釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動中,教師還有意通過穿插輪流活動和讓幼兒間隔休息的方式來調(diào)節(jié)運(yùn)動量。適宜的練習(xí)密度、梯度,小青蛙的角色體驗帶來的興趣和情趣,使活動有序、高效,達(dá)成了鍛煉體能和發(fā)展動作技能的目標(biāo)要求。
精選橋教案范文匯編 篇6
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來進(jìn)性說明的。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點。
（二）教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
（三）教學(xué)難點：
以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
（四）課時安排：2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、展示石拱橋圖片并簡潔作者茅以升導(dǎo)入新課
作者茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、請同學(xué)熟讀課文，學(xué)習(xí)文章字詞。
三、劃分段落
指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
第一部分（1～2）段，總說石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。
第二部分（3～8）段，說明中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。
第三部分（9）段，說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。
第四部分（10）段，說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
提問：寫中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來整體安排文章的結(jié)構(gòu)的？本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
【明確】：由石拱橋--中國石拱橋--趙州橋--盧溝橋--解放后興建的各種拱橋，先介紹石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的說明順序來寫的。
--邏輯順序
五、學(xué)習(xí)文章1、2自然段
請同學(xué)概括石拱橋的特點？2自然段中“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞起什么作用？
【明確】：石拱橋的橋洞成弧形，就象虹，形式優(yōu)美，這是第一個特點，作者又用古代神話、我國詩人對拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感，“人間天上”“臥”“飛”引人遐思，寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動。
石拱橋第二個特點是歷史悠久“比較”二字用詞較為準(zhǔn)確。
第三個特點是結(jié)構(gòu)堅固，從時間方面表明其堅固，“甚至”強(qiáng)調(diào)其存在時間長，突出其堅固的程度。
“不但”“而且”起過渡作用，1段先寫橋的形式美，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識，2段寫橋結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅固。
六、學(xué)習(xí)第3自然段
第3自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點？此段有什么作用？
【明確】：歷史悠久、數(shù)量眾多、形式多樣、成就驚人
舉“旅人橋”的例子說明歷史悠久。3段對4至8段是總領(lǐng)關(guān)系,3段總寫中國石拱橋的特點，4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點。“驚人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的成就。
第二課時
一、分析文章其它段落
1、提問：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
2、提問：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
3、提問：4、5自然段說明了趙州橋的那些內(nèi)容？是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>
小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅固，強(qiáng)度高；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。最后高度評價它的設(shè)計者和創(chuàng)造者，5段采用總分總的寫作順序，從這兩段可以看出作者在說明趙州橋時，是運(yùn)用從概括到具體的順序。
4、學(xué)習(xí)6、7、8段
提問：（1）、6段介紹盧溝橋時運(yùn)用了怎樣的說明順序？說明了它的那些特征？
與趙州橋相同都運(yùn)用了由概括到具體的寫作順序。它具有歷史悠久，結(jié)構(gòu)巧妙，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美等特點。請同學(xué)結(jié)合具體語句來說明。
（2）、在說明盧溝橋特征時作者用了那些說明方法？除了運(yùn)用說明這種表達(dá)方式外，作者還用了什么寫法？
作者用了列數(shù)字、舉例子、下定義、作比較的說明方法，請同學(xué)結(jié)合語句說明其作用。除了說明這種表達(dá)方式外，作者還運(yùn)用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象。
（3）、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內(nèi)容？
介紹盧溝橋聞名世界，享譽(yù)國內(nèi)，引馬可.波羅對盧溝橋的評價，說明盧溝橋非凡的藝術(shù)價值。這兩段寫到了盧溝橋的經(jīng)濟(jì)價值、歷史意義和巨大的藝術(shù)價值，是對盧溝橋的補(bǔ)充說明及總結(jié)。
（4）、請同學(xué)找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點原因；
首先，勞動人民的勤勞和智慧；
其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（"用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高"，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；
再其次，富有建筑用的各種石料。
三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。
5、學(xué)習(xí)第9段
提問：建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發(fā)展？為什么要寫這部分內(nèi)容？
拱橋數(shù)大量增多，拱橋質(zhì)量提高，有許多新的創(chuàng)造，有的還處于世界領(lǐng)先地位。寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。
二、請同學(xué)找出文中運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，并體會起作用。
1、“旅人橋”大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、我國的石拱橋幾乎到處都有。
3、路面平坦，幾乎與河面平行。
4、當(dāng)時可算上世界上最長的石拱。
5、兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
三、歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點?
總結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
四、歸納中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
五、作業(yè)
1、學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
2、學(xué)法大視野練習(xí)
精選橋教案范文匯編 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
了解高架橋的功能，知道高架橋與人們的生活息息相關(guān)；能憑記憶，想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料。畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽車和其他景物。
學(xué)習(xí)評價詞匯：壯觀、氣勢磅礴、優(yōu)美、節(jié)奏、裝飾性、層疊、對稱。
2、過程與方法：
在記憶活動中，了解高架橋的功能；在比較觀察中,學(xué)習(xí)選擇不同視角觀察高架橋與景物。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
學(xué)會關(guān)心生活，體會現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢磅礴。
教學(xué)重點：
能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其他景物。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)選擇不同視角觀察高架橋與景物。
能畫出有"遮擋、空間感"的高架橋，車輛和背景等物象。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)方法：啟發(fā)談話法、觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天早上老師上班差點遲到了,可后來我又及時趕到學(xué)校，你知道為什么嗎？(生：因為老師走的是高架橋。)
2、提問：你認(rèn)識哪些高架橋呢？(指名匯報)
3、師小結(jié)，引導(dǎo)分析高架橋的功能：對呀，現(xiàn)在廣州的高架橋越來越多了，它有什么功能呢？(指名匯報：增加交通流量，使交通順暢。)
4、今天，讓我們當(dāng)一名設(shè)計師，設(shè)計更美更壯觀的高架橋。(板書課題：壯觀的高架橋)
二、課堂發(fā)展
出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)：
(一)、記憶感受：了解高架橋的功能。
(二)、比較觀察：各種各樣的高架橋。
(三)、欣賞學(xué)習(xí)：學(xué)生作品。
(四)、創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋。
(五)、分享評價：我是最棒的設(shè)計師。
(一)、記憶感受：了解高架橋的功能。(已完成)
(二)、比較觀察：各種各樣的高架橋。(板書：造型、視角、感受)
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖片《好氣派的高架橋》，從造型、視角、感受等方面欣賞評價。
出示評價詞匯: 感受類——壯觀、氣勢磅礴、優(yōu)美、節(jié)奏、裝飾性;造型類：層疊、對稱；
2、啟發(fā)了解視角：平視、俯視、仰視。(師生互動，用身體語言表現(xiàn)不同視角的動態(tài)。)
3、簡單欣賞其余圖片，了解高架橋的細(xì)部特征：路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型。
(三)、欣賞學(xué)習(xí)：學(xué)生作品。
1、欣賞課本學(xué)生作品，了解畫面的空間感，物象的遮擋等關(guān)系的表現(xiàn)。
如：《彎彎曲曲的高架橋》、《窗外的高架橋》。
2、師簡單范畫：表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的空間關(guān)系：橋梁、車輛(直觀畫和張貼教具相結(jié)合)。
(四)、創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋。
根據(jù)回憶，畫出壯觀的高架橋。
出示作業(yè)要求（課件）
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)繪畫步驟。
（1）、選取高架橋視角。勾出高架橋。
（2）、添加車輛。
（3）、配畫背景。
2、學(xué)生自主完成創(chuàng)作。
(五),分享評價:我是最棒的設(shè)計師.
1、出示評價點：
A、造型壯觀，主體突出。
B、構(gòu)圖飽滿，色彩對比。
C、有視角取向，有空間感。
2、自評互評相結(jié)合。
3、情感教育：關(guān)心生活，愛護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計：
壯觀的高架橋
造型 視角 感受
精選橋教案范文匯編 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時理解課文內(nèi)容。
2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。
3、通過拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點：
1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。
教學(xué)策略：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、展開想象、結(jié)合生活實際等方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。
3、在理解課文內(nèi)容的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，積累語文素養(yǎng)。
資源準(zhǔn)備：
演示文稿、小試卷
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：
1、橋字導(dǎo)入
出示圖片“木橋”，你看到了什么？分析“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個字的呢？
生：總結(jié)這個字的記字方法。
師：在我們的生活中離不開橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書（過），誰過橋？
板書（蘭蘭）蘭蘭怎么樣？通過強(qiáng)調(diào)不同的詞語對課題進(jìn)行深入的理解。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》這篇課文。
2、老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了：
蘭花架設(shè)特別驚奇輕巧（開火車）
工程師玻璃磚采野花劃過去定計劃（搶答）
波浪滾滾各種各樣又平又穩(wěn)又薄又結(jié)實
橋梁專家（解釋詞義）引出句子
3、讀句子：爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。
突出橋梁專家朗讀
突出會變魔術(shù)朗讀
體會爺爺是一個什么樣的人，他將給我們帶來驚喜。
[設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問中提升獲取知識的積極性，使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。]
二、精讀課文品味語言
1、通讀課文，整體感知。
蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？
生：兩種橋分別是潛水橋和塑料橋
2學(xué)習(xí)課文1—4段。
（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？
有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。[
師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇ǎ瑢W(xué)生加上動作來體會蘭蘭的心情。
請大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？（原來這是一座潛水橋）出示圖片，讓學(xué)生觀察。
（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？找出課文中的句子讀一讀。
從“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。”這句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）
（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。
你能完成下面的填空嗎？把答案畫在書上
爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實的玻璃磚造成的。
通過完成這個填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。）
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子讀，通過想象、讀悟進(jìn)一步理解潛水橋的特點，加強(qiáng)對潛水橋的認(rèn)識。]
潛水橋（名稱）
在水里（在哪）
像一幢長長地房子（什么樣）
使用特別結(jié)實的玻璃磚造成的。（什么造的）
邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來讀一讀。
是啊！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？
比較：這兩句話你喜歡哪一句？
蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。
蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。
提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？
指導(dǎo)朗讀。
我們同桌之間加上動作互相讀讀。
你能說說你為什么喜歡這一句嗎？
（1）出示文中的句子，學(xué)生讀一讀
（2）去掉“大大小小的”“游來游去”“各種各樣的”“駛過來劃過去”，中間加上“和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動態(tài)變化消失的過程），問：通順嗎？
（3）繼續(xù)追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動作，這樣寫多生動啊。再來讀一讀。加上動作。（4）試著背一背，填空。
這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時候也要像這樣寫具體。
檢查背誦：
蘭蘭驚奇地站在，透過玻璃看見的魚，的船只從橋頂上。
（5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？
蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個詞嗎？
是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇）
教師小結(jié)，引出“神奇”。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個詞語來形容你的感受嗎？[
爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。
[設(shè)計意圖：通過對比讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個特點，體會蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認(rèn)識到把句子寫具體的重要。]
精選橋教案范文匯編 篇9
科學(xué)活動：立交橋和天橋
活動目標(biāo)：
1、 欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們在城市交通中的重要性。
2、 小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。
3、 大膽地在集體面前介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、 課件“立交橋”欣賞。
2、 故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”
3、 積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。
活動過程：
1、 故事“交叉的橋”，引出活動，了解立交橋給人類交通帶來的便利：
提問：狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗？
后來是怎么解決的？
2、 欣賞立交橋，進(jìn)一步了解立交橋。
（1）幼兒小組交流：
提問：你見過立交橋嗎？在哪里見過的，是什么樣的？
（2）欣賞課件
教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。
你喜歡立交橋嗎？為什么？你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？
3、 教師介紹天橋。
故事“馬路上面的橋”。
4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。
（1）介紹材料。
（2）小組討論，并把打算和想法介紹聽。
（3）幼兒分組制作。
5、作品介紹參觀。
活動延伸：
區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
精選橋教案范文匯編 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的大山形象。
課前準(zhǔn)備：
讀通課文，標(biāo)出自然段序號。
教學(xué)過程：
一、讀課文，學(xué)習(xí)詞語
今天，老師和你們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《橋》。讀過課文了嗎？讀了幾遍了？俗話說“書讀百遍，其義自見”，老師相信在這堂課上你們肯定會有非凡的表現(xiàn)！有信心嗎？
出示詞語：
咆哮
獰笑
放肆
沒腿深
擁戴
清瘦
沙啞
揪出
這是課文中的幾個詞語，認(rèn)識嗎？誰能來讀讀？（請兩位同學(xué)讀。齊讀）
老師把這詞語分成了兩排，上面一排是寫——洪水的，下面一排是寫——老漢的。（板書：洪水老漢）
請你們在上面一排每個詞語的前面，添上“洪水”兩個字讀讀，你覺得這是一場怎樣的洪水？
二、走近洪水，感悟洪水可怕
1.這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，把它劃下來。（學(xué)生交流）
同學(xué)們找得都很準(zhǔn)，但是，像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？老師也摘錄了幾個句子，請看屏幕上，請你們反復(fù)讀讀，通過朗讀告訴大家，這的的確確是一場可怕的洪水。
生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。
教師相機(jī)引導(dǎo)：讀到“受驚的野馬”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？有了這種體會，你肯定會讀得更棒。
可你覺得是人在跳舞嗎？是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！
獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡啊！
讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。
精選橋教案范文匯編 篇11
活動目標(biāo)：
1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、家長幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。
活動過程：
一、參觀“橋”
1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的模型。
教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問，激發(fā)幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的'思考。）
2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。
教師：剛才，我們認(rèn)識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人有設(shè)計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？
4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設(shè)計“橋”
1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設(shè)計什么樣的橋？
2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋
精選橋教案范文匯編 篇12
活動內(nèi)容：《過小橋》（故事）
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要相互幫助。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)，遇到困難不害怕。
活動準(zhǔn)備：
1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。
2、《小熊過橋》、《生日快樂》音樂磁帶、故事磁帶。
活動過程：
1、幼兒欣賞歌曲《小熊過橋》，引出課題。
師：（1）今天我們一起來欣賞歌曲《小熊過橋》。
（2）小熊勇敢地過了橋，今天又有幾個小動物來過橋了，他們是誰呢？過橋時又遇到了什么困難？我們一起來聽故事《過小橋》。
2、教師分段講述故事。
（1）教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個辦法過了橋”。
師：小熊過生日，請誰去做客？
小白兔在過橋時遇到了困難，是誰幫助它的？
小熊是怎么幫助它的？
（2）教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來”。
師：小雞不敢過橋了，請小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過小橋？
（3）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師：小雞在過橋時也遇到了困難，是誰幫助小雞過橋的？
小兔是怎樣幫助小雞的？
3、師幼合作講述故事。
（1）教師放慢速度講述故事，故事中對話部分由幼兒講述。
（2）分享交流：你最喜歡故事中的那個小動物？為什么？
4、師幼完整欣賞故事錄音。
師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的？當(dāng)別人遇到了困難時，你又是怎么做的？
5、師幼共同為小熊唱生日快樂歌。