講故事活動方案（精選14篇）
1. 講故事活動方案 篇一
一、指導思想
為了更好地開展好我校以“學雷鋒 做有道德的人”為主題的愛國主義教育活動，我校小學部開展以“學雷鋒 做有道德的人”為主題的講故事比賽。
二、比賽方法
1、比賽時間：20xx年3月26日下午第一節課開始。
2、比賽地點：多功能廳。
3、參賽選手：全校5-6年級每班2名。
4、評委：
5、比賽要求：內容要緊扣“學雷鋒 做有道德的人”這一主題。要求以生動的語言和感人的事例，表達對活動主題的理解和參加讀書活動的感受。參賽選手講故事時，語言要符合年齡特點，使用普通話，口齒清晰、表達流暢、精神飽滿、儀態自然；表演服裝自備，要求大方得體，符合身份特征；比賽要配伴奏與PPT為背景；時間不得超過5分鐘；講故事時要脫稿。
三、獎項設置和評獎辦法：
講故事比賽設一等獎、二等獎、三等獎若干名。由評委現場打分，按得分高低為序評獎。
四、評分標準：
（一）、主題內容（3分）
要求主題突出、鮮明，健康向上，能使學生從中受到教育，內容充實，結構合理，富有時代氣息，有課件音樂等。
（二）、語言（3分）：
發音（1分）語音準確1分，較準確0.8分，基本準確0.5分，不準確不得分；語速（1分）：語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢。因不熟練，每停頓一次扣0.1分；節奏（1分）：節奏優美，富有感情1分；節奏鮮明，基本有感情0.8分。
（三）、藝術性（3分）
表達（1分）：表達自然得體，動作恰當1分，表達較為自然大方，動作設計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分；感情（1分）：處理得當1分，處理一般0.6分；感召力（1分）：富有創意，引人入勝1分；有創意，有一定感召力0.8分。
（四）、舞臺形象（1分）
服飾得體，舉止自然大方。（0.5分）；上下場致意、答謝。（0.5分）
五、報名方法
時間：3月20日前報名。要求：報名時要提供姓名、性別、年齡、班級、講故事名稱、輔導老師。3月22日上午晨會課時抽簽確定講故事比賽出場順序。
2. 講故事活動方案 篇二
活動目標：
1、理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備：
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發生了什么事?
3、發散思維。
(1)看故事時，故事中有那些動物?(三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發生了什么事情?
(3)后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎么樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
(1)教師根據故事情節，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。
3. 講故事活動方案 篇三
活動目標：
1、理解故事內容，感受雨天給自己帶來的樂趣。
2、愿意表達自己想法，喜歡參加雨傘游戲。
活動重難點：理解故事內容，感受雨天給自己帶來的樂趣，喜歡參加雨傘游戲。
活動準備：
進場及下雨聲音樂、掛圖、小兔頭飾、雨傘
活動過程：
一、說說下雨天
1、教師帶領幼兒并作伸懶腰狀，笑著說：“天氣真好!小朋友，我們一起去做游戲，好嗎?”(幼：好)教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：“我是小小鳥呀，飛呀飛呀飛;我是小白兔呀，跳呀跳呀跳;我是小小魚呀，游呀游呀游;我是小烏龜呀，爬呀爬呀爬(聲音漸弱)一邊帶領幼兒做相應動作來到場中間。
2、(這時，錄音機里發出下雨的聲音)“呀，天氣怎么啦?”教師雙手向上作遮雨動作。(幼：下雨了)“那我們趕快找個地方躲躲雨吧!”教師引導幼兒坐在圍成半圓形的小椅子上。
3、“下雨拉，下雨拉，你們喜歡下雨天嗎?”(幼：喜歡/不喜歡)
二、多多的故事
1、“有一個和你們一樣大的小朋友啊，叫多多。我們一起來聽聽他的故事，看看他是不是喜歡下雨。”(教師講述時，裝出很神秘的樣子口吻吸引幼兒注意)教師講述故事開始至“這雨怎么還沒下完呢?”并在講述中，借助動作、語言加強人物形象。
2、“故事講到這里，小朋友，多多喜歡下雨天嗎?”那你們從哪里看出來呀。(多多不能出去玩，只能關在屋子里/翻翻書，彈鋼琴，踢玩具車，罵椅子擋路，和墻上的掛鐘鬧別扭)
3、那我們再來聽聽看，小朋友說的對不對。”教師再次重復上段故事。
4、小朋友，你們有什么辦法能讓多多高興起來嗎?多多想出去玩，那怎樣子出去玩又不會淋到雨呢?下雨天，我們可以玩一些什么?“你們真能干，為多多想出了這么多的辦法。那我們現在來聽聽多多后來發生的故事吧。”
5、教師講述后段故事。
6、“原來，雨天里也可以玩的這么開心呀!小朋友，現在你們喜歡下雨天了嗎?”(集體：喜歡)“多多和伙伴們想出什么辦法使自己淋不到雨又可以出去玩呢?”(幼：雨傘搭成一棵大傘樹)
7、“你們喜歡傘樹嗎?” “傘樹下可以玩什么游戲呢?”(傘樹很漂亮;傘樹聽聽雨聲;踩水;抓抓雨滴……)
8、那我們今天也來玩一玩雨傘的游戲吧。
三、雨傘的游戲
1、教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴，我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開吧。
2、進行游戲
⑴小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家
⑵小白兔們我們去樹林里面玩去了。
⑶兔寶寶們下雨了，我們快回家了，快躲到傘樹下去
⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得
⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹
3、小兔們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。我們去請我們的好伙伴們來一起熱鬧熱鬧吧。
4. 講故事活動方案 篇四
活動目標
1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇于試探的道理。
2.發展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。
3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達能力
教學重點、難點
重點：理解故事內容，明白蘊含的折理。
難點：理解大與小，深與淺的相對性。
活動準備
1.教學掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動過程
一 開始環節
導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。
二 基本環節
1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)
提問：
A.老牛說了些什么?
B.小松鼠說了些什么?
C.小馬是怎樣做的?
請小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2. 教師講述故事并提問：
老牛說的話對嗎?為什么?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?
(3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?
.故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。
3. 教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能干。
4.請小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。
三 結束環節
教師對活動進行評價
活動延伸：將頭飾放入語言區內，幼兒進行自由表演
5. 講故事活動方案 篇五
一、活動宗旨
為深入開展學雷鋒、愛家鄉愛學校的活動，培養和訓練學生的演講技能，增強主人翁意識，學會尊重他人、保護環境、尊重自我、具有良好的服務意識，增強師生“我與學校共榮辱”的責任感，提高學生的綜合素質，定于三月下旬舉行“學雷鋒講故事比賽”活動。
二、參加對象：
實驗學校全體學生
三、比賽時間：
20xx年3月27日
四、活動形式：
1、班賽——級賽——校賽
2、校賽分高（五、六年級）、中（三、四年級）、低（一、二年級）三組進行。
五、活動步驟：
本次活動分為兩個階段：
級賽：以級為單位組織各班選手進行級賽。選拔出3名代表參加校賽。
校賽：組織各組選派的選手進行校賽。
六、活動說明：
1、參賽要求：
每階段語文教研組長于3月25日前將本階段推薦參賽選手姓名、故事題目上報大隊部。
故事的內容健康、高雅，格調清新、明朗，充分體現積極進取，健康向上的精神風貌。
參賽選手的儀表大方、自然、得體。
參賽選手必須在3——5分鐘內脫稿獨立完成。
2、評獎方式： 每組評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
3、評委名單：
付永橋、付素然、雷二甫、朱夢星、鐵姣姣、李佳音、韓慧麗、韓偉娜、槐朝輝、桑雪峰、蘇 丹
七、演講評分項目及標準
1、普通話標準、口齒清楚、聲音響亮。（3分）
2、語句流暢、語言生動、精神飽滿、感情真摯。（5分）
3、表情自然、肢體語言豐富、儀態自然大方。（2分）
6. 講故事活動方案 篇六
教學目標
1.了解故事內容。
2.能夠簡單的復述故事情節，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
教學準備
1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識經驗準備：認識圖中的事物
教學過程
(一)導入環節：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環節
1.基本環節：
(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環節：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結束環節：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動
小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?
7. 講故事活動方案 篇七
活動目標：
1、讓幼兒傾聽故事內容，并表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
活動準備：
1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
活動過程：
一、導入故事：
師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?
(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)
師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會怎么想?會說些什么呢?
二、引出故事：
師：今天，老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?
師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?
師：請一個小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。
三、第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)
師：你會用安慰來說一句話嗎?
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)
師：你會用埋怨來說一句話嗎?
師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?
師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)
師：那你會用手足無措來說一句話嗎?
師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法?為什么?
師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會用什么辦法去就小兔?
四、分組表演
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?
師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?
8. 講故事活動方案 篇八
一、實施背景：
為把“書香校園”活動開展得既突出主題，又形式多樣，既轟轟烈烈，又扎扎實實，根據學校“讀書教育活動”安排，特在1—3年級舉行講故事比賽，4—6年級舉行演講比賽，此次活動的開展是對學生讀書活動的拓展和檢測。
二、活動主題：
三、比賽時間和地點：
時間：初賽：20xx年12月5日——12月9日（第十五周）。
決賽：20xx年12月21日——12月23日（第十七周）。
地點：1—4年級在一小階梯教室，5—6年級在三小多媒體教室。
四、預期目標：
通過本次活動，推廣普通話，進一步繼承民族優秀文化，提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課余生活，增強學生課外閱讀的興趣。
五、參加對象和方式：
第一階段為初賽：班主任老師組織各班學生在班級內部進行比賽，每位同學都有參賽機會，各班選拔出1名優秀者參加學校比賽。
第二階段為決賽：以班級為參賽單位參加學校比賽。
六、比賽要求：
1、故事內容健康、高雅，格調清新、明朗，充分體現積極進取、健康向上的精神風貌。
故事取材要符合小學生年齡特征和心理特點，主要以中外名著、童話故事或自己親身經歷的童年趣事為內容，可以嘗試有創意的表演形式。
2、演講稿要求主題鮮明，內容充實具體、條理清晰，邏輯較嚴密，結構較精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。
演講稿必須由自己組織撰寫，禁止從網絡上全盤抄襲。
3、參賽選手服裝與外表要樸素、大方、端莊。
4、參賽選手必須在4分鐘內脫稿獨立完成，普通話標準，表情豐富。
5、決賽時按年級的順序輪流進行，抽簽決定同年級各班出場順序。
七、評分規則與標準：
1、評分方法：比賽采取100分制，評委現場打分，按照去掉一個分和一個最低分后，以平均分作為最后得分。
2、評分標準：
故事內容40%、普通話20%、表情儀態20%、語言流暢10%、出入場10%。
演講內容40%、普通話20%、表情儀態20%、語言表達10%、出入場10%。
八、獎勵辦法：
略
九、組織分工：
活動設計、會場組織、攝影、成績統計、頒發獎狀：教導處
評委：校長室、教導處、部分教師
主持人串詞及訓練：一二年級邢小平、三四年級林芳芳、五六年級韓子琳
音響：泮輝攝影攝像：一小：盧志強；三小：婁萬統
橫幅：梅方勝
9. 講故事活動方案 篇九
活動目標：
1，認真傾聽故事，理解故事的內容。
2，懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。
活動準備：
1，小紅帽一頂。
2，課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
設計思路：
“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。
活動過程：
一，以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場，引出故事。
二，傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種感官。
1,整體播放
教師問：你看到了什么?她要去干什么?
2,分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問：1)你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?
2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?
3)小紅帽在森林里遇見了誰?小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發生了什么事?
4)是誰救了她們，他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么樣了?
3，通過這個故事，我們懂得了什么道理?
三，幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。
四，結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做?引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。
10. 講故事活動方案 篇十
一、指導思想：
幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。 “發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的.詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。為此，我園特意策劃了“幼兒園"童星杯”故事比賽方案”，旨在為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
二、活動目標：
1、積極參與樂于大膽表現自己、體會表現自我的樂趣。
2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講述故事。
3、認真傾聽別人的講述。
三、參加對象：
大班大大班幼兒
四、活動時間：
20xx年11月27日
五、活動地點：
幼兒園
六、活動形式：
大班推選8名幼兒，大大班推選8名幼兒。
七、參賽要求：
1、內容要求：內容應積極向上、健康活潑、富有童趣。
2、技巧要求：
（1）語言表達：使用普通話講述，語言清晰、標準，講述流暢，聲音響亮。
（2）舞臺表現：表現力豐富、演繹生動有趣。
（3）個人形象：落落大方、精神飽滿，動作、表情生動自然。
3、時間要求：2～5分鐘
八、活動評委：
教師代表，家長委員代表。
九、獎項設定：
評出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。
十、主持人：
、
春蕾"童星杯”故事比賽小結：
童星杯故事比賽 “發展幼兒語言,使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。
11. 講故事活動方案 篇十一
一、實施背景：
為把“書香校園”活動開展得既突出主題，又形式多樣，既轟轟烈烈，又扎扎實實，根據學校“讀書教育活動”安排，特在1—3年級舉行講故事比賽，4—6年級舉行演講比賽，此次活動的開展是對學生讀書活動的拓展和檢測。
二、活動主題：
三、比賽時間和地點：
時間：初賽：20xx年12月5日—— 12月9 日(第十五周);
決賽：20xx年12月21 日—— 12月23 日(第十七周)。
地點：1—4年級在一小階梯教室，5—6年級在三小多媒體教室。
四、預期目標：
通過本次活動，推廣普通話，進一步繼承民族優秀文化，提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課余生活，增強學生課外閱讀的興趣。
五、參加對象和方式：
第一階段為初賽：班主任老師組織各班學生在班級內部進行比賽，每位同學都有參賽機會，各班選拔出1名優秀者參加學校比賽;
第二階段為決賽：以班級為參賽單位參加學校比賽。
六、比賽要求:
1、故事內容健康、高雅，格調清新、明朗，充分體現積極進取、健康向上的精神風貌;
故事取材要符合小學生年齡特征和心理特點，主要以中外名著、童話故事或自己親身經歷的童年趣事為內容，可以嘗試有創意的表演形式。
2、演講稿要求主題鮮明，內容充實具體、條理清晰，邏輯較嚴密，結構較精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。
演講稿必須由自己組織撰寫，禁止從網絡上全盤抄襲。
3、參賽選手服裝與外表要樸素、大方、端莊;
4、參賽選手必須在4分鐘內脫稿獨立完成，普通話標準，表情豐富。
5、決賽時按年級的順序輪流進行，抽簽決定同年級各班出場順序。
七、評分規則與標準：
1、評分方法：比賽采取100分制，評委現場打分，按照去掉一個最高分和一個最低分后，以平均分作為最后得分。
2、評分標準：
故事內容40%、普通話20%、表情儀態20%、語言流暢10%、出入場10%。
演講內容40%、普通話20%、表情儀態20%、語言表達10%、出入場10%。
八、獎勵辦法：
分年級設獎，按參賽減半評出一、二、三等獎名。
演講內容(5分)要求：主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清楚，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，感染力強。②語言表達(3分)要求：普通話標準、發音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。③表情儀態(2分)要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態端莊、自然大方。
九、組織分工：
活動設計、會場組織、攝影、成績統計、頒發獎狀：教導處
評委：校長室、教導處、部分教師
主持人串詞及訓練：一二年級邢小平、三四年級林芳芳、五六年級韓子琳
音響：泮輝 攝影攝像：一小：盧志強;三小：婁萬統
橫幅：梅方勝
12. 講故事活動方案 篇十二
活動目標
1. 激發興趣：通過教師生動講述，激發學生對閱讀的興趣，拓寬視野。
2. 情感教育：借助故事中的角色和情節，傳遞正面價值觀，如勇氣、誠實、友愛等。
3. 思維啟迪：鼓勵學生思考故事背后的寓意，培養批判性思維和解決問題的能力。
4. 語言發展：提高學生的語言理解與表達能力，豐富詞匯量。
活動準備
1. 選材準備：精選適合初一學生年齡特點的故事集，內容涵蓋傳統美德、世界文化、科普知識等多方面。
2. 環境布置：營造溫馨舒適的聽故事氛圍，可以使用投影儀播放與故事相關的圖片或輕音樂作為背景。
3. 教師培訓：提前組織教師進行故事講述技巧的培訓，包括語調、表情、肢體語言的運用。
活動流程
1. 開場導入（5分鐘）
簡短介紹活動目的和當天故事主題，激發學生的期待感。
2. 故事講述（20分鐘）
第一部分：教師用生動的語言講述故事，注意適時停頓，引導學生想象故事情境。
第二部分：結合多媒體輔助材料，如動畫片段、圖片展示，增加故事的吸引力。
3. 互動討論（15分鐘）
問題拋磚引玉：提出與故事相關的問題，鼓勵學生分享自己的想法和感受。
角色扮演：選取故事中的幾個關鍵場景，邀請學生上臺表演，加深對故事的理解。
4. 思維拓展（10分鐘）
寓意探索：引導學生探討故事背后的意義，聯系生活實際，討論如何將故事中的道理應用到日常行為中。
創意寫作/繪畫：鼓勵學生根據故事靈感，創作小短文或繪制插畫，展現個人理解。
5. 總結反饋（5分鐘）
教師總結本次活動的.學習點，表揚積極參與的學生，同時收集學生對活動的反饋，為下次活動改進提供參考。
活動后續
成果展示：可以在教室一角設立“故事角”，展示學生的創意作品，增進同學間的交流與欣賞。
持續閱讀：推薦相關書籍或故事資源，鼓勵學生課外自主閱讀，延續故事帶來的啟發。
13. 講故事活動方案 篇十三
活動目的
1. 激發想象力：通過教師引人入勝的故事講述，點燃學生的想象火花，鼓勵他們天馬行空地想象。
2. 文化傳承：分享經典民間故事、童話及現代文學作品，加深學生對多元文化的理解和尊重。
3. 情感共鳴：借助故事情節，促進師生間的'情感交流，讓學生在故事中找到共鳴，學會共情。
4. 綜合素質提升：融合語文學習、道德教育與藝術欣賞，全面提升學生的綜合素養。
活動準備
1. 故事甄選：根據學生年齡段和興趣，精心挑選包含教育意義的故事，覆蓋勇氣、友誼、創新等多個主題。
2. 場景布置：將教室布置成“故事島”，利用彩帶、海報、道具創造一個富有魔幻色彩的學習環境。
3. 多媒體輔助：準備PPT、音頻、視頻材料，增加故事講述的趣味性和互動性。
4. 角色扮演道具：準備簡單的服裝和道具，為角色扮演環節做準備。
活動流程
1. 夢幻啟航（5分鐘）
教師簡短介紹“夢幻故事島”的概念，激發學生的好奇心和探索欲。
2. 故事時間（20分鐘/故事）
教師講述：教師用生動的語言和豐富的表情講述第一個故事，期間可穿插提問，引導學生思考。
互動問答：每個故事結束后，設置幾個與故事相關的問題，鼓勵學生積極回答，加深理解。
3. 角色扮演（15分鐘）
學生自愿或分組選擇故事中的角色，進行簡單的情景再現或改編表演，增強參與感和創造力。
4. 創意寫作/繪圖（20分鐘）
鼓勵學生基于所聽故事或自己的想象，創作一篇小故事、詩歌或繪制一幅與故事相關的畫作。
5. 分享展示（20分鐘）
學生自愿上臺分享自己的創作，教師和同學給予正向反饋，增強學生的自信心和表達能力。
6. 夢回現實（5分鐘）
總結活動，強調從故事中學到的知識和道理，鼓勵學生在生活中實踐這些美德。
活動后續
故事角設立：在班級一角設立“故事角”，放置精選書籍，鼓勵學生課余時間自由閱讀和分享。
線上故事庫：創建班級微信群或博客，定期分享電子書、有聲故事資源，延續故事的魅力。
14. 講故事活動方案 篇十四
一、活動背景與目的
講故事是兒童教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠激發兒童的想象力和創造力，還能夠培養兒童的語言表達能力和情感認知能力。因此，為了提升教師的講故事能力，促進教師間的交流與學習，特舉辦此次教師講故事活動。
二、活動主題
“聲情并茂，故事傳情”
三、活動對象
全體幼兒園及中小學教師
四、活動時間
20xx年xx月xx日（具體時間根據學校或機構安排）
五、活動地點
學校多功能廳或其他適宜舉辦活動的場所
六、活動內容
1、故事準備：每位教師需提前準備一篇適合兒童的故事，故事內容要積極向上、富有教育意義，并注重情節、人物塑造和語言表達。
2、故事講述：活動當天，每位教師將依次上臺講述自己準備的'故事。講述過程中，教師需注重語音語調、表情動作和與聽眾的互動，使故事更加生動有趣。
3、互動環節：每位教師講述完故事后，可邀請部分聽眾分享自己的感受和想法，以促進教師與聽眾之間的交流與互動。
4、評選環節：活動結束后，將根據教師的講述內容、講述技巧和互動效果等方面，評選出優秀故事獎、最佳講述獎和最具創意獎等獎項，并頒發獎品和證書。
七、活動要求
每位教師需認真對待此次活動，提前準備故事內容，確保講述質量。
活動期間，請保持現場秩序，遵守活動規則。
請各位教師積極參與互動環節，分享自己的見解和感受。
活動結束后，請各位教師及時清理現場，保持環境整潔。
八、活動宣傳
通過學校內部通知、海報等方式，向全體教師宣傳此次活動。
在學校網站、微信公眾號等平臺上發布活動信息，吸引更多教師關注和參與。
九、活動預算
根據活動規模和所需物資，制定詳細的預算方案，確保活動順利進行。
十、活動總結
活動結束后，對本次活動進行總結和評估，收集教師們的反饋意見，為今后的活動改進提供參考。同時，將優秀故事和精彩瞬間進行整理和展示，以激勵更多教師積極參與類似活動。