藝術(shù)活動教案優(yōu)秀（通用12篇）
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇1
活動目標(biāo)
1、能用描印、剪貼、繪制的方法大膽制作心愿卡。
2、了解媽媽的喜好，學(xué)會關(guān)心媽媽。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、活動前提示幼兒了解媽媽的喜好。
2、厚紙做成的不同形狀的描印圖板若干(每人1-2個)，彩筆、彩紙、剪刀、彩帶、小夾子；已做好的心愿卡一張。
3、《只要媽媽露笑臉》歌曲磁帶。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活環(huán)境在展示板上方拉一些繩，并在這些繩上系許多下墜的短繩。鼓勵幼兒通過各種方式動手為媽媽制作禮物，并把制作的禮物系在下墜的繩子上。
活動過程
用談話的形式激發(fā)幼兒制作心愿卡的興趣。
話題：
(1)誰能來說說你的媽媽最喜歡什么？
(2)三八節(jié)到了，想一想我們做什么禮物送給媽媽？鼓勵幼兒相互說說自己媽媽的喜好，激發(fā)幼兒做禮物的興趣。
峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動過程2出示已做好的心愿卡，了解制作的方法。
(1)介紹心愿卡。教師：這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫的是我對媽媽想說的話。
(2)了解制作方法。教師：看看說說，我的心愿卡是怎樣做成的？在幼兒講述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的描印板，在彩紙上用鉛筆畫出描印板的輪廓，再在輪廓圖上畫出自己想表達(dá)的心愿，最后沿線剪下圖形。
(3)輕輕播放歌曲音樂，幼兒開始制作，教師幫助完成作品的幼兒打洞穿彩帶。
3、懸掛心愿卡，相互欣賞評價。
鼓勵幼兒將做好的心愿卡用小夾子別在展示區(qū)，相互講述自己的心愿卡所代表的祝福含義。
4、鼓勵幼兒回家為媽媽送上一句祝福的話。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇2
設(shè)計意圖：
為了讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到好玩的吹畫，開發(fā)幼兒的動手操作和創(chuàng)造能力，而且小朋友對于泡泡更是一種喜愛，所以設(shè)計了這一教案。
活動目標(biāo)：
1、運用繪畫工具和材料表現(xiàn)不同的效果
2、能有目的地安排畫面，大膽創(chuàng)作
3、體驗繪畫畫面美和樂趣活動重點：讓幼兒認(rèn)識吹的動作并且學(xué)習(xí)什么叫做吹畫活動難點：幼兒自由創(chuàng)作吹畫，并自由添加外在的東西活動準(zhǔn)備：
4、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。
水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動過程：
出示盒子問：這是什么？今天老師想講一個關(guān)于秘密花園里的故事，你們認(rèn)為花園會有些什么東西？(出示花朵)故事導(dǎo)入：在很久很久以前，有一個老爺爺無意中發(fā)現(xiàn)了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪里去。有一天，老爺爺發(fā)現(xiàn)了一個秘密花園，花園里開滿了各種各樣的花，美麗極了。于是老爺爺就把寶物放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示。小朋友們想知道秘密花園里到底藏了些什么寶物嗎？好，今天老師根據(jù)老爺爺?shù)奶崾景褜毼锝o挖出來，看一下秘密花園里都藏了些什么寶物。
(1)出示寶箱，逐一展示寶物(素描紙、水粉顏料)提問：這是什么？這是什么顏色？
(2)出示紙巾
(3)提問：小朋友們，這是什么？有什么辦法可以不用手去讓它動起來？(引出吹動)(3)出示吸管提問：吸管除了可以吸東西，它還有什么作用？(吸管還可以用來吹動紙巾，還可以吹出我們的秘密花園)
教師示范：用吸管吹泡泡、印花(看老師是怎么用吸管來吹出我的秘密花園的)講清楚規(guī)則，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請幼兒展示我把花發(fā)到第一位小朋友的手上，然后，當(dāng)老師敲動手中的棍子的時候，小朋友就要不斷地一個個傳下去，當(dāng)我停止敲動時，小朋友也要停下來，如果誰把花弄掉地了，就先不讓他參加(拿到的小朋友展示)
幼兒自由作畫：老師巡查指導(dǎo)教師展示吹樹桿：
來，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫上，用嘴巴輕輕一吹，樹干就出來啦！
幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西
活動延伸：
請幼兒說說你的秘密花園是怎么樣的，有什么跟別人不一樣的地方
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇3
教材分析：
本次活動是讓幼兒通過對"花木蘭"人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發(fā)幼兒對活動的興趣，活動以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)，以游戲的形式讓幼兒進行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動。
中班幼兒已有了初步的競爭意識和合作精神，孩子們應(yīng)該非常喜歡參與該類活動。
重點：
提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。
難點：
克服自己做不敢做的動作。
活動目標(biāo)：
通過游戲，提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
小棍子（可用竹棒代替）音樂活動過程：
一、回憶"花木蘭"人物小朋友，你們知道"花木蘭"嗎？她是一個怎么樣的人？
二、"花木蘭"闖關(guān)今天，我們有一個任務(wù)，要闖過很多關(guān)，然后會找到一個"寶藏"，我們要學(xué)花木蘭，不怕困難去找到這個寶藏，有信心嗎？
要找到寶藏必須按照我手上的"錦囊"做，讓我來看看第一個錦囊，看看我們要過的第一關(guān)是什么？
（1）過竹林：走將竹棒布置成竹林狀（事先布置）要用四種不同的方法穿過樹林，要求饒過每一棵竹子（中班降低難度，一行一行的`穿，在穿竹林的時候教師可以讓幼兒按節(jié)奏變化的速度走）
（2）過小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過小溝，（溝可逐步擴大距離，增加難度）（3）過旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉(zhuǎn)各5圈，要求幼兒原地手持竹棒點地然后頭近竹棒頂端，正反方向各轉(zhuǎn)5圈。
（4）騎竹馬：夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間，向前行進跳，要求夾注竹棒向前跳。
（5）過鐵絲網(wǎng)：爬。將竹棒放于兩把椅子上，然后從下方穿過，要求身體不能碰到竹棒。
（6）團結(jié)協(xié)作。所有小朋友將竹棒放成平行狀，并要求按長短放，然后竹棒上出現(xiàn)寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。
活動反思：
整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美和舒緩，嘗試用連貫的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、 體驗媽媽對寶寶的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、 布娃娃一個
2、 媽媽哄寶寶的圖片一張
3、 歌曲《搖啊搖》
活動過程：
一、 復(fù)習(xí)兒歌《打電話》
引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作。
二、 學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
出示圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗進行談話，調(diào)動幼兒的情感。
教師：圖片上的媽媽在做什么？媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？媽媽在哄我們睡覺時都做些什么？
教師邊搖動搖籃哄娃娃睡覺邊唱歌曲，然后通過提問幫助幼兒感受搖籃曲的親切、柔和、安靜、緩慢等演唱特點。
教師：剛才老師是怎樣哄娃娃睡覺的？這首歌是什么樣子的？快的還是慢的？老師是怎樣唱的`？聲音是大還是小？
教師再次演唱歌曲，通過讓幼兒說說歌里都唱了什么來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
帶幼兒邊按節(jié)拍模擬推搖籃的動作邊說歌詞，引導(dǎo)幼兒速度稍慢、輕聲地說，重點引導(dǎo)幼兒說最后一句時要漸慢漸弱。
進一步啟發(fā)情感，幫助幼兒感受媽媽對寶寶的愛，啟發(fā)幼兒向媽媽哄自己睡覺時一樣用稍輕、連貫的聲音學(xué)唱歌曲。教師：媽媽哄寶寶睡覺時為什么要搖著寶寶，拍著寶寶，還給寶寶唱歌？媽媽那么愛寶寶，哄寶寶睡覺時唱歌應(yīng)該怎樣唱？
請幼兒扮演媽媽，雙手交叉在胸前，模擬抱著娃娃哄娃娃睡覺的動作，邊搖邊唱歌曲，啟發(fā)幼兒充滿感情的演唱。
三、 引導(dǎo)幼兒隨著《搖啊搖》的樂曲按節(jié)拍輕輕、慢慢地走出活動室。
提醒幼兒不要吵醒睡著的娃娃，繼續(xù)感知搖籃曲的性質(zhì)。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇5
活動目標(biāo)：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
重難點分析：
重點：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料)，錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。
教學(xué)過程：
一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。)2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。
3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫助幼兒了解京劇的文化。
小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲!
二、運用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征。
我們一起走進京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動作。
教師提問：
1、花旦是怎么走的?手部的動作是什么樣的?
2、為什么花旦走路會這么輕啊?你試試，怎樣走才會又快又輕呢?
3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集體表演相結(jié)合)小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎么樣啊?(神氣)2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時候手要架起來?
3、學(xué)花臉走路時腰應(yīng)該要怎么樣啊?(挺直了)4、幼兒嘗試表演。(個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采、匡-采……)小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當(dāng)官的人都是這么走的，特別神氣!
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?
小結(jié);這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段內(nèi)容。(重點找出AB段中間的間奏)教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演?
(個別、集體練習(xí))那后面一段就比較適合誰表演呀?(個別、集體練習(xí))3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。
小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!
四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。)五、活動延伸：
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂"，體驗京劇表演的樂趣!建議：
開展角色游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜
活動反思：
京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇6
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情。
2.設(shè)計制作中國龍并能和教師一起游戲。
3.利用多種形式設(shè)計制作中國龍。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
重點難點
重點：通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設(shè)計制作中國龍。
活動準(zhǔn)備
一、活動材料：
2.課件：《龍圖騰》
3.輕柔的背景音樂。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1.欣賞音樂、帶領(lǐng)幼兒拍手入場、音樂?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋�好的.心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
(幼兒自由回答)
師：今天呀，鄧?yán)蠋熃o大家?guī)砹艘粋�好朋友，你們想知道它是誰嗎?
幼：想。
師：瞧!你們看是誰。
(觀看動畫片《小龍人》)
2.教師播放動畫片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過?
幼：電視里、動畫片。
師：哦，那你們在生活當(dāng)中什么地方看見過?
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝?
幼：好。
(出示龍的圖片)
3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)
師：對，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠)
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
(二)介紹龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好。”
師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋
師：小朋友觀察真仔細(xì)，我們來試試畫龍的頭好嗎?看看誰畫得最形象，最特別。(教師示范畫)
幼：自由畫龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。
(幼兒自由活動1—2分鐘)
幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!
(三)制作龍身：
師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什么呢?
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?
示范制作龍的簡單步驟：
1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。
2.接著把鱗片粘上去，貼的時候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了。現(xiàn)在到你們來試一遍啦。
(四)游戲《舞龍》
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!想邀請小朋友一起舞龍?
隨著音樂結(jié)束本次活動
活動反思
幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗和樂趣，活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值。活動中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中，取長補短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個活動設(shè)計條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強烈的參與意愿，并通過自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)對象：5——6歲幼兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察蝸牛，體會蝸牛的美。
2、通過觀察，學(xué)習(xí)和了解線描來表現(xiàn)蝸牛的方法。
3、在觀察的基礎(chǔ)上，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：菜園的背景圖，范畫圖，蝸牛，紙，記號筆等，學(xué)生課前收集的資料
一、情景設(shè)置，介紹昆蟲
在老師樓下有一片菜園，(出示背景圖)每到夏天，菜園里都會聚集很多的小昆蟲，猜一猜有哪些呢?(按孩子說的順序，在菜園里粘貼昆蟲，比如：有翩翩起舞，體態(tài)清盈的蜻蜓…)
在菜叢里還藏著一種小昆蟲，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來爬去，它是誰?(蝸牛)
二、觀察蝸牛，了解蝸牛的'結(jié)構(gòu)
誰知道蝸牛是什么樣子的?充分發(fā)揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關(guān)蝸牛的資料(眾生回答)大家想親眼看看嗎?(展示蝸牛放大的圖片)
請大家仔細(xì)觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的?
(孩子一般能觀察到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導(dǎo)觀察它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，注意每一部分特點的描述)
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇8
設(shè)計意圖
幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使它們流連。注明畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)。可當(dāng)我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應(yīng)答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達(dá)。
為此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。習(xí)作環(huán)節(jié)則提供多種材料與幼兒互動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
活動目標(biāo)
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。
2、在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)畫家運用色彩的獨特性，大膽表述自己對色彩的理解和感受。
活動準(zhǔn)備
1、教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147CM*98CM，另兩幅按比例縮小）；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。
2、學(xué)具：背景替換軟片夾（人手一份）；習(xí)作用具（實景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。
3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗。
活動過程
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用
（一）出示作品，引發(fā)欣賞的興趣
1、還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的是什么？
2、作品中的金魚為什么這樣招人喜愛？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺？
3、教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
【設(shè)計思路：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮艷
大班藝術(shù)活動
的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關(guān)于色彩運用的話題得以深入。】
（二）觀賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運用的`獨特之處
1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？
2、小結(jié)與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫里它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么辦法呢？
3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎？讓我們來做個實驗吧！
（幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。）
4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。
5、教師小結(jié)：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上小魚與綠葉，看上去有什么不一樣？
6、教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？
8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢？我們來玩?zhèn)�游戲體驗一下吧！
9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同？
10、教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。
11、那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎？
（幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點；而有的幼兒認(rèn)為沒涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺……）
12、小結(jié)與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道？我來給大家介紹一下吧！
【設(shè)計思路：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現(xiàn)，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家
大班藝術(shù)活動的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】
二、比較作品，感受畫家的風(fēng)格
（一）教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯
1、播放PPT1：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。
2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂。
3、播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。
4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5、播放PPT5~6：畫家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習(xí)畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，它是幸福而快樂的！
（二）幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎？
（幼兒表達(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。）
2、教師小結(jié)：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福。
【設(shè)計思路：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，真?zhèn)�過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達(dá)，對于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白----做自己喜歡的事情是幸福的！】
三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運用色彩
幼兒使用材料進行習(xí)作，嘗試做大師。
（一）、老師準(zhǔn)備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎？試一試吧。
（二）、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實物構(gòu)景等不同內(nèi)容進行自由表達(dá)。
（三）、教師重點觀察幼兒在作品表達(dá)的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。
大班藝術(shù)活動
（四）、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經(jīng)驗。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇9
【設(shè)計思路】
我針對現(xiàn)在夏季的一個明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動的入腳點。同時歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。歌唱與文學(xué)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認(rèn)為，在進行歌唱教學(xué)時，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結(jié)構(gòu)優(yōu)美又要能深受幼兒喜愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時，就被它形象生動的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒感受作品的意境，體驗藝術(shù)的魅力與力量。
【活動目標(biāo)】
1.感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上進行仿編。
2.樂于與同伴、教師互動，體驗多種形式演唱的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
課件、骰子
【活動過程】
一、通過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。
提問：快看，下雨了。下雨的時候是什么樣子的？下雨天的`時候你會在哪里玩？
二、欣賞動畫課件，熟悉歌詞及旋律。
（一）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
提問：小雨滴去了哪里玩？
小結(jié)：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。
（二）結(jié)合動畫課件完整欣賞，幫助理解歌詞內(nèi)容。
1.欣賞動畫課件，結(jié)合教師提問，幫助理解前半部分歌詞內(nèi)容。
提問：小雨滴在葉子上面玩什么？它為什么把葉子當(dāng)成滑滑梯？小花上面呢？什么是踢踏踢？它把小花當(dāng)成了什么？在雨傘上面又做了什么？
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩游戲。
2.分段欣賞，幫助理解后半部分歌詞內(nèi)容。
提問：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。
提問：歌曲里還唱了什么？
小結(jié)：原來這是一顆愛跳舞愛游戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩游戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開心。
三、結(jié)合
提問：有什么辦法可以用最短的時間，把圖譜補充完整？
小結(jié)：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應(yīng)該最有效。
提問：圖譜擺好了，你們發(fā)現(xiàn)了歌詞有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的后半部分都是唱小雨滴玩游戲。
四、結(jié)合圖譜，以多種演唱方式進一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。
（一）教師演唱前半句，幼兒學(xué)習(xí)演唱后半句。
提問：我們合作得怎么樣？有什么辦法可以讓我們的合作更完美？
小結(jié)：只要我們認(rèn)真聽音樂、仔細(xì)看圖譜，就能唱好。
（二）幼幼合作，鼓勵幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？
提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?為什么？
小結(jié)：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會很好聽。
五、玩翻牌游戲，鼓勵幼兒嘗試對歌曲進行仿編。
（一）師示范游戲，引導(dǎo)幼兒理解游戲玩法。
提問：我們剛才是怎么玩的？
小結(jié)：前四句一邊唱，我一邊用“點兵點將”的方法來選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點數(shù)翻開相應(yīng)的牌來替換原來的圖譜。
（二）引導(dǎo)幼兒幼兒游戲，并進行仿編演唱活動。
六、結(jié)束延伸
小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會在那些地方玩什么游戲，還有很多的可能。讓我們在區(qū)域活動的時候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場）
活動反思：
這是一首旋律輕快、優(yōu)美，又帶有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活動中，我用清唱、視聽結(jié)合等方法讓幼兒不斷傾聽，然后根據(jù)填充圖譜的方法來記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。再通過師幼互動、幼幼互動不同的形式來引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，最后進行歌曲彷編。其實，我覺得這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說并不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙地將刻板的歌詞變得更容易記憶，環(huán)節(jié)具有操作性，變得更好玩、有趣，使孩子在驗證、反復(fù)感受的同時記憶歌詞。最后，通過游戲?qū)⒄?jié)課推向高潮，整節(jié)課下來，孩子們的興趣還是較濃厚的。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇10
活動目標(biāo)：
1、體驗洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽想像，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
活動準(zhǔn)備：
浴花、浴盆、玩具娃娃若干、歌曲《我愛洗澡》音樂等。
活動過程：
在《我愛洗澡》音樂的伴奏下進入活動場地。教師提問：這首歌曲好聽嗎？歌曲叫什么名字？小朋友喜歡洗澡嗎？在家里誰幫你洗澡？我們扮演爸爸媽媽給小娃娃洗澡吧！
一、幼兒扮演爸爸媽媽給娃娃洗澡，充分激發(fā)幼兒洗澡的興趣，教育孩子養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
1、幼兒自由分組給娃娃洗澡，教師巡視指導(dǎo)。（充分調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，感受洗澡的快樂，體驗爸爸媽媽給自己洗澡的辛苦。）
2、通過提問、談話的形式，幫助幼兒了解洗澡的好處，教育孩子懂得感恩父母、養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
（1）教師提問：你用什么給娃娃洗澡啊？（鼓勵幼兒說出各種洗澡用具）
（2）為什么要給娃娃洗澡啊？洗澡有什么好處啊？（教育幼兒養(yǎng)成愛洗澡的`習(xí)慣。）
（3）你是怎樣給娃娃洗澡的？（將剛才的經(jīng)驗進行總結(jié)、遷移，為下一步創(chuàng)編動作做鋪墊。）
（以上三個問題，充分發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，給幼兒提供了表達(dá)、表現(xiàn)的機會。）
（4）教師小結(jié)，父母給自己洗澡很辛苦，教育孩子懂得感恩父母。師幼一起把娃娃送回家。
二、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編洗澡動作。
1、幼兒隨音樂自己創(chuàng)編動作。孩子們創(chuàng)編時教師及時指導(dǎo)、表揚，讓孩子展示自己創(chuàng)編的動作，從而體驗創(chuàng)編洗澡舞的快樂。
2、教師把幼兒的創(chuàng)編動作進行提煉、整理。
我們把這些動作連起來就是一個好看的舞蹈，讓我們一起試一試！教師與幼兒完整表演舞蹈。
三、教師表演舞蹈，幼兒欣賞。（通過欣賞，再次激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈和表演舞蹈的興趣和欲望。）
四、師幼共同表演舞蹈，進一步體驗洗澡的快樂。
1、師幼圍成圓圈，變成一個大浴盆，集體表演舞蹈。（為下面分角色在浴盆里表演做鋪墊）
2、洗澡時后背夠不著怎么辦？引導(dǎo)幼兒互相合作、互相幫助。
3、分角色進行表演。
我們一起來分角色表演吧！請小朋友們自由分組，一個小朋友來做水龍頭，其他的小朋友來表演洗澡。（再次體驗洗澡的快樂，及培養(yǎng)幼兒互相幫助、分組合作的良好品質(zhì)。）
4、講衛(wèi)生、勤洗澡，天天快樂身體好！師幼一起把浴盆送回家，活動結(jié)束。
活動延伸：
在音樂區(qū)投放音樂及洗澡的表演道具，供幼兒繼續(xù)表演練習(xí)，進一步提高表現(xiàn)能力，充分體驗洗澡的快樂。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇11
活動目標(biāo)
1、學(xué)會綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。
2、體驗通過自己的想象、創(chuàng)作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
重點難點
重點：能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點用紙條制作立體紙橋。難點：能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個部分表現(xiàn)橋的特點。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒通過前期主題活動了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點。
2、幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
活動過程
一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點
1、出示各種不同類型橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點？
教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序：從下往上看，看橋的每一個部分的特點。
小結(jié)：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯相交的，有高有低。
環(huán)節(jié)價值：通過橋的圖片直接引入活動，在幼兒觀察橋的過程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說出橋大部分的細(xì)節(jié)特征，教師為幼兒進行具體形象化的補充，幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態(tài)，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運用紙條進行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋：動手嘗試，發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵幼兒動手嘗試，發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師：你做的是什么橋？你表現(xiàn)的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？
師：小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法，請你來欣賞一下老師制作的立交橋，你都看到了哪些制作橋的好方法？
小結(jié)：我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態(tài)立起來，成為組成橋的一部分。
環(huán)節(jié)價值：通過動手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在幼兒動手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經(jīng)驗。
2、第二次創(chuàng)意做橋。
師：老師準(zhǔn)備了底板，可以在底板上制作大橋。請你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋？怎么制作？
制作提示：1.請小朋友運用學(xué)到的方法制作一個完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰的作品有創(chuàng)意：創(chuàng)造性的表面橋的特點，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。
環(huán)節(jié)價值：教師提前進行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗來制作大橋，體驗制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在創(chuàng)意制作紙橋的過程中，幼兒能夠運用新經(jīng)驗，根據(jù)自己的計劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。
三、共同欣賞，分享總結(jié)制作經(jīng)驗
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請你說說最喜歡哪個作品，為什么？
小結(jié)：今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環(huán)節(jié)中，我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品，學(xué)習(xí)他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價值：展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒
欣賞他人作品，豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒選擇喜歡的作品，并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進行經(jīng)驗的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗開闊幼兒想象力。
活動總結(jié)
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動中，幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點進行反思：
優(yōu)勢：
1、活動內(nèi)容創(chuàng)新化
本次活動是主題活動下的一次教育活動，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合，突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。
2、教學(xué)目標(biāo)適宜化
本次教育活動，目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點，根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達(dá)自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點有效結(jié)合制定本次活動的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵幼兒嘗試多種不同的.制作手法滿足幼兒個性化發(fā)展體會成功制作紙橋的喜悅。
3、操作材料生活化
活動中，我以生活中很常見的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日常活動中自主尋找材料和嘗試制作。在活動后，更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對紙可
以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識。
4、環(huán)節(jié)設(shè)計合理化
先通過觀察圖片，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗，豐富幼兒對橋的細(xì)節(jié)的特點的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動讓幼兒進行嘗試，滿足幼兒是活動的主人，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要，豐富制作的新經(jīng)驗。再次進行創(chuàng)意制作，充分給予幼兒實際操作的機會，幫助幼兒進行新經(jīng)驗內(nèi)化。不僅學(xué)會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸，整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發(fā)展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗過程中更是發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動，在教學(xué)組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些，給予更多的時間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以，在以后此類活動中，我會更加注意這一點。
藝術(shù)活動教案優(yōu)秀 篇12
活動目標(biāo)
1. 嘗試創(chuàng)作水墨畫《小蝌蚪》，運用毛筆側(cè)鋒和筆尖組合創(chuàng)作。
2. 喜歡水墨畫活動，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有聯(lián)系水墨畫的經(jīng)驗
2.材料準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國畫顏料、墨汁、調(diào)色盤、毛氈。
3.操作材料1《水墨畫欣賞》
活動過程
1. 觀察水墨畫引起興趣。
提問：畫上有什么？它們是怎么樣的？猜一猜，這些作品是用什么工具和材料繪畫的？
2. 探討蝌蚪的畫法。
（1） 蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應(yīng)該怎么畫？（用毛筆側(cè)著畫）
（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細(xì)細(xì)的，應(yīng)該怎么畫？（用筆尖畫）
小結(jié)：蝌蚪的頭圓圓的，我們可以將毛筆略側(cè)一點，輕輕繞一圈，畫出一個圓；蝌蚪的尾巴和水草細(xì)細(xì)的，可以將毛筆立起來小心的.畫出細(xì)線。
3. 幼兒創(chuàng)作
（1） 適時提醒孩子運用側(cè)鋒畫蝌蚪的身體，筆尖畫蝌蚪的尾巴和水草
（2） 鼓勵孩子大膽嘗試用國畫顏料畫水草
（3） 指導(dǎo)孩子用墨要適量
4. 作品分享
（1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流
（2） 觀察同伴的作品，說說作品好在哪里。
5、教師評價及總結(jié)