奴隸英雄教案（通用4篇）
奴隸英雄教案 篇1
【教材說明】
《奴隸英雄》這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場上發(fā)生奴隸起義的故事。它揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、分角色在感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
3、學(xué)習(xí)獨幕劇的寫法。
【教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵】
重點與難點：從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。
關(guān)鍵：從品讀斯巴達克與奴隸們的對話中，體會斯巴達克的勇武、精明、富于反抗的精神。
【教法設(shè)計原則】
以教師為引導(dǎo)者、學(xué)生為主的教學(xué)理念。整堂課注重學(xué)生的探求，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。
【學(xué)法設(shè)計原則】
學(xué)生通過自讀、自悟、小組合作學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，學(xué)習(xí)課文，增加學(xué)習(xí)信息容量，輔助教學(xué)。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時
【教學(xué)過程】
一、查一查
1、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查一查與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
2、學(xué)生交流匯報查找的情況，同時發(fā)在網(wǎng)上，大家通過網(wǎng)上共享信息。
（這一部分的設(shè)計，旨在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢。共享信息與課本里學(xué)不到的知識，從而達到開闊視野，增長見識的目的。把相關(guān)的資料查找出來，進行交流，也可以為讀文創(chuàng)設(shè)一個理想情境。）
二、讀一讀
1、初讀課文，初步感受獨幕劇的故事大意。
2、再讀課文，小組合作交流課文的重點問題。
思考討論：劇本中講的是一件什么事；這件事發(fā)生在什么時間，什么地點；斯巴達克起義的原因是什么；劇本表現(xiàn)了斯巴達克是怎樣的一個英雄？
3、匯報交流討論的結(jié)果。
把討論結(jié)果上傳老師的電腦里。老師檢查完成情況以及掌握學(xué)生的認知程度。
匯報的同時，電腦顯示課文插圖的畫面，以創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境。
4、教師小結(jié)。點明課文的中心。
5、練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀。自讀，小組合作讀，指名分角色朗讀。
（這一步的設(shè)計意圖是：人機交互使用，輔助課堂中學(xué)生對課文的理解，也讓老師能通過網(wǎng)上檢查學(xué)生對課文的理解，了解學(xué)生理解課文的程度，從而使學(xué)生學(xué)得更加快些，理解更加準(zhǔn)確些。）
三、演一演：小組合作表演這個獨幕劇
（這部分內(nèi)容的設(shè)計，旨在檢查學(xué)生對課文的理解，也著力培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，也可以通過此步發(fā)現(xiàn)人才，張揚學(xué)生的個性。）
四、學(xué)一學(xué)
1、學(xué)習(xí)獨幕劇的寫作特點。找出它與別的文章的不同之處。
2、按照本課獨幕劇的形式，學(xué)習(xí)編寫一個獨幕劇。材料可選《窮人》這課的其中一個場景。
3、當(dāng)堂檢查學(xué)生完成的情況。
4、選寫得好的習(xí)作在全班中讀。
（這步的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生編寫劇本的能力。使學(xué)生能體會劇本的表現(xiàn)手法。）
五、練一練
1、表演一下課文的內(nèi)容。
2、閱讀選讀教材《半截蠟燭》，體會它與本課有什么相同和不同的寫法，你從中悟到了什么。
3、編寫一個獨幕劇，或以課文中的一個片段來編寫，或自己寫一個劇本。
（這三樣作業(yè)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生鞏固課文的學(xué)習(xí)，并運用本課學(xué)到的新知識——劇本的編寫于實踐中，以激發(fā)學(xué)生編寫劇本的興趣。）
奴隸英雄教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點。
3、幫助學(xué)生認識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。
重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、板書課題
2、介紹資料：
角斗士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數(shù)，后來增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。
二、初讀劇本。
“奴隸英雄”指誰?為什么說他是英雄呢?先迅速瀏覽這個劇本，看主要講了什么事?在什么時間、什么地點、有哪些人物?舞臺布景怎樣?
三、再讀了解劇情。
請同學(xué)們朗讀劇本對話，做到讀通讀順，并按劇情的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個部分，看每部分的主要內(nèi)容是什么?
全班交流：
第一部分(從“女今天有會么玩意兒?”到“男斯巴達克。”)，通過一對男隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開端。
第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。
第三部分(從“斯巴達克(把標(biāo)槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話!”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。
第四部分(從“斯巴達克弟兄們!動手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。
四、分角色讀課文。
讓學(xué)生自選角色，先在小組內(nèi)，后在全班進行分角色朗讀劇本臺詞。
五、討論交流認識。
用劇本中反映出的事實來說明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達克起義的原因是什么?
六、排演劇本。
明確要求，讓學(xué)生進一步掌握劇本的一些基本特點，如：
[開頭]介紹時間、地點、人物、布景，相當(dāng)于記事文章的時、地、人及環(huán)境。
[中間]主體是人物角色之間的對話(即臺詞)。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態(tài)，屬舞臺說明。
[結(jié)尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束)。
七、作業(yè)布置：
1、課外閱讀。
建議學(xué)生在課外去閱讀小說《斯巴達克思》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。
2、抄一抄，記一記。
領(lǐng)袖的評價
〇馬克思說：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列寧說：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。
奴隸英雄教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解內(nèi)容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。
2、學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。
3、了解劇本的特點。
4、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。
2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓我們先來看一段影片。（播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主。）
2、看了影片你們想說點什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光盤）
4、簡介背景，導(dǎo)入新課。（播放光盤）兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。
二、學(xué)生瀏覽課文，思考并回答電視上老師提出的問題：這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同？
1、學(xué)生讀課文，并回答。
2、看看電視上的小朋友是怎樣說的？（播放光盤）
3、認識劇本的特點。（劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）
三、學(xué)生默讀課文，思考并回答電視上老師提出的問題：課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？
1、學(xué)生自由回答。
2、聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。（播放光盤）
（課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發(fā)奴隸認識奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。）
四、分角色朗讀課文
1、對于這樣一個劇本，你們想做些什么？（分角色朗讀）
2、你們最想讀劇本的那一部分？為什么？（學(xué)生自由回答）
3、對于不同角色的臺詞我們應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生自由回答）
4、聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。（播放光盤）
5、分小組練讀。
6、各小組比賽讀。
五、思考并回答電視上老師提出的.問題：斯巴達克為什么要帶領(lǐng)奴隸們起義？
1、學(xué)生自由回答。
2、播放光盤。
3、師總結(jié)。（通過斗獸場上發(fā)生的，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。）
作業(yè)：
用這節(jié)課學(xué)習(xí)劇本的方法《半截蠟燭》。
奴隸英雄教案 篇4
奴隸英雄
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
板書課題，解題。
奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。
二、初讀課文
自由讀課文：
1.了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。）
2.畫出不懂的地方，質(zhì)疑。
三、學(xué)習(xí)課文
1.默讀思考：斯巴達克起義的原因是什么？斯巴達克是一個怎樣的人？
2.你還讀懂了什么？
3.小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）
4.感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）
四、小結(jié)
你從斯巴達克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？
五、布置作業(yè)
把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。
附：板書設(shè)計
教案點評：
本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。