大班風箏教案（通用8篇）
大班風箏教案 篇1
一、活動目標：
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。
二、活動準備：
1、各種各樣的風箏。
2、 風箏會現場的錄像。
3、 錄音機、錄音帶。
4、教師制作的風箏作品一個
5、制作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。
三、活動過程：
（一）
導入：猜謎語引出風箏
謎語：
天上一只鳥，用線拴的牢，
不怕大風吹，就怕細雨飄。
（風箏）
小朋友見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。
（二）基本過程：
欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。
提問： 1、你為什么喜歡這個風箏？
2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的 對稱美）
（三）看錄像，激發幼兒制作風箏的愿望。
不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什么樣的風箏？看完錄像你有什么感受嗎？
（四）嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。
去濰坊參加風箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新） 那還等什么？老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優美的音樂。
（五）展示、欣賞作品。
制作的.是什么風箏，是怎樣制作的？咱們來個風箏展示表演吧。
(六)結束部分：
練習，過幾天在風箏會上大顯身手。
活動后反思：
新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。
大班風箏教案 篇2
活動目標：
1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續編故事情節。
3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的'勇氣。
活動準備：
1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。
2、教學掛圖：《49只風箏和49只紙船》。
3、已學會唱歌曲《好朋友》。
活動過程：
一、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。講述《49只風箏和49只紙船》故事前半段。
1、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
2、教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？）教師講述故事前半部分。
二、教師引導幼兒嘗試仿編故事。
1、教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？
2、教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試編故事結尾。
三、欣賞故事結尾，了解故事內容。
1、教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
2、教師：這個故事告訴我們什么？
3、教師簡單小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
四、出示教學掛圖，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。
分角色表演
五、表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。
活動延伸：
1、區域活動：在美工區，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行折紙船、做風箏等活動。
2、游戲活動：將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區，幼兒繼續表演故事。
大班風箏教案 篇3
設計意圖：
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
活動目標：
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。
2、風箏幻燈片、音樂。
活動過程：
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）
二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。
2、故事《風箏的起源》
教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發明了？
教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。
三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。
圖二：魚形風箏教師：這只風箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案？
教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？
圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團結）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？
圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小百科：風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期的產物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為"紙鳶"。
大班風箏教案 篇4
一、活動目標：
1.在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。
2.借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3.培養專注的學習態度。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
二、活動準備：
1.幼兒已會演唱歌曲。
2.兩聲部輪唱圖譜。
三、活動過程
（一）復習歌曲1.幼兒看圖譜或指揮演唱。
2.幼兒邊唱邊表演。
（二）學習二聲部輪唱1.欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2.出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。
﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
大班風箏教案 篇5
一、活動目標：
1、讓幼兒觀看錄像和實物，學會欣賞風箏，了解風箏的制作過程，感受我國民間藝術的魅力。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴相互合作繪畫風箏的樂趣。
3、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
二、活動準備
1、各種各樣的風箏圖片和實物的風箏。
2、制作風箏的視頻資料。
3、風箏比賽的視頻。
4、彩色筆
三、活動過程
（一）、幼兒念兒歌《小風箏》進入活動室引出主題："小風箏飛呀飛，飛上藍天上，飛到屋頂上，飛到大樹上，輕輕落到草地上。"幼兒念完兒歌后安靜入座。
（二）、請幼兒看看教室里有什么？（風箏）提問幼兒：你放過風箏嗎？你和誰一起去的？你們是怎么放風箏的？你還見過那些風箏？（幼兒分小組交流討論）教師：在中國每年的4月20日都會在山東舉行風箏節，許許多多的美麗的風箏都會飛上藍天非常的.好看，現在我們就一起到風箏節上去看看吧！
請幼兒觀看視頻，說說自己看到了哪些了風箏？是什么圖案的？風箏都是怎么放飛上去的？
（三）、風箏最早的時候是由中國古代一個叫墨子的人發明的，最早它是被稱為紙鳶，那時候的風箏制作工藝和現在不一樣，老師這里有2個風箏想請小朋友看看他們有什么不一樣的地方？（請幼兒觀察后分組交流討論）教師小結：古時候的風箏使用細的竹片和宣紙做成的，過程非常復雜，并且不是很牢固。現在的風箏都是用透氣的布和塑料棍來制作，不僅美觀而且還便于保存，老師這個有一段視頻，我們一起看看風箏到底是怎么加工制作的吧！
（四）、風箏除了放飛，它還有一個重要的作用就是能夠幫助人們實現自己的愿望，風箏飛得遠高愿望也就越容易實現，老師給小朋友們準備好了風箏就等你們在上面畫上自己要實現的愿望了，小朋友們，我們一起動手來進行繪畫，最后在把畫有我們愿望的風箏放飛上藍天吧！
大班風箏教案 篇6
目標：
1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧，培養專注的學習態度。
準備：
1、已會唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
過程：
1、復習歌曲。
⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲。
師：我知道你們學習了一首關于風箏的歌曲，名字叫？
師：現在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍？
⑵幼兒邊唱邊用動作表現風箏在空中起舞的樣子。
師：剛才你們唱的時候心里一定都在想著風箏吧？那現在你們能不能跟著音樂一邊唱一邊用動作表現風箏在空中起舞的樣子呢？
師：讓我們一起來試一試，趙老師要看一看誰最像一只在空中起舞的風箏。
2、學習二聲部輪唱。
⑴教師范唱，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。
師：今天，趙老師也想來唱一唱這首歌曲，但是我不是一個人唱，我邀請了我的好朋友包老師來和我一起來演唱。請你們仔細聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣。
師：趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱，你們知道這種唱法叫什么嗎？（輪唱）
師：趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的，我們從哪個地方開始是一起唱的？
⑵出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜的相應位置。
師：剛才趙老師是唱到哪個字的后面，接著唱的？
師：今天，趙老師帶來了我唱的第一聲部的圖卡，還帶來了第二聲部的圖卡，現在我想請一個小朋友們上來擺一擺，把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面，剛才你是怎么聽到的就怎么擺。（視幼兒情況進行引導）
師：到底誰擺的是對的呢？我們一起來試一試，趙老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。
師：趙老師這里還有第二聲部的第二句和第三句，這次我想請一個小朋友來擺，有點難度哦，誰想來試一試？
師：剛才有不同意見，我們來試一試到底是誰擺對了。
師：后面還需要擺嗎？（不需要）因為后面是一起唱的所以就不用擺了。
師：第一段終于擺出來了，你們想不想試一試第二段？這次三張圖卡我想請一個小朋友來擺，誰想來試一試？
師：咦，我發現一個問題，剛才我們擺的這六句圖卡有一個地方是一樣的，你們有沒有發現？師：我發現這六句上面都有一條小尾巴，它的名字叫延長記號，表示唱到這個地方時音要延長。
⑶師生、生生合作，用二聲部的形式演唱。
師：我們兩段都擺完了，現在我想請一位小老師上來幫幫我，現在你和所有的小朋友唱第二聲部，等會輪到你們唱第二聲部的時候你就指著第二聲部的圖卡帶領小朋友們一起唱好嗎？
師：剛才我們在演唱的時候我發現了一些問題，你們有沒有發現？（根據幼兒的演唱情況進行引導）
師：我們再來合作一次，這次你們是想和趙老師合作呢還是和你的好朋友合作？
師：現在我來切西瓜，這邊小朋友是紅西瓜，這邊的小朋友是黃西瓜，紅西瓜的小朋友唱第二聲部，黃西瓜的小朋友唱第一聲部，你們準備好了嗎？
師：你們覺得剛才和朋友合作得怎么樣？你們有沒有發現什么問題？
師：那接下來我們再來試一試，我知道我們小朋友都很棒的，所以這次我們不看圖譜，我用指揮來幫助你們，我們完整地演唱一遍。
3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
師：今天來了這么多客人老師，你們愿不愿意把剛才我們學的輪唱表演給下面的客人老師看？我數到三，愿意唱第一聲部的站在趙老師的這邊，愿意唱第二聲部的站在趙老師的這邊，站成兩排，一、二、三。
師：下面請欣賞xx班小朋友帶來的合唱表演《風箏的歌唱》，指揮趙老師，伴奏，掌聲有請！
師：今天來了這么多客人老師，你們跟我合作多，跟好朋友合作過，還有誰沒合作過啊？你們大聲問一問客人老師愿不愿意呢？那我們問一問客人老師愿意唱哪一聲部?你們的眼睛都要看誰啊？
師：讓我們把這首好聽的用輪唱的方法唱的《風箏的歌》帶給更多的朋友，好嗎？和客人老師說再見。
大班風箏教案 篇7
活動目標：
1.正確判斷8以內的數量，并按數量多少進行排序。
2.能用目測的方法準確判斷物體的多少。
活動準備：
1.春天背景圖一幅;5個蝴蝶風箏、6個燕子風箏、7個蜻蜓風箏、8個大雁風箏。
2.分別畫有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個、1—8的撲克牌若干。
活動過程：
1.出示朵拉娃娃，激發幼兒想放風箏的興趣，導入活動。
師：小朋友，天氣暖和了，外面的小草綠了，花兒開了。朵拉想邀請大家去放風箏，你們愿意去嗎?可是，朵拉給小朋友們設立了4道關卡。
2.第一關：考眼力
(1)出示圖片，請幼兒觀察圖中的各種風箏。提問：都有什么風箏?每種風箏分別有幾個?
請幼兒分別將同樣的風箏擺放好，并將對應的數字放好。
(2)為風箏排序。
請幼兒為風箏排序，并說明自己是怎么排的，為什么這樣排。(讓幼兒說出從多到少或從少到多)
3.第二關：考聽力
聽音取卡片。教師分別拍5——8下，幼兒取出相應的卡片。
4.第三關：考小手操作能力
(1)運用操作卡，讓幼兒自由將8張花卉卡進行排序，并能用語言表達，是按照什么規律排列的。
(2)聽指令排一排。
5.第四關：速度大比拼
玩法：每8名幼兒為一組。游戲開始前，兩組幼兒分別拿著不同數量的撲克牌，卡片背面朝上。游戲開始后，幼兒共同說：“看誰排的'對又快!”說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來，并根據自己手中卡片上物品的數量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準確的一組獲勝。
6.帶領幼兒戶外放風箏。
朵拉：孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風箏吧。
大班風箏教案 篇8
設計思路：
在省級課題“利用鄉土資源開展主題活動與區域活動的整合研究”中，我們進行“線繩世界”的主題探究活動，孩子們對各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們在“風箏”制作活動之后，經過一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長長的細線拽著放飛的潔白風箏，那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺得這些風箏似乎缺少了什么?此時，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風箏都是白色的。”我恍然大悟，原來我忽略了孩子思維的主動性與創造性，讓“風箏”都成了我喜歡的白色，致使教學看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現的機會，展示個性審美的舞臺，分享孩子創造的快樂，我設計了 “彩色風箏”這一活動。
活動目標：
1、嘗試用多種輔助材料裝飾風箏。
2、能夠用合作的方式表現美，體驗合作的成功喜悅。
活動準備：
1、裝飾好的彩色風箏若干只；白色風箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。
2、調色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。
【裝飾好的彩色風箏給孩子視覺上的刺激，激發孩子的審美創造；以組為單位投放的白色風箏，讓孩子學會協商合作；豐富的輔助材料為多種的表現形式提供服務。】
活動過程：
一、帶著問題，自由參觀活動材料，激發創作美的興趣。
師：前幾天培炎小朋友發現我們做過的風箏都是白色的，今天老師想請小朋友把我們的風箏裝扮成彩色的，有信心嗎？
師：老師在操作區和美工區投放很多材料，待會兒請小朋友去看看。
這些材料美在哪里？你想用這些材料進行怎樣裝扮風箏？
【投放的彩色風箏是為了給孩子一個視覺的沖擊，引發孩子創作的欲望；白色風箏、調色盤、顏料盒、珠子、玩具車輪、皺紋紙等可用來做畫的輔助材料，營造良好的創作環境。】
二、帶著創意，交流討論，想象美。
師： “小朋友們剛才看到了什么？”
“ 你想如何用這些材料給風箏穿上彩色的衣服？”
“ 如何才會讓風箏更美麗、更有創意？”
【運用啟發式的提問方式調動幼兒的積極性和主動性，啟發孩子想象，為孩子創作和審美】
三、帶著審美，合作創作彩色風箏美，體驗合作創造的樂趣。
1、提出要求，合作創作。
師：請小朋友找個好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風箏。
要求：（1）做的時候要動腦筋想一想：怎樣做才會讓風箏更美麗，更有創意。
（2）遇到困難的'時候可以協商想辦法解決，也可以請老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。
2、自由創作，體驗創作樂趣。
引導小組長根據不同孩子的水平合理分工。
【孩子根據意愿自選材料進行美工創作，兼顧到不同能力的孩子，體現層次。對能力一般的幼兒引導其選擇一種方式進行創作，對能力較好的幼兒鼓勵其同時運用幾種方法進行創作。】
3、平行介入，適時幫助
【給孩子一個自由表現的創作平臺，并以平行指導的方式介入，幫助孩子完成創造性的突破。】
四、帶著成就，放飛彩色風箏，欣賞美。
1、小組交流，感受美。
師：“你們的風箏美在哪里？”
2、展示作品，分享美。
師請有特色的風箏上臺展示 。
3、放飛風箏，欣賞美。
師：“我們一起到操場上去放風箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風箏吧”