實用的幼兒園大班教案模板集合（精選12篇）
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇1
教材分析
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結合大班科學領域的活動目標，本次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發現規律，大膽創造，變換不同的排序形式，體驗創造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環節中，啟發幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在“為小貓設計項鏈和彩環”這一環節中，引導幼兒學習按物體數量的遞增或遞減的規律穿項鏈、做彩環。通過這些分類排序活動，培養幼兒認真細心、堅持不懈的.意志品質，發展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
活動目標：
1.學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。
2.能大膽創新，探索按多種規律排序。
3.在排序中，體驗事物重復變化的樂趣。
活動準備：
物質準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
經驗準備：觀察生活中有規律的現象。
活動過程：
一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。
1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點引導幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。
2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規律的、有創意的小路。
3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點。
小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、
ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是
AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規律的，是重復交替的。
二、分組為小貓設計項鏈和彩環，能大膽創新，探索按多種規律排序。
1.第1組：穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重復的規律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數量不變，藍珠子逐一增加這個規律穿珠子。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍。
2.第2組：做彩環。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復的規律一環套一環做成彩環。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規律粘彩環。如圖：黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅
三、展示自己的作品，在尋找作品中的規律體驗事物重復變化的樂趣。幼兒相互交流自己制作彩環的創作規律，互相探索小朋友作品中的規律，
大家推出設計新穎的彩環、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇2
【活動目標】
學習運用雙音詞尾的形容詞，能準確形象的描述事物，發展口語表達和發散思維能力。
【活動準備】
1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。
2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。
3、若干小五角星、紅花。
【活動過程】
1、用游戲引起幼兒對活動的興趣：
今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對、又快。
2、引導幼兒描述實物。
（1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發幼兒說出多個句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當叮當響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個詞，講解詞義�！傲辆ЬА庇袃蓚�“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。
�。�2）出示長絨毛玩具，請小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結：細細的、軟軟的，象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？
�。�3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。
�。�4）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個句子后，教“圓溜溜” 一詞。
每當一個幼兒說出一個完整的句子，并能用適當的詞形容物體時，教師就發給他一個五角星。小結時比一比誰的五角星多。
3、引導幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。
（1）交代玩法：
教師：現在我們來玩第二個游戲：“奇妙的口袋”。這個口袋里有許多圖片，請小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對了，老師獎給他一朵小紅花。
�。�2）幼兒摸圖片說句子。
教師念：“奇妙的口袋東西多，請小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發給小紅花；說的不夠全面的，請其他小朋友站起來說出更合適的句子。
請說得好的小朋友拿口袋，再請一位小朋友上來摸圖片，游戲進行若干次。
4、教師小結今天所學的詞語，啟發幼兒回憶以前學過的類似的詞語。
【活動延伸】
把字卡放在活動區，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習運用所學詞語。
幼兒園大班語言教案：青蛙小姐的大筆小屋（大班）
游戲介紹
《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的游戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒對復雜語言信息的理解能力。
在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增加。通過對復雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動安排
活動1 大筆小屋
活動2 穿新衣
活動3 外出旅游
活動4 選禮物
游戲目標
理解復雜語言信息
理解大小、長短、粗細等關系
能根據語言指令找到符合要求的選項
游戲材料目錄
教具：大游戲圖、大游戲圖
幼兒游戲材料：/雙面游戲圖1張，/雙面游戲圖1張，圖卡1張，卡片2張，長頸鹿尺子1個，練習冊1本
記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
活動1 大筆小屋
游戲材料準備：
教具：大游戲圖、練習冊1本
幼兒材料：游戲圖，長頸鹿尺子1個，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)
重點：
理解復雜語言信息。
能根據語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)游戲“它在哪里”：引導幼兒觀察大游戲圖，根據教師的指令，找出相應的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節引發幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環節的目的是讓幼兒理解指令，并根據指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等
(二)引導幼兒觀察游戲圖。 教師可以以下情節引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想參觀嗎?”
(三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。
問題十
此環節的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發展幼兒的細致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。
活動延伸：
1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。
2、家長發出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
活動2 穿新衣
游戲材料準備：
教具：大游戲圖1張、練習冊1本（圖同上）
幼兒材料：游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)
重點：
理解復雜語言信息。
能根據語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)游戲“找水杯”：引導幼兒觀察大游戲圖，然后根據教師的語言指令，找出相應的水杯并說出其序號。此環節的目的是讓幼兒根據指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
1、請你找出最細的水杯。
2、請你找出最小的水杯。
(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環節的難度有所增加，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據幼兒的實際情況，調整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細”、“不長不短”等。例如：“不粗不細”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，它的粗細正好介于粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細”、知道“不粗也不細”介于兩者之間。
在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復發出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒采取適當的形式進行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復發出指令讓幼兒再次判斷、核對結果。如有錯誤或活動結束后，應讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續游戲。
活動延伸：
1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。
2、家長根據日常生活中的情景自行設計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
活動3 外出旅游
游戲材料準備：
幼兒材料：圖卡1張、練習冊1本卡片2張(紙筆20支)
重點：
理解復雜語言信息。
能根據語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的游戲情境引發幼兒的活動興趣。
�。ǘ�)引導幼兒觀察20支紙筆和圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。
(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，選擇合適的筆并將其插在圖卡指定的位置上。通過此環節的游戲不僅能進一步培養幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。
(四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據其描述找出相應的鉛筆。
兩人互換角色，重復進行游戲。教師還可引導幼兒自己商量制定游戲的玩法和規則，進行游戲。
活動延伸：
家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。
幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋
一、活動目標
(一)認知目標
1.學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。
2.懂得日常生活經驗，創造性地展開想像講述，訓練思維的敏銳性。
(二)人格目標
1.培養幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。
2.通過閱讀，培養幼兒安全防范的意識與能力。
二、活動準備 人手一本操作卡片構成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動過程
(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1.提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。
2.幼兒閱讀，教師觀察指導。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1.引導幼兒看封面，點讀書名。
2.幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。
(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。
1.小熊朋朋的鼻子上貼著什么?
2.小熊為什么會受傷?
3.仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4.結果怎么樣了?
(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。
1.第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?
2.小熊應該怎樣做才不會受傷?
(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。
四、各領域滲透
健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。
藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒注意行為動作的安全，防止意外。
六、環境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％”80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附故事
橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。
一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了�！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了�！闭f完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了�！闭f著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了�！闭f著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了�！�
幼兒園大班語言教案：活動設計--龜兔第三次賽跑(公開課)
一、活動目標
(一)認知目標
1.根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。
2.會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式
進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。
(二)情感目標
1.通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
2.培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
(三)人格目標
通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備
1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2.會流暢地使用復句表達自己的觀點。
(二)物質準備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
(三)場地準備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動過程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1.提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?
2.如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3.分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。
四、各領域滲透 藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。
五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
六、環境中滲透 在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透 家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。
八、活動評價
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附寓言故事
龜兔賽跑
在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的�！薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭，說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。
烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑�！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預備――跑!”
兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜的影子也看不見了。“哈哈!烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。
烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜的影子。心想：這一下準是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。
猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環掛在烏龜的脖子上。小動物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。
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幼兒大班語言教案--如果……就……
一、活動目標
(一)認知目標
1.通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。
2.通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3.培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標 通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。
(二)物質準備 實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
三、活動過程
1.以因果關系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因為....所以.....”的句式回答。
2.利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發表自己的意見。
4.幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5.請有創意的幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7.教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學�！�
教育幼兒關心他人，關心周圍事物。
四、各領域滲透
社會：關心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
五、生活中滲透 在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?
六、環境中滲透 將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。
七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園大班語言教案：活動設計――調皮的七彩光(公開課)
目標
1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2.大膽想像、續編，理解光與環境以及人們生活的關系。
準備
1.選擇晴朗的天氣進行活動。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
――調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內容。
――出示掛圖，講述故事。
――他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來到果園里，橘子發生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上，草地發生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里，大海發生了什么變化? (變得藍藍的)
――他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關系。
――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4.想像、續編故事。
――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
――聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。
建議
1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產生觀察探究的興趣。
2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發揮想像，大膽表達自己的看法。
附：調皮的七彩光
太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇3
活動目標：
1.進行10以內錢幣的換算。
2.遵守規則進行游戲。
活動準備：
各種幣值的人民幣實拍圖；相關商品圖片。
錢幣玩具卡人手一份；《神奇購物袋》游戲商品圖若干份。
材料準備：白紙、彩筆若干、鈴鼓1個。
活動過程
出示錢幣圖片，幫助幼兒認識不同面值的錢幣的樣子，初步讓幼兒感知貨幣單位的用途。
1.出示10元、5元、1元的紙幣，再出示1元、5角、1角的硬幣；
——10元紙幣的一面畫的是什么？另一面畫的是什么？5元的呢？1元的呢？
——1元硬幣的一面畫的是什么？另一面畫的是什么？5角的呢？1角的呢？
——這個硬幣上面寫著5，那個硬幣上面寫著1，是不是這個就比那個代表的錢多呢？
——這是多少錢？這個呢？哪一種幣值既有硬幣又有紙幣？
出示紙面教具《玩具錢幣》，先請幼兒剪下錢幣，按照教師的提問，拿出符合要求的錢幣。
——請用兩種方法取出5元錢，怎么拿呢？
——請用兩種方法取出8元錢，怎么拿呢？
——請用三種方法取出10元錢，該怎么拿呢？
教師組織幼兒比賽，鍛煉幼兒的速算能力。
1.將幼兒分組，給每位幼兒10元的玩具錢幣。
2.播放課件中的商品圖片，請幼兒用自己手中的錢幣購買商品，哪組算得又快又正確，商品就歸哪個組。
——這個機器人多少錢？可以怎么付錢？
——這個恐龍玩具多少錢？還可以怎么付錢？
——哪一組小朋友買的東西最多？
組織幼兒玩“神奇購物袋”的游戲，讓他們在玩中學習換算。
戲規則如下：
1.幼兒想象自己是一種商品，并擬好價格（不超過5元）貼在胸口，圍成一個大圈坐好。
2.請一位幼兒扮演“袋鼠”站在圈外，“袋鼠”圍著椅子走，圍觀的幼兒齊聲問：“袋鼠寶寶、袋鼠寶寶，你要買什么？”3.“袋鼠”根據椅子上的商品回答“我要X，我要X，我要x”，被點到的幼兒就起身，跟隨“袋鼠”圍著椅子走。
4.當袋子里商品價格總數超過10元時，袋子就破了，此時“袋鼠” 與所有被點到的幼兒都去搶椅子，沒有搶到椅子的繼續當袋鼠。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇4
刮蠟畫又叫刮畫，它是在刮蠟紙上用竹筆或牙簽刻畫出作者所要表現的事物，圖像的繪畫，它的制作方法是在紙面上涂滿各種色塊的油畫棒，再用黑色或深色的顏料加點洗滌劑調勻覆蓋在油畫棒的顏色上而制成的畫紙，它與其他的畫種有所不同，在繪畫的過程中，不需要用其他的工具，只用竹筷或牙簽在紙面上任意的刮或者皴，就能顯現出漂亮的顏色，把竹筷當成一支神筆，劃破黑色夜幕才能顯現出誘人的色彩，像魔術師一樣變幻出美麗動人的畫面,這樣的畫種大大提升了幼兒對繪畫的興趣，它所用的工具極為簡單，只需一支竹筷，縮小了對色彩工具帶來的麻煩，這能讓幼兒倍加感受到繪畫是如此的有趣、好玩、好樂!新奇和誘人。
活動目標：
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。
2、培養幼兒對刮蠟畫活動的興趣。
活動準備：
1、 欣賞范例三張，半成品若干張。
2、 白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。
3、 錄音機、磁帶。
活動過程：
(一)引出課題
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。( 教師邊說邊演示教具)幼兒發表想法。
(二)欣賞范例，示范講解
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)
教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現的不同結果)
欣賞范例：竹簽繼續去救更多的彩色娃娃，發生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。
(三)認識刮蠟畫，熟悉作畫步驟。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。
你們也來試試吧。
(四)幼兒作畫，教師指導。(播放音樂)
1、 提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。
2、 用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
3、 注意保持衣服和手的清潔。
(五)講評。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
請個別幼兒將故事講給大家聽。
請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。
展示幼兒作品。
兒童美術教育是實施素質教育的主戰場，也是培養學生創新能力的.主要途徑。小學階段，學生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段，隨著美術教育事業不斷的發展，一種新型的兒童畫種產生了—刮蠟畫，經過美術教育工作者多年的教學實踐與潛心研究，且認為兒童刮蠟畫能更好地培養兒童對繪畫的興趣，激發兒童大膽創新的能力，對色彩的感受能力，發揮兒童的想象和創新能力，同時，也培養了兒童的口語表達能力，是兒童在繪畫成長路上一個重要的途徑之一。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇5
活動目標：
1、認識交通工具———大輪船。
2、觀察大輪船的外形特征，大輪船有三層船倉，大輪船有不同的圖案顏色。
3、嘗試用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾和創作。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
1、課前準備好關于輪船的故事，收集相關的圖片和影音資料；
2、童心貝貝樂課程對應魔術貼，彩色底紙，黑色勾線筆，油畫棒、水粉顏料等。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒興趣。
1、教師：夏天的天氣真炎熱，為了避暑，小象和小伙伴們開著游輪來到了美麗的嘟嘟島上！
教師：小朋友，你們想去嘟嘟島和小象一起玩耍嗎？幼兒回答：想。
教師：那我們怎么去呢，我們畫一艘大輪船帶我們去嘟嘟島，好嗎？幼兒回答：好！
二、觀察圖片——引導幼兒觀察輪船的圖片，一邊觀察一邊講解，鼓勵幼兒表達自己的.看法。
教師：小朋友，輪船是什么樣子的？這個輪船與我們以前見過的船有什么不一樣？輪船有幾層，數一數？
教師：輪船的船身是什么形狀的？輪船的船艙是什么形狀的？窗子是什么形狀的？
三、示范并講解
1、教師：小朋友，我們開始制作輪船了，現在我們請出課程對應魔術貼，小朋友請仔細觀察，今天的魔術貼是什么形狀？有幾個？什么顏色的？它們是一樣大嗎？
2、教師：小朋友，你們看魔術貼的形狀像不像輪船的船身呀？我們有三個魔術貼，可以做成三艘船，也可以從小到大的拼貼起來做成一艘大輪船。
3、教師：小朋友，我們給輪船畫上漂亮的花紋吧，（教師在黑板上做幾種點線面結合的美術技法示范），我們可以畫出花朵、愛心、小波點、五角星、方塊、波浪線、曲線等等。
4、老師做點線面的技法示范，引導幼兒用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾設計的創作。
四、教師協助小朋友取出操作材料，確定創作思路，幼兒開始作畫。
五、欣賞作品、評價。
�。拷處煟盒∨笥训拇筝喆紦P帆遠航了，你們覺得哪幅畫最好看？好在哪里？ 我們一起來欣賞小朋友畫的豪華大游輪吧！
六、結束。
教師：小朋友設計的大輪船都非常漂亮，現在我們乘上大輪船去嘟嘟島找小象玩吧。
教學反思：
大輪船還算是幼兒比較熟悉的交通工具，雖然不是人人都乘坐過，但是幼兒基本上對它也略知一二，在本節活動上，幼兒能根據已有的點線面的繪畫經驗，動手裝飾設計出自己喜歡的大輪船，不在依賴老師的幫助，變得更加的自信，但是在拼貼大輪船的時候，許多幼兒都出現了大、中、小三個梯形同在一個方向拼的現象，主要是老師在示范拼貼大輪船這個環節過快，船身和船倉的圖形結構分析講解不夠，以致于很多幼兒都出現了類似的問題，所以，在以后的教學中，應要更加注意細節問題，注重幼兒的個體差異，充分發揮幼兒的觀察、動手能力。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇6
活動目標
1. 在活動過程中鍛煉小孩的協調能力。
2. 教育孩子養成良好的生活習慣。
3. 培養孩子合作，競爭的能力。
4. 遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5. 樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
教學重點、難點
1. 培養孩子合作，競爭的意識。
2. 運糧的辛苦，讓孩子懂得糧食的來之不易。
活動準備
小沙袋（糧食）﹑小凳子(障礙物)﹑筐子(糧倉)
活動過程
1.游戲開始前布置場地將小朋友分成相等的幾組，站好隊列，作好準備。
2.老師作示范運糧（用小沙袋代替糧食）
3.游戲的規則：（1）扮演運糧的幼兒要弓腰，雙手扶好“糧食”在背上，沿著布置好的示意方向，繞過障礙物把“糧食”送到“糧倉”。（2）運糧的小朋友在運糧的途中誰把“糧食”掉下來就視為不愛惜“糧食”。
4.游戲開始：老師口哨一響，每組第一個小朋友背上“糧食”弓著腰，向前繞過兩個障礙物到達指定位置。前面的小朋友把“糧食”送到“糧倉”后，轉身和下一個小朋友擊掌，下一個小朋友才能開始，依次進行，看哪一組運糧最多。鼓勵幼兒不能掉下“糧食”要把“糧食”送到“糧倉”內。
5.活動結束，評比結果，收拾場地。
教學反思
開始很擔心孩子 們是否能夠積極配合，在活動過程中孩子們合作得很好，加油聲不斷，唯恐落后，生怕把“糧食”送不到“糧倉”內。從孩子們的汗水和笑容中，可以看到他們的成就感。從中讓孩子們懂得了糧食來之不易，要珍惜勞動成果。
本次活動，如果把孩子們多分出一組，再配上合適的音樂，就更好了。
小百科：糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱，又稱為“谷物”，含營養物質豐富，主要為蛋白質、維生素、膳食纖維、脂肪等。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇7
活動目標：
1、回憶生氣的經歷，知道生氣是一種正常的情緒，但長時間的生氣對身體有害。
2、積極尋找排解怒火的好方法，并能用繪畫的方式表達出來。
3、為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
活動準備：
表情圖片、好方法的圖片
活動過程：
一、 游戲“請你照我這樣做”導入活動，回憶自己生氣的經歷。
1、師：大班的孩子們，我們來做個游戲吧，一起玩“請你照我這樣做”的游戲。
提問：我們現在學得是什么表情呀？你們學得可真像！
2、提問：那你有生氣過嗎？你什么時候會生氣呢？
3、小結：我們每個人都會生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。
二、看視頻，知道亂發脾氣是不好的。
1、師：有一個男孩子小布他也生氣了，想知道他為什么嗎，我們一起來看看。
2、提問：小布為什么生氣呢？你喜歡他嗎？為什么？
3、提問：你有什么好方法讓小布不生氣嗎？
4、小結：你們真聰明，想到了這么多的方法幫助小布。
三、看圖片，了解菲菲生氣后變回開心的方法。
1、師：有一個女孩子菲菲她也生氣了，她跟你們一樣想了很多的好方法讓自己不生氣，她想了哪些好方法呢？我們一起來看看。
2、提問：菲菲為什么生氣呢？
3、提問：菲菲生氣時變得怎么樣？
4、提問：菲菲用了哪些好方法讓自己不生氣了呢？
5、小結：菲菲哭了一會，感覺心里舒服多了，她不生氣了。菲菲跑到外面去散步，看看小花小草，聽聽小鳥的叫聲，菲菲不生氣了。菲菲看到了大海，蔚藍色的大海真是太美了，菲菲完全被美景吸引了，她不生氣了。
四、結合自己的經驗，談論其他調節情緒的方法。
1、提問：菲菲想了這么多方法讓自己的不生氣。當你生氣的時候，你還有什么好方法讓自己不生氣嗎？（根據幼兒的回答有意識的分類貼圖片）
2、教師小結：
當我們生氣的時候我們可以大聲哭出來，這樣心里就不怎么難受了。
我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會高興了。
做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風景呀。
找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開心告訴他們，請他們安慰你，陪著你。
3、提問：你生氣的時候感覺舒服嗎？你覺得經常生氣有什么不好？
4、小結：生氣并不是一件壞事，其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經常生氣對我們的身體不好。有的時候實在忍不住生氣了，我們也不能亂發脾氣，要想一些好方法讓自己變開心。（配樂優美）
五、延伸活動，歌表演“拉拉勾”。
我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現在大家都不生氣了，都是快樂的寶寶。讓我們一起來唱一個不生氣的歌吧。最后老師祝大家永遠都不生氣，每一天都過得開開心心快快樂樂的！
大班不亂發脾氣教案，很多幼兒都有一點小毛病，大部分幼兒共同有的一個小毛病就是喜歡亂發脾氣，這種行為在幼兒身上是不正確的，我們應該要好好的教導幼兒不要亂發脾氣。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇8
一、教學目標
1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。
2、在語言環境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。
3、提高學生語言表達能力，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。
4、讓學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
二、教學準備
自制月亮變化圖；故事錄音；生字卡。
三、教學課時：
三課時四、教學過程第一課時1、謎語導入師：上課之前，老師要猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎？
生答……師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么��？
點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。
2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳��？
生答……師：這節課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？
生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！
師播放錄音，學生聽完全部故事
師：故事美不美��？
生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？
點名提問……師：看來小朋友們聽的很認真��！都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒有見過裁縫�。�
點名提問……師：（學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人，對不對？
生答……3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一看書上怎么講的，好不好？
生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節奏，能做到嗎？
生答……及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學；師領讀兩遍
師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發生了什么有趣的事情呀？
點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。根據學生回答的內容，老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學生出這一部分的故事內容。
師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀？
生答……師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。連忙"是什么意思啊？點名提問……師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導致顧客不高興，對不對？
生答……
師：接下來，老師覺得裁縫一定會吸取教訓，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？
生答……師：這次的試穿和第一次的結果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀？
點名提問……師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎？
生答……師：后半部分呀，咱們下節課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧？
生答……4、結合圖文，教學生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫姑娘說"生字卡，反復認讀三到六遍，視學生情況而定。
釋意："裁縫"做衣服的人。
師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？
生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。
"姑娘"對女孩的一種稱呼。
"說"用話來表達意思，說話、說明、解說。可以找學生組詞。
5、課堂及家庭作業師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？
生答……師：我們再來讀讀課文吧！
師領讀、學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。
師：這節課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？
生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀？
生答……師：明天呀，我們會繼續學習月亮姑娘和裁縫爺爺之間發生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復習一下。記住了嗎？
生答……第二課時1、復習導入師：昨天我們學習了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復習了沒有？
生答……師：那好，老師現在來檢查檢查。出示字卡，復習生字。
復習生字方式自定
師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學的課文肯定沒問題吧？現在小朋友們來齊讀一遍好不好？
生答……強調讀書的姿勢、聲音洪亮
2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒！這一部分已經講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧？
生答：
師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧？
生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。
師領讀兩遍
師：這接下來的第三次試穿怎么樣？
點名提問……師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？
點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣��？
生答……師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？
生答……師：為什么呀？
點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀？
點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？出示自制月亮變化圖
師：圖文結合，跟學生解說月亮的圓缺變化說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀？
生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？
點名提問……3、圖文結合，教學生字師：小朋友的方法真多呀！可惜，當時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀！這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀？
生答……師：胖（出示字卡），領讀三到六遍。
通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學生組詞。
備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，"牛"。小朋友們見過牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的`肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧？
學完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。
4、課堂及家庭作業師：通過這個小故事，你們學到了什么呀？
生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規律的，對不對？
生答……師：其實啊，月亮是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好？
第三課時教學目標：
1、圖文結合，復習生字。
2、多種形式朗讀課文、積累語言。
3、引導學生發散思維、創編故事，提升學生想象力，鍛煉學生語言表達能力。
教學過程：
1、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮�。�
生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規律你們就能畫出來了。好了，現在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧！
2、復習生字，指導學生朗讀課文生字復習，根據班級學生情況而定。
復習生字之后，多種形式朗讀課文。
也可復習一下童謠《看月亮》。
3、能力提升、復述及創編故事師：小朋友們已經把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來講一遍故事，不能看書，好不好？
生答……點名提問……學生復述故事后，老師應做點評。
師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧！那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎？
生答……師：那好，兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事�？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦！
點名提問……4、課堂及家庭作業師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒！以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是？
生答……師：好好努力，好不好？今天回家的作業啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎？
生答……
提示：此教案有配套的課件
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇9
活動目標：
1、了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。
2、能積極探索、發現動物保護色以及保護色在生活中的應用，會用連貫的語言大膽表達自己的發現。
3、感受動物保護色的神奇，萌發探究動物保護色的愿望。
活動重難點：
重點：了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。難點：能積極探索、發現動物保護色以及保護色在生活中的應用。
活動準備：
《熊二捉迷藏》課件、有關動物保護色及應用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動物圖片、背景音樂等。
活動過程：
1、以游戲“捉迷藏”導入，在情境中激發幼兒了解對動物保護色的興趣。
1課件演示，引導幼兒說出熊二衣服的`特點。
（2）繼續演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導幼兒說出熊二兩次躲藏的位置并進行標注。
教師小結：熊二為了隱藏自己，它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。
2、動物搜尋，在探索中發現、了解并交流不同動物的保護色，感受保護色的神奇。
�。�1）繼續以“捉迷藏”情境引導幼兒觀看錄像，了解動物保護色。
引導幼兒觀察發現；都有誰？藏在什么地方？
教師小結：這些顏色是動物用來保護自己的，是它們的保護色。
（2）請幼兒幫小動物利用保護色玩“捉迷藏”，引導幼兒觀察、操作，進一步理解保護色。
（3）課件展示，經驗分享，引導幼兒了解其它動物的保護色。
討論：你還知道哪些動物有保護色？
教師展示各種動物課件，進一步了解不同動物的保護色，豐富幼兒對保護色的認識并進行小結。
3、視頻欣賞，在分享中提升幼兒經驗，了解動物的不同保護色。
�。�1）觀看視頻“變色龍”，了解變色龍保護自己的特殊方法。
（2）觀看過程中提問：它變成了什么顏色？引導幼兒觀察并表達自己的發現。
教師小結：變色龍的保護色更神奇，它的皮膚會隨著周圍環境的變化而變化，來保護自己。
4、播放課件，聯系生活，了解人們對保護色的利用。
�。�1）猜猜看：以穿不同服裝的軍隊在森林里行軍打仗為例子，引導幼兒思考：“他們誰能取勝，為什么？”
（2）播放錄像，引導幼兒通過視頻驗證自己的想法。
�。�3）結合課件，拓展幼兒經驗，加深幼兒對保護色的了解，并進行小結。
5、以游戲鞏固對保護色的認識，進一步體驗探索的快樂。
游戲“快樂大躲藏”，引導幼兒在活動室尋找隱藏的動物，并通過動物自身的保護色進行躲藏。
活動延伸：
1、引導幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結束活動。
2、鼓勵幼兒與家長一起探索動物保護色的知識，并充分利用保護色進行奇思妙想。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇10
活動目標：
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境技能目標激發幼兒創造美，表現美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：
通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境活動難點激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識
物質準備：
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程：
導入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
“興趣是最好的老師”，創設豐富的教學情境，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創設，與生活實際相結合。激發了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。
通過在教學中創設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發他們自主學習的動機。發現是探究的'結果，是探究的深化與發展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發現，積極獲取知識。
在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發現了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發現用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發現”，學生們發揮了潛力，激發了內在動機，培養了學習能力，增強了記憶。
總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發揮了學生的主體能動性，激發了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發展，也真正在科學教學中體現小學科學課程是以培養學生科學素養的新理念。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇11
設計意圖
本學期隨著大班主題活動的開展，孩子們已對不同動物的生活習性、外形特征等有了初步的了解，對動物的運動方式也有了一定的認知基礎，從而把探究目光聚焦于動物某一器官上來研究。動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設嗎？在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢？動物尾巴功能這一活動對孩子們來說非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已經注意到不同的動物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同？思考尾巴特征——尾巴運動——尾巴功能這三者的關系，探究不同動物尾巴的功能能激發孩子們強烈的探究興趣，在探究過程中還能培養孩子們與動物的感情，從而更好地關心愛護小動物。
活動目標
1.喜歡參與關于不同動物尾巴的討論，激發幼兒對動物的熱愛和對動物的敬畏。
2.識別常見動物的尾巴，了解動物的`尾巴對動物具有的特殊的作用。
3.能仔細觀察，并樂于表達自己的發現。
重點難點
了解生活中常見動物尾巴的形狀及動物尾巴的作用。
活動準備知識經驗準備：前期有認識不同動物的經驗。
物質材料準備：
1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片，1張森林背景圖。
2.任務單、音樂《森林狂想曲》、關于尾巴的視頻。
活動過程
一、律動導入，激發興趣
1.老師帶領全體小朋友做手指操《小動物》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞里一只鼠，
1，2，3，4，5，讓我數一數，虎——鹿——豬——兔——鼠！
二、小尾巴找主人
1.師問：剛才的兒歌中都有哪些小動物呢？（生答：有虎，鹿，豬，兔，鼠）師：今天，老師又請了好多小動物來到了咱們班，但這些小動物們告訴我，它們有點不好意思出來和你們見面。你們猜猜到底發生了什么呢？原來是它們在來的路上弄丟了自己的尾巴。你們愿意幫助它們找到自己的尾巴么?
2.任務單的完成
要想幫助它們找到尾巴，我們就要有一定的規則：幼兒分為六大組，每人完成一張任務單。（播放背景音樂：森林狂想曲）
3.幼兒復述找尾巴的依據。（花紋、大小、長短等等）
三、尾巴的作用
1.出示背景圖，每個小動物只露出它們的尾巴，請你猜一猜它是誰，小朋友們認真看喲，誰要認出了，請馬上舉手告訴我！教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片，讓幼兒猜。（這個游戲極大的吸引了幼兒的學習興趣，很好的鞏固了幼兒對動物尾巴形狀的認識。）
2.教師提問：動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設嗎？在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢？
3.依次出示動物圖片，一一引導幼兒說出它們的作用。（重點）
猴子：第五只手（取物）。狐貍：御寒。 牛：（蒼蠅拍）驅趕蚊蟲。
魚：前進、控制方向。 袋鼠：支撐身體、協助跳躍。
兔子：逃生（脫皮技，將尾巴的皮套脫下）
豹子：戰斗武器。小狗：表達情感。
�。ㄓ變翰孪朊枋�，并且伴有身體動作）
4.幼兒觀看視頻（用視頻來驗證幼兒對尾巴作用的猜想）
5.小結：世界上大約生活著150余種動物，動物身上大都長著尾巴，動物的尾巴形形色色，盡管長短粗細不一樣，但幾乎所有的動物都有，而且用途也不一樣，有的用于自衛、有的用于奔跑和驅蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號、有的用于保暖等等。（延伸：人類的尾巴）
四、活動延伸：
任務單的發放
課后通過任務單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料，讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動物的尾巴是什么樣子的，有什么作用？布置一個動物尾巴的環境，將大家搜集到的資料展覽出來。
活動總結
在設計本節活動時，考慮到幼兒年齡特點，將枯燥的科學知識情境化，將游戲融入到科學活動之中，以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動�；顒又卦谧層變毫私鈳追N動物尾巴的特點及其尾巴的作用，激發幼兒了解其它動物尾巴的興趣，發展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動手能力。
在這次活動中也存在很多需要改進的方面:如:活動中應進一步發展幼兒的發散思維能力，放手讓幼兒自主發現和探究。在讓幼兒猜測動物尾巴的作用時，應給予每個孩子發言機會，讓孩子們說出自己的想法，再讓孩子們探討誰說的更貼切，為什么？必要時教師給予必要的引導。再如:在組織幼兒完成作業單時，可再增添幾條不常見尾巴圖片，活動增加難度，對于大班幼兒效果可能會更好。
實用的幼兒園大班教案模板集合 篇12
設計意圖：在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標：
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動準備：大臉盆兩個 糖、鹽、味精若干 一次性杯子每人一個 水 雞蛋一人一個 小臉盆毛巾 課件《淹不死人的死海》
經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮
活動過程：
一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。將物體按沉與浮分類師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”
二、 變魔術“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”生“放了鹽”出示鹽、味精、糖“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”師“你認為我的水里放了什么？”
�。�1） 幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗。實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
�。�2） 換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
三、 死海的秘密
師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。實驗中應注意的問題：1、 在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。
2、 在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。
3、 在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。
四。結束